关于学校心理健康教师工作总结5篇.docx

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1、 关于学校心理健康教师工作总结5篇 我校在总结过去的胜利阅历的同时，依据上海市心理安康达标校的要求，对学校心理安康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，不断加大宣传力度，拓宽心理安康教育的渠道，连续推动我校心理安康教育工作更加安康、系统、全面、有效地绽开。本学年学校心理安康教育连续以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校进展的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育工作，取得了明显效果。 一、本学年心理安康教育工作详细状况 （一）心理个案辅导，学生成长的后盾。 开放心理询问室，为学生供应个别心理询问效劳，帮忙学生解决个人问题。 同时规

2、定心理询问室开放时间为每周一五中午，由兼职心理教师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。连续做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进展辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我进展。 由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是许多。值班心理兼职教师仔细接待来访学生，急躁、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。 小学生安康心理辅导是一种新型的、公平的、建立性的合作关系。尽管在安康心理辅导的过程中，也要表达教育性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系，也不

3、同于医生与患者之间的关系。因而在小学生安康心理辅导过程中，一般不提批判意见，不搞泛泛地说教，不行以不负责任地出办法，更不能把自己的观点、看法和意见强加于人，而只能通过公平的、民主的、争论的方式帮忙、鼓舞、启发和引导小学生面对现实，自己思索，自己去分析问题、熟悉问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不行取的。 （二）心理安康活动，学生成长的摇篮。 1.开设心理安康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理安康教育课，针对一年级学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作规划，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理安康课程的质量。在心理安康

4、教育课课堂通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。三年级有安康与幸福课程，任课教师有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。 2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评比，叙述身边的故事，版面宣传，实践体验，从而增加心理体验，激发他们优秀的心理品质。连续有效推动特色工程性别教育，发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列“三优”教育基地、市心理安康教育达标校和区心理安康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓教师开设了一堂心

5、理课，开头了闵当心理课堂的新篇章。 3.借助心理安康播送，进展集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进展集体心理辅导，通过争论学习生活中相关的案例、进展心理小测试等，普及心理安康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。 （三）心理安康教育讲座，学生成长的阶梯。 学生要有安康的心理状态，家长和教师的心理也值得关注，家长和教师的心理安康，以及有辅导学生有安康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。 1.作为区家庭教育优秀校，学校非常重视对家庭教育的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作规划并扎实执行，依据不同年段学生的身心进展特点和辅导要点，每个年级家长学校

6、形式不尽一样，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进展诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比拟关怀，涉及幼小连接，帮忙孩子尽快适应和乐享小学生活等问题绽开，可缓解新生家长们的紧急心情，懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力，受到家长们的热闹欢送。对于其它年级而言，家长学校的开展则采纳学校与年级、班级相结合的方法，我们会依据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面对高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等，有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。教师层面也开展了讲座，如教师自我心理调适和学生工作艺术等，让学

7、生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。 2.关注班主任和教师心理安康及拥有辅导和调整心理的力量。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课教师把握小学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去查找解决学生行为问题的好方法；让教师们知道自己的心理安康也会直接影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。 二、反思与建议 要加强对教师心理安康的关注。长期以来我们都在重视学生心理安康教育，相对无视教师心理安康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的共性化心

8、理辅导这方面，比拟缺少，更多的是由于心理教师的业务力量还需不断地提高。 心理安康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也仔细总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，指定下学年的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参加进来，赐予心理安康工作更多的关注和支持。 学校心理安康教师工作总结【篇2】 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适

9、应社会生活的适应力量。我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并安康成长，提高学生的心理素养和心理安康水平，在上级领导的关心下和有关专家的帮忙下，新校区的心理询问室（温馨之家）建立完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。 （一）领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组

10、织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教育处详细负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 （二）培育师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名教师参与市心理安康教育连续教育培训。 2、设置心理教师岗位。我校由刘静、熊登会两位教师但任心理安康教育专职教师，由蔡_两位教师但任心理安康教育兼职教师使心理安康教育工作从人员上得到保证。 （三）开

11、展心理安康教育的详细做法： （1）集体教育：我们积极想方法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成局部。 （2）个别教育：学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进展了记录，跟踪。直至问题的解决。 （3）通过心理测试，开拓心理询问进展心理安康教育。依据教育的需要，选择适当的测量表等进展测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和治理工作有肯定的帮忙。 （4）在教师中开展心理教育学问的普及工作：我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展

12、心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 （5）一系列心理安康教育活动的开展：为丰富学生的课余生活、促进学生的身心安康，进展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月进行了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生积极参加，全体教师为学生预备了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。 除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，由于学校搬新校区，许多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进展，因此只有充分利用好学生的心理安康教育课。 心理安康教育工作正在受到人们重视，

13、我们在这方面阅历是缺乏的，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的科研课题工作。 学校心理安康教师工作总结【篇3】 心理安康教育是目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一正日益表达出它的重要性和时代性。我校今年把心理安康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理安康教育。 为了更好的开展心理安康教育工作，我校派有关教师到区教师进修学校参与专业培训，还聘请专家到校进展心理安康讲座，在学校领导的重视下，在广阔教师的积极协作下，经过半年的学习、实践、尝试、探究，目前我校教师已根本普及了心理安康的观念及根本学问，

14、并在实际的应用中取得了良好的效果。 1、教师观念发生变化： 以前，我们大多数教师和学生很少听到过“心理安康”、“心理”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理安康教育培训的进展，使教师的观念发生了可喜的变化。特殊是现在社会高速进展，由于学习、升学、以及生理等各方面的缘由，学生个体存在着不同的心理问题。进展心理安康培训使得教师提高了熟悉，意识到把握心理安康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有安康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古的箴言这样说：“你要保守你信，赛过保守一切，由于一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。在学校，师生

15、心情舒服，拥有安康的心理和健全的人格，这是我们学校心理安康教育的目的所在。 2、教师心理安康学问得到丰富。 通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理安康的现状及存在的缘由，一起探讨了教师心理安康的标准。由于教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解中学生的心理特点，存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的教师，就不能培育出良好心理素养的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理安康的教师，才能造就身心安康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不安康，将对学生的人格成长、共性形成和心理安康

16、状况造成不良的影响。因此教师懂得心理安康方面的学问特别必要。 3、实际教学中效果显著。 在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理安康课，课程内容依据教学实际敏捷安排。针对我校特点及学生实际状况，从学生入学就安排了入学心理安康教育。在平常的详细教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理安康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、依据学生的详细状况敏捷安排。这种敏捷机动的内容安排形式有利于准时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课教师走

17、近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与教师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多学生心理方面的问题得以准时解决。 4、教学科研方面。 针对我校学生的实际状况，目前完成的调查讨论主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进展调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课教师进展沟通、探讨以获得共识，并针对学生心理方面消失的详细问题组织相关教师进展更为深入的讨论、分析，确定解决问题的最正确途径和方法，在不断的调查和讨论中，我校教师对心理安康方面的业务力量明显得到提高，已经有越来越多的

18、教师重视并主动讨论心理安康的问题，我们在心理安康方面的讨论前景比拟乐观。 要对学生进展心理安康教育，首先教师要有一个正常、安康的心理特点，因此，心理安康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让教师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理医生。 固然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理安康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它究竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探究与常识的艰难过程，但我们信任，有学校领导及广阔师生的连续努力，城阳四中的心理安康教育必将

19、蓬勃进展！ 学校心理安康教师工作总结【篇4】 首先，特别感谢有关领导给了我这次珍贵的学习时机，感谢学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的沟通平台，盼望以后能多参与这样的学习和沟通，我肯定会努力学习和吸取好的理论和阅历，对学校相关方面的工作能奉献出自己的微薄之力。 为了加强贵州省高校心理安康教育骨干教师培训工作，推动高校心理安康教育队伍建立，依据工作安排，我参与了省教育厅在“贵州省心理安康教育骨干教师培训中心”（贵州师范大学）举办的2022年高校心理安康教育骨干教师培训班。培训时间为：2022年12月4日12月9日。培训教师为贵州师范大学心理学专业教授、副教授等。通过五天的学习我收获很大，除了

20、学习到了专业的理论学问以外，我还从各个培训教师和同学们身上吸取了一些阅历，究竟我才是一个刚刚工作的新手，在理论方面学习还不够，阅历更无从谈起，但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获： 一、培训主要内容12月4号，报到沟通 12月5号，开办典礼，心理学及大学生心理档案建立，拓展训练；12月6日，大学生常见心理问题及其解决对策，辅导员心理安康养成与维护心理。 12月7日，改善教学水平，提高幸福指数，大学生心理安康状况及其教育系统。 12月8日，学校心理危机干预，高校心理安康教育与辅导员专业成长；12月9日，沟通与学习。 二、理论收获 学习到了心理学相关方面的学问

21、，特殊是关于大学生心理的学问。培训班拓展的材料是心理询问师根底学问。固然这一次心理安康教育骨干教师培训，更多的是给与我阅历方面的指导。 三、阅历收集 1、各高校把大学生心理安康教育课列为公共必选课也开设心理询问室，并且进展心理普查，参观了贵州师范大学的心理普查的仪器。特色是：多了一个读答题卡的机器，可以很多学生共同进展普查，这样节省时间。 2、心理学方面的课题申报阅历以及成果投稿阅历。在申报心理安康课题方面各学校，各学员之间可以沟通与合作。 3、心理询问师的培训以及考试时间。（每年5、11月考试） 4、治理心理安康教育的阅历： （1）学校、分院、辅导员三层治理，组织心理安康小组，请校长任组长。

22、 （2）各班选出心理委员，由学校心理询问师进展定期的专业辅导，心理委员在各班起到最根底的作用，并且可以作为学生与教师沟通的桥梁。 （3）学校也组织教师成立教师的个人成长小组，每周一次，对辅导员等进展心理的疏导。教师心理安康了，学生才更可能心理更安康。 （4）每年5月25日，“我爱我”为心理安康日，有的学校把这一周定为“心理安康活动周”，比方开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动。 （5）各个高校共同开展活动，心理安康教师和辅导员常常相互沟通，学会更好的处理学生心理问题。 5、心理询问室开展工作的一点阅历： 首先，学生进展心理询问要预约时间。其次，有的高校会在开学的时候制作并且发放心愿卡，或

23、者叫求助卡。在遇到心理问题的时候可以拿着求助卡到心理询问室询问。有学校开通心理询问热线，实践了以后，这个方法可操作性不强，遇到了电话被打爆的为难，没有时间解决更严峻的同学的心理问题。假如发放心理求助卡，学生会比拟慎用自己手上两次询问的时机。 6、如何引起学校有关领导重视的阅历： （1）有的高校请书记做心理安康领导小组长。 （2）各分院设心理安康工作站。 （3）学生会成立心理安康部。 （4）多邀请媒体参加，可以通过电视媒体等方式引起有关方面重视7、申请心理安康工作的经费阅历。 有的高校不以单项的名义申请工作经费，比方：心理安康普查工程、心理安康日等等，他们是以规划模式申请，就是规划心理安康工作，

24、比方学校有固定的询问室，询问师，还有心理安康教育培训，等等。把心理安康教育成立一个体系，一个在工作规划内的模式。 8、还有一些辅导员和心理询问师处理小问题的沟通等等。 我收获的还不仅仅是这些，还有很多心灵的触动和感动，这些让我终身受用，也让我有一个更好更积极的心态去面对工作，特别感动有关领导给了我这次珍贵的学习时机，感谢学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的沟通平台，盼望以后能多参与这样的学习和沟通，我肯定会努力学习和吸取好的理论和阅历，盼望对学校相关方面的工作能奉献出自己的微薄之力。 学校心理安康教师工作总结【篇5】 2022年10月4日至14日，我特别幸运地被选派参与了由宁国市教师进修学

25、校举办的“宁国市心理安康教育指导师培训班”的学习。这是一次高规格的培训，不仅组织严密、学习时间集中，而且主讲的全部是具有深厚理论讨论修养和丰富实践阅历的安徽师范大学教育科学学院教授。培训课程既包括心理安康教育政策解读、教师压力治理与心理调适、中小学生自我意识辅导、中小学生心情情感辅导、中小学生人际关系辅导、中小学生挫折辅导、中小学生学习辅导、师生冲突与生命教育、中小学生心理问题的行为矫正、认知行为疗法的实务操作等理论讲解，更有学生常见心理问题的识别与处理、班级团体辅导的设计与实务、中小学生偏差行为的团体辅导、心理安康活动课的设计与教学、学生心理测评与学校心理档案建立等实务操作指导，这种理论指导

26、与鲜活案例相结合的培训让我获益匪浅。 现就学习中的主要收获简要归纳总结如下： 一、大度看世界，沉着过生活 世之事，不如意的有许多，作为一名教育工，无论你是由于喜爱它，还是把它作为一种谋生的手段，既然我们自主选择了这一职业，我们就应当无怨无悔。虽然目前教师待遇尚有待提高，但究竟衣食无忧。没有必要进展那么多的横向比拟，徒生苦恼、满怀抑郁于身于心毫无好处，其实不如我们的还大有人在。正如罗兴根教授所言：“我们转变不了世界，那我们就适应它；我们转变不了别人，那我们就转变自己；我们转变不了事情，那我们就转变态度”，多一些“阿Q精神”，多一些“甜柠檬心理”，或许我们会生活得更轻松，更开心。让我们记住国学大师

27、南怀瑾的话：“大度看世界，沉着过生活”。 二、走进孩子的世界才能和他们同频共振 受制于身心进展的规律，孩子自有他们特别的“频道”，假如我们以成人的心理、价值观、人生观和世界观去“绑架他们”，只会与他们渐行渐远，更可能对他们的成长和进展造成永久无法弥补的损害。我们应当无条件地敬重他们，信任他们，宽容他们，指导他们，公平地和他们对话，充分挖掘他们的潜能，只有这样才能和他们产生同频共振，我们的教育才有影响力，才会产生价值，才能促进他们自由、开放而又安康地成长。让我们记住美国hj柯赖齐亚和wm斯塔顿所著的小学生安康教育一书中的一段话吧：“假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信；假如孩子生活在容忍中，他便学

28、会急躁；假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏；假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱；假如孩子生活在公平中，他便懂得什么是公正；假如孩子生活在安全中，他便学会信任自己和四周的人；假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。” 三、把握心理辅导的学问和技巧是教师必备之能 丰富深厚的心理学素养和超群的心理辅导技巧，是一名优秀的教师必需具备的条件。每一个教师都应具备心理安康的相关学问，在自己的教学过程中关注学生的心理安康，引导他们“发觉自己，熟悉自己，超越自己”，形成健全的人格。 孩子一生的成长由于受家庭、社会等各种环境的影响，必定会遇到诸多

29、的心理障碍和困惑，假如教师不能加强他们自我意识的培育，不能进展学习方法的指导，不能开展心情情感、人际关系、挫折和行为偏差的辅导，无视生命教育，孩子们或许就会在障碍前止步不前，就会在困惑中迷失方向，甚至生命陨落。因此，我们应当树立终身学习的理念，积极汲取内化最新的心理学讨论成果，不断地总结和丰富心理安康指导的阅历技巧，让孩子始终生活在阳光中。只有这样才能培育出符合国家民族进展强盛需要的合格的社会主义事业建立者和接班人。 四、必需重视家长的心理安康指导学问培训 家长是孩子的第一监护人，家庭是孩子最重要的成长环境，要促进孩子的安康成长，缺乏家长的正确指导和协作，仅靠学校的努力是远远不够的。心理学讨论

30、成果告知我们：孩子的心理问题，往往植根于家庭，凸显于学校，爆发于社会。可是当前现实是，家长空有满怀的爱和热忱，却缺乏必要的心理学学问和儿童心理安康指导的技巧。因此，要促进儿童的安康成长，必需在家长中普及必要的心理安康指导学问和技巧，争取他们的积极协作与支持。否则，学校的教育成果往往会被家长的不正确教育所稀释，甚至完全摧毁，更严峻的是会让孩子因困惑而无所适从。 五、适应形势，标准心理询问与团体辅导 当今社会正处在一个高速进展、快速转型和更加民主的时代，各种观念相互冲撞和博弈，各种冲突和困惑不仅表达在成人身上，更投射到孩子纯洁的心灵。引导孩子跨更加展中的障碍，廓清成长中的困惑，是现实的急迫需要，更是每一所教育机构和每一名教育工应尽责任。所以，学校要高度重视此项工作，不惜人力和物力，尽快建立符合儿童现实需要和学校实际的“个体心理询问室”，积极开展心理安康教育和团体辅导。完善各项制度，标准、科学地推动学校心理安康教育工作。 以上是本人在这次培训中的几点主要感受和体会，总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理安康教育方面的思路，为以后的心理安康教育工作供应了理论根底和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们以自己才智为我点燃了一盏明灯；也感谢教体局、教师进修学校和单位领导，为我供应了一次心灵洗礼。