关于大班迷路的小花鸭教案三篇.docx

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1、 关于大班迷路的小花鸭教案三篇大班迷路的小花鸭教案 篇1 教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚开头可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动预备 多媒体课件，律

2、动音乐；小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；有关对迷路及自救的方法。 活动过程律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛；幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 教师叙述故事：有一天，小花

3、鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 师生共同演唱第一段歌词；出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着谁呢？“（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；创编

4、其次段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？ 观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）房子代表什么意思？眼睛呢？ 共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事；演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；音乐剧表演小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来

5、说说看，这个故事可以怎么讲？ 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）律动，完毕活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 大班迷路的小花鸭教案 篇2 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，理解三段歌词表达的不怜悯感。 2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。 3、产生关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动

6、中的欢乐。 活动预备： 音乐、图谱、头饰、铃鼓等。 活动过程： 一、师幼儿以问答的形式进展发声练习进活动室。 二、引导幼儿依次理解叙述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不怜悯感。 1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。 2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真难过，我们一起来唱唱看。 3、假如你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来帮忙它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（教师清唱其次段）。假如是你观察了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是帮忙别人的好孩子,帮忙别人是一件很欢乐的事情！小花鸭要回家了，可快乐了。也要有精神，把快乐唱出来好吗？（全体幼儿唱一次） 4

7、、小花鸭回家了，见到妈 妈会很快乐，（出示图片3张）你说妈 妈会怎么说？（教师唱第三段）鸭妈 妈怎么说的？引导幼儿唱一次。 三、引导幼儿完整的唱一次。 1、提示幼儿要记住第一段迷路的时候和其次段找到家的时候的区分，跟着图谱全体唱。 2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。 四、乐器感应。 小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子) 幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，依据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，其次段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。 五、嬉戏帮忙小花鸭 请一个小朋友扮演一只小花鸭，教师扮演大朋友，我们一起去找小花鸭。

8、教师拍手带着幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家 活动延长： 小朋友帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可快乐了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮助的！ 课后反思： 迷路的小花鸭这首歌旋律简洁美丽，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培育孩子对小动物的怜悯心，体会小花鸭找不到妈 妈而难过难受孤独的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了， 1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了许多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭难过难受的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩

9、子足够的思索时间，我只是充当孩子的引导者。 2、为了加深孩子对唱曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现力量。还能了解孩子对这首歌是否把握，最终的嬉戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了衬托的.作用。 但是还有许多缺乏的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词局部肯定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！ 大班迷路的小花鸭教案 篇3 教学目标： 1、在感受歌曲的过程中启发学生随着音乐做出难过的动作与表情， 激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。 2、通过让学生听一

10、听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形 象（慢的、哀痛的）和主要内容。 教学重点: 1、有感情的演唱歌曲。 2、体会小花鸭找妈妈的心情。 教学难点： 情感体验。 教学用具： 课件、颜色笔 教学过程： 一、导入 听录音（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子 为什么哭？ （1）引导学生感受音乐的心情：（教师有表情的清唱） 提问：A这首歌曲是慢的还是快的？ B听上去感觉怎么样？ C为什么听上去这么难受？ D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 出示歌曲的名字迷路的小花鸭 （2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人单独一人伤悲的心情。 演示多媒体课件，学生边观赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的

11、？迷路后它怎么样了？ 演示教具，引导学生叙述故事：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，处处喊妈妈。” 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声屡次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！” 二、分段观赏： 1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 感受“难过”的心情。 2、师：谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢？（引导学生自由争论、绽开联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮忙了小花鸭。 3、观赏歌曲其次段“小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦

12、，啦啦啦，把它送回家”。 4、提问：是谁帮忙了小花鸭？怎么帮的？现在大家的心情又怎么样了？ 5、观赏乐曲其次段，感受“快乐”的心情。 三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导学生用表情表现音乐的心情： 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍： 2、师：1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！ 2）、其次段唱小朋友帮忙了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，学生倾听并用表情表现心情。 四、引导学生用色调表现音乐心情： 1、请学生帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的

13、照片，并说出缘由。 2、教师小结。 3、再次分段观赏，引导学生用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有很多好朋友也为它难过过、快乐过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、教师小结。 五、鼓舞学生自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位学生戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。 最终教师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”学生自然离开活动室。