关于学前班英语教案（3篇）.docx

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1、 关于学前班英语教案（集锦3篇） 教学目标： 让小朋友学会字母AB 及代表单词(Apple and Bear )，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及教师打招呼。 教学预备： 单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。 教学过程： 1. 让幼儿先听音乐做一个热身运动(good morning). 2. 教师向幼儿问好：good morning everyboday 教师向幼儿介绍我是美乐迪教师 (I am Melody) 教幼儿齐声向教师问好 (good morning Melody) 小朋友们也可以用good mo

2、rning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。教师信任你们是最棒的。OK 3. 今日教师教小朋友们熟悉以A 和B 开头的单词 。先听磁带 请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词-(出示卡片apple), le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-(出示卡片bear)。Le on to me. 请跟我读Bear.小朋友们都熟悉这两个单词了，下面教师和小朋友们做个嬉戏， when I say apple you say apple when I say bear you say bear. OK (当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。

3、) (当我说熊的时候 ，你就跟着说熊)。 嬉戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。 Very very good. 嬉戏连续进展： when I say apple, you say apple. when I say bear, you stop. OK (当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。) (当我说熊的时候，你们就闭上嘴。) 嬉戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己， Very very good, Very very wonderful, Very very cool. 活动延长： 今日小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。 律动good morning.

4、关于学前班英语教案2 活动目标： 1、 让幼儿学会用英语说boy and girl 2、 引导幼儿自我介绍Im a boy/girl。 3、 演唱Im a boy、You are a girl。 活动预备： 1、 自制白板课件，自拍视频，教学光盘。 2、 让孩子适应圆鼓板打韵律。 活动过程： 1、 以谈话的形式引出课题。你们肯定知道自己是男孩还是女孩吧？ 2、呈现反复读boy 挨个读 girl 3、拿出图片让学生推断boy 还是 girl。 4、传来下课铃声，告知孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应当去的厕所。 5、韵律读法Boy, boy, Im a boy、-。

5、并做一个特殊男孩或女孩的动作。 Girl, girl, Im a girl、 完整的观赏歌曲，让幼儿感觉歌曲美丽的欢快的旋律。 关于学前班英语教案3 活动设计背景 我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新奇事物，他们对此有着深厚的兴趣，他们喜爱英语单词、律动、儿歌熟悉新的英语单词是他们值得傲慢的事情之一。 活动目标 1、培育幼儿对于英语的兴趣，让幼儿愿意参加英语活动。 2、在教师的带着下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓舞幼儿能仿照教师说英语。 活动预备 盒子和不透亮小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐

6、纸，多媒体课件。 教学重点、难点 重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 难点： 理解句型I like 活动预备 材料预备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。 环境预备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 活动过程： 一、Warming-up（热身活动） 教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 二、Presentation（内容呈现） 1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，Its a

7、n apple.” 其他水果方法同上。 3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 三、Practice（活动操练） 嬉戏：大声小声 1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。 2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最终到没声。 四、Production（制造稳固） 1、嬉戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字

8、卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 “apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 2、师幼道别 师幼同唱Goodbye song 。 五、活动完毕 教学反思 这个教学活动的预设活动目标根本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特殊是在嬉戏“大声小声”这个环节里最为突出，局部幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。 但我个人课后觉得该活动也有许多缺乏之处，其一：该活动假如在第三个环节（活动操练）上再加两个嬉戏的话效果会更好，每个单词玩一个嬉戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节（稳固制造）里，由于幼儿人数过多，导致有局部幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发觉进而准时订正。 假如再给我一次时机，我会在第三个环节再加上2个小嬉戏，让活动变得更好玩；还有在第四个环节，由于人数过多而消失的这个现象，我会实行分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。