麻栗镇中心学校实施全面育人工作实施方案.docx

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1、麻栗镇中心学校全面育人工作实施方案（20182021 ）（试行）一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，认真落实以习近平同志为 核心的党中央关于思想政治工作的重要部署，坚持“德育为首、 教学中心、质量第一、全面发展”的教育理念，实现教书与育 人、学科教育与思想教育、理论教育与实践教育、继承优良 传统与改革创新相结合，统筹推进学校“教书育人、管理育人、 环境育人，服务育人”的全面育人体系，着力为培养“具有历 史使命感和社会责任心、富有创新精神和实践能力”的各类优 秀人才奠基，把握“服务国家战略和社会需求，的育人方向， 办好人民满意的教育。二、目标要求围绕“以学生为中心”的教育教学改革，鼓励学生多元

2、发展、个性发展、全面发展；围绕“以教师为主体的主导作用， 引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教；围绕全面提 高人才培养能力这个核心点，不断强化学校管理和办学环境 创设，建立过程管理到位，课堂教学规范、育人环节完善、 质量体系健全的育人保障格局，着力提升师生思想政治素质， 着力提升人才培养水平，努力办好人民满意的教育。三、主要措施 （一）增强教师育人担当，着力引导学生坚定理想信念1 .开展育人思想“大讨论”，教学活动“大交流”，教学典型“大宣传”等活动，有效激发教职工的“育人自觉”和“育人担当”, 不断提升教师的“育德意识”和“育德能力”，着力构建“育德”的 育人大格局。2 .不断完善教学内

3、容、创新教学方法，将立德树人贯穿于课程教学及实践活动，通过坚定的理想信念、高尚的道德 情操、扎实的学识素养、宽厚的仁爱之心影响和带动学生， 准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵与实践要 求。3 .把“站稳讲台、认真讲好每节课”作为课堂教学建设核心内容，依托“教导处、教科室、教研组、备课小组”，开展集 体备课、同行听课、专家评课，以严谨的态度、科学的精神、 扎实的理论，丰富言传身教的鲜活性，体现深入学生的行动 力，传递倾心关爱的塑造力，增强教书育人的感染力。4 .严格落实麻栗镇中心学校教师师德考核办法，发挥好同行及学生在师德考核中的作用，严格执行师德师风一票 否决制，将师德考核结果归入教师

4、师德档案，并在师德档案 中建立教师行为负面清单。师德考核结果运用在教师的年度 考核、评奖评优、职务晋升、职称评审等方面，激励教师为 人师表、教书育人。（二）努力提升教师育人能力，着力培养学生德才兼备5 .加强校史校情、老山精神、县情国政等教育，构建新 进教师上岗培训、中青年教师骨干培训、名师成长培训、教 学方法与技能培训、思想政治理论培训、“三科统编教材任 课教师培训、音体美专业教师培训等多层次、多领域的培训 体系，加强对教师的专业培训和教学能力训练，全面提升教 师的思想认识、理论素养、教学艺术。6 .注重党建引领和先进典型示范引领，实施规范化党组 织建设和骨干教师传帮带、教学观摩、教学比赛、

5、教学研究 等工作，不定期举办“德育先锋”、“主题少团队”、“教学观摩”、 “教学竞赛”、“优秀教案（论文）评选”、“优秀多媒体课件评 选”等专题活动，促进教学思想、教学艺术交流，不断提高教 师及教学团队的育人能力。7 .建立镇心学校联系学校和学校领导联系学科（德育） 教师制度，畅通教师意见反馈渠道，倾听教师的意见和建议, 关注并响应教师的心声和需求；关注外籍教师的思想状态、 生活条件、职业发展，为外籍教师开展好各项教学活动做好 沟通与服务工作，营造尊师重教的良好氛围。8 .完善教育教学成果奖励方案，设立教师“违规惩罚”机 制，促使教师真正成为实施“立德树人”、推进教学改革、提 高教学质量的主体

6、；加大奖励力度，鼓励教师参加各级组织 的各类教学比赛，鼓励教师指导学生参加创新实践活动和各 级组织的专业大赛，健全教师教学荣誉体系和激励机制。（三）完善多级地方课程体系，形成全面育人教育合力9 .促进显性教育和隐性教育有效结合，强化第一课堂和第二课堂的有机衔接，建立思想政治课、实践活动课、荣誉 课、老山讲坛、地方课程等“多位一体的课程体系，鼓励教 师把故事讲好、把内容讲透、把课程讲活、把德育体系讲通， 实现从“思品课程”主渠道育人向“学科课程”全方位育人的创 造性转化。10 .注重培养学生的思想品德、科学精神、人文素养、认 知能力，在课程教学中加强学生国家意识、国防意识、道德 意识、法治意识、

7、社会责任意识的培养，加强民族团结、国 家安全、优秀传统文化、国际视野的启蒙教育，激发学生的 好奇心、想象力、批判性思维，特别注重学生心理健康的教 育和引导。11 .帮助学生树立崇尚科学的志趣，规范“自然科学实验” 系列课程，鼓励教师将科技前沿动态、科技发展成就、科学 家成长历程和重大科学科技事件等内容融入课堂教学，建立 “学科学、用科学”的理论思维方法，构建为国家为人民为家 乡而努力学习文化科学知识的长效机制。12 .进一步加强各学科之间的整合融通、系统创新，打造 具有“英雄老山圣地、中国祖母绿都”的地方教育课程体系， 建立一批民族特色教育课程，着力提高课堂整合力度和地方 课程教学质量。13

8、.加快教育教学与信息技术深度融合，依托学校计算机教室，引进一批优质精品在线开放课程，鼓励教师利用在线 平台开展网络学习。14 .坚持立德树人为根本，落实“中小学生守则”和“中小学 学生日常行为规范”，更加注重学生行为养成教育，把学生行 为养成列为对学校教育效果的考核的内容之一。（四）加强校园育人环境创设，着力营造全面育人氛15 .建立学校明确的办学目标，彰显学校办学理念，将办 学目标与办学理念展示于学校醒目位置，贯穿于学校师生学 习工作这中。16 .着力打造学校一训三风”建设外上于墙，内化于心,并长期坚持，通过“一训三风”建设形成，激发学生遵守规范、 勤奋学习、爱校荣校、立志报国。17 .建设

9、规范化的党建引领文化，突出学校党建文化墙， 通过建设规范化党支部和学校党支部活动室，以党建引领， 坚持正确的育人导向，推动学校全面育体系建设。18 .坚持“创新探索、大胆尝试、以点带面、典型示范”, 深入推进学校墙体文化、走道文化、班级文化、功能室文化 建设，形成全面性、综合性、规范性的校园文化育人环境。19 .发掘并利用好学校校史和地方文化优势，进一步打造 学校办学特色，通过鲜明的办学特色促进学校育人特色的形 成。20 .借义务教育均衡发展迎国检之运契机，大力推动学校 美化、绿化建设，大力开展绿色学校”创建活动。21 .开展“文明学校”、“文明校园”、“美丽校园”创建活动， 通过创建活动，促

10、进学校环境改善，创设美丽、文明、和谐、 健康、合适的育人环境。（五）树立管理育人理念，着力服务学生全面健康成长22 .严格执行课程设置、课堂管理、教学督导、校领导听 课和学生评议教师课堂制度，探索推进课堂教学质量监督评 估的有效途径和方式。23 .完善集中提前备课、教案提前审签、教材学习讨论、课堂效益管理、命题及考试考核、试卷分析及归档等全流程 课堂教学规范管理与评价机制，建立健全“一师一优课、研讨 示范课、竞赛交流课”等课堂教学质量保障与发展制度。24 .优化学校教研组织设置，建设吩年级+课程团队”和 “分学段+课题项目”等多种形式的教学研究机制。经常性开展 教学管理团队人员培训，服务学生健

11、康成长。25严格落实麻栗镇教学常规管理制度、麻栗镇教职工管理制度等学校管理制度，提高学校规范化管理和精细 化管理水平。26 .加快学校信息化管理进程，规范建立健全相关工作管理平台，实施好互连网+教育”、“互连网+培训”、“互连网+ 管理”工程，逐步实现德育管理的信息化。（六）健全育人保障机制，着力促进师生全面成长27 .完善学校和镇中心学校两级的教育教学质量评估保障体系，逐步建立全方位、全过程、全员参与的教学评价与 改进机制。28.完善学生、学校、镇中心学校、社会四级参与的师德师风评价评议制度，设立科学的师德评价指标，探索促进教 学相长、师生互动、德育为先的有效途径和方式，注重考评 结果的运用与导向。29 .完善教职工“评优、评先与晋级”推荐制度，加大德育 成效的考核比重，充分发挥教职工评价对学生成长发展的导 向作用，促进科学评价、公正推荐、严格审核、透明公开的 评选推荐程序。30.完善麻栗镇绩效工资分配制度和教育教学成果奖励制度，严格教学质量保障、科研论文与课题质量监控， 形成全面育人的奖惩机制。麻栗镇中心学校2018年3月