关于大班语言公开课教案汇总六篇.docx

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1、 关于大班语言公开课教案汇总六篇 活动目标: 1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、仔细完成任务的道理。 2、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达力量。 3、引导幼儿在理解故事的根底上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备: 学问阅历预备: 丰富有关马、磨坊的学问 阅历物质预备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件 活动过程: 一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。 导语:今日教师请来了三位动物朋

2、友,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析： 他们之中谁最高?谁最矮?小马呢? 过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢? 请小朋友认真的听。 二、 教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析： 1、故事的名字是什么? 2、故事讲了一件什么事? 三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮忙幼儿分析故事内容分析: 1、老马交给小马一个什么任务? (把半袋麦子驮到磨房去) 2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难? 3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的? 4

3、、老牛为什么说河水很浅? 5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的”小伙伴? 6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明白什么?(不同的人对一样的事物有不同的感受)在“小马难为情地说“中断，“难为情“是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最终过河了吗?“趟“是什么意思丰富词汇：趟 四、看动画课件,完整观赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 五、通过这个故事，你懂得了什么道理? 六、拓展:听完小马过河的故事分析： 1、你喜爱故事里的谁?为什么?

4、2、当你在遇到困难的时候你会怎样做? 活动反思： 小马过河文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我盼望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达力量。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情颜色不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进展分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生

5、在愉悦的气氛中感受故事中蕴含的美。 当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓舞学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。 老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.假如是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样答复它们？在整个教学中，我敬重学生的独立思索，给学生供应肯定的思索和沟通的空间。先让学生在小组内沟通、争论，然后全班进展沟通。

6、从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经受为依据，无视了小马的实际状况而下结论，它们说法不一，是由于它们自身的高度不同。其次个问题让学生明确，处理问题应依据不同的状况去推断，要避开犯老牛和松鼠的阅历主义的错误。 总之，小马过河是经典的童话，它包涵的东西太多，孩子们从中悟得的也应当是多方面的多层面的。阅读是极具共性化的东西，只有给共性化的阅读沟通的时间，我们才能听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生共性化阅读沟通的时间比拟少，每个学生共性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。 大班语言公开课教案 篇2 目标： 1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

7、 2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的憧憬。 3、积极参加争论和筹划，协商安排详细预备工作。 预备： 历届庆六一活动的录像或者照片资料。 过程： 1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。 (1)录像或照片中的小朋友在干什么？ (2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？ 2、组织幼儿争论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。 今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由争论。 3、师生共同打算庆六一的活动方案。 4、以招标的方法安排各项预备活动。 (1)与幼儿共同列举开展活动需要预备的事宜。 (2)教师做好各项预备工作，鼓舞幼儿积极争取参加。 大班语言公开课教案 篇3 活动目标 1、

8、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关。 2、关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感。 活动预备 动画片是谁害了小鲤鱼 活动过程 一、听故事（价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的缘由） 师：教师今日给小朋友带来一个故事，我们大家一起来认真看一看。 观赏故事第一局部 重点提问： 1、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么缘由呢？ 过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了，我们一看。 观赏故事其次段 重点提问： 1、是谁害了小鲤鱼？（原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使

9、河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。） 2、原来小鲤鱼的家是怎么样的？后来是什么缘由使小河变了样？ 3、黑熊排放污水是为了造汽车，它究竟做的对不对？该怎样做呢？（大黑熊办工厂造汽车是好事，但办好事不能破坏四周的环境，任凭向河里排放废水，是有害大家身体安康的，是不对的） 4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的？ 5、后来化工厂排放的水为什么变洁净了？ ：人类在制造一些有用的东西（纸、汽车、钢铁等）时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。 二、看照片，说说水污染的现象（价值取向：关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感） 师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我

10、们平常生活中有没有发生呢？你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象。 教师出示图片 黄河水污染，村民们守着水却无法浇灌农田 松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空 白色垃圾污染水源 重点提问：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人为污染，未经处理而排放的工业废水；生活污水；农田污水；堆放在河边的.工业废弃物和生活垃圾） 1、水变成了什么颜色？ 2、会产生什么后果呢？ （1）对环境的危害，导致生物的削减或灭亡，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。 （2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业浇灌的要求，而导致减产。 （3）对人的危害，人假如饮用了污染水，会引起急性和慢性

11、中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。 ：生命都需要水，水是不行缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清亮的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最终损害的还是人类自己。所以我们肯定要爱护水资源。 大班语言公开课教案 篇4 活动目标： 1、通过幽默画（最终一个苹果），鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培育幽默的生活态度。 2、鼓舞幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。 3、引导幼儿从画面的理解叙述中悟出坚持究竟就能完成任务的道理。 活动预备： 父与子的系列图片、课件、苹

12、果树、父与子的漫画书 一、谈话导入 1、教师出示苹果树 师：这是什么树？树上有几个苹果？ 2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？教师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来熟悉一下。 3 教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。 二、看图叙述 1、师：小朋友的.方法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的方法。 2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？ 师：我觉得父亲的动作似乎很好玩，教师来学一学，你们帮教师看一看做得对不对。 教师扮演这棵苹果树，引导幼儿仿照父亲的动作吃力的摇树。 师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？

13、那我们连续往下看。 3、出示其次幅图 提问：儿子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开头动脑筋想方法了。 那儿子会想出什么好方法呢？ 4、出示第三幅图 师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么方法了？ 师：你们看拐杖就差一点就可以遇到这个苹果了，我想这次他们应当可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗？ 5、出示第四幅图 师:很圆满！他们没有吃到苹果。他们不得不连续想方法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果？ 6、出示第五幅图 师：鞋子扔出去之后会发生什么事了？ 师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样？会不会连续想方法？ 假如是你，你会坚持下去吗？那我们一起来看一看他们有没有像我

14、们小朋友说得那样。 师：假如你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么？（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废） 三、观赏漫画故事 1、教师请幼儿完整的叙述故事。 2、教师引导幼儿观看每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。 3、师：你觉得哪一幅图最好玩？为什么？ 4、教师引导幼儿观赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐好玩。 四、介绍漫画书父与子 1 师：你们想知道这些好玩的故事是来自哪里吗？ 2、教师出示漫画书父与子，并适当介绍这本书。 完毕语：今日小朋友的表现很不错，教师将这好玩的漫画书留给你们和班上的小朋友一起共享吧！ 大班语言公开课教案 篇5 活动目标： 1、通过阅读作品

15、，产生憧憬太空、憧憬月球的美妙愿望。 2、能仔细阅读画面，用较完整的语言叙述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进展表达。 3、认读汉字“月亮“、访问“。 活动预备： 1、学问阅历预备：良好的阅读习惯。 2、物质材料预备：音乐月亮歌，课件月亮，自制大图书，小卡片。 活动过程： 1、幼儿自主阅读。 运用直观法、猜想争论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并依据画面做一些猜想，进展表达。 2、师幼共同阅读。 （1）利用自编故事“动物村的想象“竞赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。 （2）张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和美丽，完整阅读。 （3）排图阅读。教师出示动物

16、小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆叙述。 （4）感受表现。幼儿担当小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读力量。 3、围绕阅读重点开展活动。 引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的.时机，鼓舞幼儿大胆想象，表达自己的想法。 4、制造性阅读。 （1）幼儿自由表达自己关于月亮的想象。 （2）鼓舞幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或教师帮助，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。 大班语言公开课教案 篇6 【活动目标】 1、观看分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时遇到的一系列问题，并用适当的语句进展描述。 2、感受季节是交

17、替轮换的。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 【活动过程】 一、问题导入，激发幼儿兴趣。 今日我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿叙述） 二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。 （一）多媒体阅读理解。 1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发觉的？ 教师叙述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。 2、PPT3：这时温妮想出了一个好办法，观看画面：她在做什么？她会念什么咒语？ 教师叙述：当温妮念

18、完了咒语时果真发生了不行思议的事情。 （二）自主观看、阅读小图书。 1、究竟会发生什么不行思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最终一页（幼儿自主看书）。 2、发生了什么不行思议的事情？你是在那一页上看到的？ 3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。 4、争论：温妮一开头说厌烦冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很得意呢？” 5、教师总结：由于一年四季都是交替轮换的，都是根据春夏秋冬的挨次变化，假如任凭变换季节，除了会不适应外还会为自己带来很多的麻烦。 三、幼儿分组争

19、论不同季节得意的.理由。 1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜爱哪个季节呢？（依据幼儿的喜好分组） 2、分组沟通自己喜爱的理由，说说在喜爱的季节里发生的趣事。 3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“奇妙得意”的，“无限欢快”的，都会给我们带来欢乐的故事！ 【活动反思】 整个活动对目标1的达成度高，教师凹凸起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动教师思路很清楚而且注意对幼儿行为习惯的培育。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事连续下去。最终一个争论环节，幼儿的争论很热闹。 小百科：冬天，冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开头，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开头从秋季向冬季气候过渡。 【大班语言公开课教案】