倾吐心声600字作文.docx

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1、倾吐心声600字作文篇一：倾吐心声(1010字)作文 精选作文:倾吐心声(1010字)作文 没有沸水的冲沏，没有浮浮沉沉，茶叶便不会散发它芳香。题记 有太多的烦 恼要诉说，有太多的不满要宣泄，有太多的忧愁要动身，有太多的心声要倾吐。 走在学 校的塑胶跑道上，望着蔚蓝的天空，看着老师们熬炼的热忱。同学们想偷懒的体育课，但不 管是谁，都有自己的想法，自己的选择。 我曾经荣耀过，曾经无奈过，曾经浮躁过，曾 经纠结过，也曾经奋斗过，也曾经失落过。但无论如何，我都曾追求过，是人生的一笔财宝， 虽然时间消逝，流年似水，但那段回忆是无法忘怀的。 我现在应经是初三的学生了，在 过去的两年里，有酸的，有甜的，有

2、苦的，有辣的。但我依旧会特殊珍惜那段珍贵的时间。 在今年的老师节中，我还像平常那样问候我的老师们，在与自己远在家乡的老师通话时，婷 婷，今年初三了吧，聪慧的你成果肯定不错吧，初三了，要更努力噢，老师信任你的！当时 的我哽咽了，听了两三秒，心想：老师说的话我做到了么？她还记得我，她还关切关注我。 这些想法一一涌现在我的脑海了的我忘却了自己还在与老师通话。喂，喂老师问了两声，我 答应了老师：我的成果不志向的我跟你说，婷婷，你从现在要拿出信念和毅力坚持究竟， 假如你一起先就没了信念那不是已经失败了一半了吗？不怕的，渐渐来，老师会等着你的好 消息的！老师一本正经的跟我说。她说的话触遇到了我脆弱的心灵，

3、我的眼泪落到了地上， 我哭了，哭得好难过。哭我的不努力，哭她对我的期望，哭她对我的寄语，哭她对我的信念， 哭我自己的不坚持，哭我自己的躲避。一切说好的坚毅又被脆弱战胜了。 整理好 心情的我向母校的老师寄去我真诚的祝愿。 初三了，要分清主次哟，丫头 初三了， 不怕，不燥，不弱，小妮子 初三了，有须要帮助，就来找我们。 初三了，有空回来 找我们坐坐。 初三了，不能太有压力，许多事情要懂得缓解。 在电话这头的我，听 到了大家亲切的声音，我便在大树底下欣然的接受他们对我的激励和支持。 躺在床上的 我，想着远在家乡的李老师用我们家乡的方言真情的告知我的那段话，想着母校老师对我的 殷切希望，我不禁感慨：有

4、谁有我这么幸运？有谁像我有那么多的爱和激励？有谁像我那样 被lsquo;宠rsquo;着。我有什么资格不努力？我又在怕什么？又在埋怨什么？闭上眼睛睁 开眼睛一大推的问号出现在眼前。我懂了 承认自己苦痛过，挣扎过，埋怨过，宣泄过。 那么过了就过了，算了吧！ 没有沸水的冲沏，哪来飘散茶的芳香。李婷福建泉州晋江市 永和中学初三:李婷 篇一：用作文倾吐心声 用作文倾吐心声 人往往都这样：书读 多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就起先写作了。小学生有很多美 丽的幻想，包括荒诞无稽的；也有许多绚丽的幻想，包括不现实的；有成长中的喜怒哀乐； 更有用童真看世界的奇思妙想?全部的这些，都应激励

5、他们写出来。让他们真实体会到：“我 要用作文倾吐心声！” 语文新课程标准 提出：“要为学生的自主写作供应有利条件和创作空间，削减对学生写作的束缚，激励学生自 由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，提倡自由表 达。我们要激励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。宁可要“幼 稚”也不要“成熟”。茅盾先生说过：“无趣粗拙是壮塑身妙的前奏曲。” 语文新课程标准 还提出：“让学生写自己想说的话，写出自己对四周事物的相识和感想。”作文应是真情的流 露和心声的表达，我们要培育学生独特的精神，引导学生擅长表现真我，表现有别于他人的 主观感受、主观体验。要创

6、建条件，让学生高扬起天马行空的特性化行文思想，率性而作， 任思想恣意挥洒，让心声自由倾吐。 只有敢说话，才能写 出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。 如我生气了，怎么办？，我有烦心事，怎么办？爸爸妈妈吵架了我不想写作业 我想当班长我不想自己睡妈妈委屈我了?这些作文都是通过老师引导学生列举一 些亲自经验的实例，把自己为什么要生气，为什么会烦心，怎样受委屈，心里有哪些话，以 及生气时、烦心时的表现等等都说出来。通过向全班同学倾诉，再经过老师的主动引导，让 学生自己想出一个合理的解决方法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的 感觉。老师就要抓

7、住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写 出来。 孩子们的童年是梦 的季节，这时候往往会有很多不切实际的想法。当孩子情愿把这些心里话都说出来时，不论 孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么无趣，只要是真实的，教 师都应当加以 表扬。因为高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写 作的篇二：“倾吐心声”作文指导教案 “倾吐心声”作文指导教案 教学目标 1、 学习如何真诚地 表达自己的见解，写出真情实感； 2、 能学习恰当地立 意、选材； 3、 学习选用合适的 表达方式行文。 重点难点 1、 学习如何真诚地 表达自己的见解，写出真情实感； 2、

8、学习选用合适的 表达方式行文。 教具器材：多媒体课 件 教学方法 探讨法、点拨法、范 文路法等。 课时支配：2课时 教学过程 一、导入明标： 面临毕业的我们，对 老师赐予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不行能麻木不仁，会觉得感情的 潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，接近青春的成 熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的激励或指正，一分钱的支持和帮 助，也会有来自心灵的感谢之语；初涉人世，遭受危急或困苦，得人慷慨相助，你将从内心 感叹社会的暖和，人间的美妙；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，看法坚决，倾吐出追求 进步，呼喊真善美的心声?请以

9、“说句心里话”为题，写一篇600字左右的文章。 二、作文指导： 1、题解： 这个作文题从语法 角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。 “心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动 动脑筋了。详细说来，须要做到以下几点： 其一，要有说“心里 话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如 果没有通过对详细的人、事、物的叙写，而去空喊“我酷爱?”“我怨恨?”“我感谢?”等 话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话 的载体，这个载体，可以是一

10、段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次 表扬，一次指责，一次确定，一句深情的吩咐?如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体， 以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。 其二，要有说出“心 里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康强壮地成长，是因为社会生活的锻 炼、学校老师的教化以及父母的辛勤培育。随着年龄的增长，学问的增加，相识的增多，思 想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感谢之情。这些感谢之情不行能随 时随地地表现出来，它须要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而 突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必需找寻到引出

11、心里 话的特定情境和契机。 其三，要筹划好说 “心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必需筹划好说“心里话” 的形式。其形式至少有以下两种：一种是详细叙写一件事，一段相处经验，一段成长岁月? 并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的看法、情感，倾吐出自己的心声。我们姑 且将这种形式称作“局部倾吐法”；另一种是将自己的看法、情感蕴蓄于全部文字中，让自己 的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是专心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共 鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。假如在作文时，先不筹划好说 “心里话”的具 体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。 2、本题求新

12、求实快 速破题的要领 对“说句心里话”这 个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必需 驾驭以下要领： （1）本题求新的难 点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很 平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话” 具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面 求新，以使整篇文章透射新的气息。总之，无论采纳哪种形式，只要能提炼出有新意的“新 意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。 （2）本题求实的难 点和重点应放在以“

13、实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必需 是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活 无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感 觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本 来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。 （3）本题破题的难 点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校 和家庭。假如选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；假如选定家庭生活，诉说的对象 只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心

14、里话”。是选择“感谢”“怀念” 一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必需快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心 里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。 三、学生探讨： 你打算如何构思本 文？ 四、胜利范例： 例文1 我的心愿 我静坐窗前，望着窗 外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着马路上疾驰的汽车仍旧耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的 烟囱冒出一缕缕犹如魔鬼一样张牙舞爪的黑烟?我的心在痛，眼前好像出现了一片荒芜的沙 地，耳边也好像响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你莫非要一错再错吗？ 我不否定人类的伟 大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满意自己的同时，却深深 地损害了

15、视人类为挚友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。 人类的所作所为注定要受到惩处。最终，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪 恶的人类，用劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现 出大自然折服人类的痕迹：一座房屋最终招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大 商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被 连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！ 是人一手栽下的祸根?” 可怜的人类，面对大 自然的示威和挑战，你的聪慧呢？你的才智呢？你往日的高傲呢？你不是声称自

16、己是自然的 主宰吗？你不是有实力变更世界一切的一切吗？ 哦，人类，觉醒吧， 现在还来得及。 都市频道的萝卜 白菜栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和 塑料袋，她已经真正意识到了人类的紧急：长江源头的居民竟缺水告急！她轻轻地唱起变 脸，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的? 我心潮澎湃，一刹那 间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责 和歉意向大自然说声：对不起！我要号召人类为人与自然的共存 而奋斗不息。 这将是我永不 变更的心愿。 让绿色重新铺满大 地这又将是全人类的心愿！ 评析： 当代的青少年，已不 再是“两耳不闻

17、窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们不愧为“家事国事天下事，事事 关切”的新一代。本文作者怀着深重的忧患意识，剧烈的社会责任感，把视野推向大自然， 结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的详细事例，聊起了“环境爱护”“生态平衡” 的重要话题，表明白“爱护环境，势在必行。人人应当从自我做起”的看法，并在文章结束 处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。 例文2 感谢您，妈妈 妈妈，这是一个很美 丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。 我是一只小小的船， 妈妈是一个暖和的大海港。当我停岸在她的怀抱时，我满目阳光，满心暖和。我享受着她无 限的爱抚，那朵朵浪花便是我

18、被爱的记录。 在我的记忆中，妈妈 的影子总是那么清楚；妈妈对我的付出，恒久那么多。时常望着妈妈那操劳的身影，我多么 想说一句：“妈妈，感谢您。” 妈妈是个一般的农 家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好，又加上我这个家 中主要的消费者读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝 网的临时工作，每个月挣400元。妈妈很满意，起早贪黑忙个不停。可编铁丝网很辛苦，每 天工作长达9个小时。每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。在灯光下，我望见妈妈那乏累 的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊 时，当我拿着妈妈的血汗钱交书

19、费时，我多想说句：“妈妈，感谢您。” 妈妈，我是沐浴在您 爱的阳光中长大的。我受挫折时，您给我激励；我进步时，您刚好地表扬。 感谢您，敬爱的妈妈。 您那额头的皱纹和 增加的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的，珍贵的，丰富的，神圣的，是世 界上最宏大的爱。 感谢您，敬爱的妈妈。 篇二：用作文倾吐心声 用作文倾吐心声 人往往都这样：书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就起先写作了。小学生有很多漂亮的幻想，包括荒诞无稽的；也有许多绚丽的幻想，包括不现实的；有成长中的喜怒哀乐；更有用童真看世界的奇思妙想?全部的这些，都应激励他们写出来。让他们真实体会到：“我要用作文倾吐心

20、声！” 语文新课程标准提出：“要为学生的自主写作供应有利条件和创作空间，削减对学生写作的束缚，激励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，提倡自由表达。我们要激励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。宁可要“无趣”也不要“成熟”。茅盾先生说过：“无趣粗拙是壮塑身妙的前奏曲。” 语文新课程标准还提出：“让学生写自己想说的话，写出自己对四周事物的相识和感想。”作文应是真情的流露和心声的表达，我们要培育学生独特的精神，引导学生擅长表现真我，表现有别于他人的主观感受、主观体验。要创建条件，让学生高扬起天马行空的特性化行文思想，率性而作，任思想恣

21、意挥洒，让心声自由倾吐。 只有敢说话，才能写出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。如我生气了，怎么办？，我有烦心事，怎么办？爸爸妈妈吵架了我不想写作业我想当班长我不想自己睡妈妈委屈我了?这些作文都是通过老师引导学生列举一些亲自经验的实例，把自己为什么要生气，为什么会烦心，怎样受委屈，心里有哪些话，以及生气时、烦心时的表现等等都说出来。通过向全班同学倾诉，再经过老师的主动引导，让学生自己想出一个合理的解决方法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。老师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。 孩子们的

22、童年是梦的季节，这时候往往会有很多不切实际的想法。当孩子情愿把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么无趣，只要是真实的，教 师都应当加以表扬。因为高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写作的第一手材料，这样写出来的作文才有真实性可言。看看这篇习作吧。 我的苦恼 吴益豪（三年级） 三年前，我得了一种皮肤病，特别痒，吃了许多药也治不好，我很苦恼。 不管我在干什么，只要皮肤一痒，我就不得不去挠，越挠越痒，痒得我特别难过，一挠皮肤就起小疙瘩，有的地方都被我挠破了。我洗澡或穿衣服就感到特别痛。特殊是上课的时候，要是痒起来，我连听课都听不进去，有时还

23、被老师指责。 有一次，有一个代课的老师给我们上课。我身上又痒起来了，痒得我抓耳挠腮。我正挠着，老师突然把我叫起来，说：“你得多动症了？”我一听，心里特殊委屈，就痒得更厉害了，我就挠得也更厉害了。老师让我去楼道里站着，我的眼泪流了下来。我真想对老师说，老师，我不是捣乱，我是得了一种皮肤病。但是我没说，因为我怕老师不信任，更怕同学们知道我有病不跟我玩了。 我的皮肤病什么时候才能治好啊？我苦恼极了。 我读了这篇习作后，就帮这孩子找寻治疗这种病的医院。后来，找到了一个用祖传秘方治这类病的大夫，让家长带着孩子去看看，结果敷了大夫给他配的药后，他的病慢慢好了，苦恼也消退了。 篇三：“倾吐心声”作文优质课教案 “倾吐心声”作文指导教案 教学目标 1、 学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感； 2、 能学习恰当地立意、选材； 3、 学习选用合适的表达方式行文。 重点难点 1、 学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感； 2、 学习选用%第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页