关于小学教师教育随笔感悟.docx

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1、 关于小学教师教育随笔感悟（10篇） 我作为一个年轻教师，参与工作十三年来，在学校领导和老教师的关怀和帮忙下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学力量和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 教师要与学生公平对待，建立一个公平的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教育学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心

2、情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动猎取学问的情感根底。在工作中，我以真诚、公平的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大朋友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强

3、、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生兴趣 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新奇感，提不起学习的兴趣，简单在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。 四、教师要学会倾听 教师要学会倾听，擅长倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你

4、能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的缺乏，但是我会连续努力，不断迎接新的挑战。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇2 教师的鼓舞是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料;教师的鼓舞是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强。 教师的鼓舞越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为教师都有

5、这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与，一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批判，在班里有时好像感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他们的看法，好象也转变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭许多学生都去站队预备回教室，只有他在整理同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立即在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成绩也有

6、了很大的提高，这件事给我启发颇深。 在我的工作中，我开头注意以人为本，面对全体学生，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把鼓舞的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会胜利。 实践使我懂得，教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。 教师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予鼓舞，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇3 在这半年的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期必需培育学生良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生

7、主动自觉的发觉问题、解决问题。提高学生学习的兴趣使他们把握学习的方法，主动承受和探究学问，而不是传统的被动的填塞式的学习。贯彻先学后教的教学理念，这就要求教师在教学的时候必需面对全体学生、因材施教。 对于优生中聪慧好动的学生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的。我们班的小志同学他就是特别聪慧，我常常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，假如打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应当多关注些。对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提示他们留意听，多组织课堂教学。而

8、对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不止他们自己觉得有盼望，而且感受到胜利的喜悦。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇4 来校一年多来，我最大的感受就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情意，主要表达以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大局部的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，敬重和敬重教师，课上能按教师要求仔细认真的学习和思索，而没有由于美术课是副科而去不重视，孩子们始终以来对于美术课的深厚兴趣和翘首期盼学习美术学问的态度着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。 二是孩子们课下打招呼不是简洁的教师好，而是发自内心的把我当成朋友，跟我谈天，

9、跟我说笑，特别亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真得意了。 还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好朋友。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇5 接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是特别辛苦而又幸福的职业。师爱是人类简单情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气。 一天，上课铃声响

10、了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：同学们教师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把我们爱你啊，中国这一课背给大家听好吗?我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我绝望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，或许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都惊讶的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热闹的掌声，我特别快乐。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑。从这以后他们学习更积极了。 刚上学时，我就感到小耀是

11、个有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严厉地说：千吩咐，万嘱托，不要写错别字!要认真检查!声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，似乎再说我以后肯定好好写字。其次次作

12、业他很出乎我的意料写得特殊工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个优，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的特批作业多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个得意的笑脸。 作为一名语文教师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的此岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇6 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的急躁、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的

13、告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样安康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。 在我担当一年级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开头对他们进展思想教育，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一

14、段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进展思想教育，几天之后，我发觉某某已经能够自己按时完成作业了，于是，我准时对某某进展表扬，没过几天另一个也开头自己完成作业了。 当时我虽然很快乐，但是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真快乐;有时是：你可要坚持哦!并且始终坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!由于，我没有放弃他们。 通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教

15、师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到教师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关心，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 关于小学教师教育随笔感悟精选篇7 最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课上得不伦不类。比方，把宏大的友情上成了政治课;把把七颗钻石上成了思品课;把蝙蝠和雷达上成了科学课。这样的教师许多，有的还是全国闻名的教师。他们在全国各地上示范课，一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计、课堂实录。一些出版社还为这些教师出集

16、子。其实，这些人根本没弄明白，语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么。 还有一种现象也比拟普遍，过于偏重分析课文的内容。这些教师把课文内容挖掘得特殊深，分析得特别透。很精采，很到位。到头来，学生的语文素养没什么提高。比方教第一场雪把课文没写出的内容也分析透了。 近两年，又消失了一种现象，用多媒体取代了语言文字。多媒体确实是很好的教学帮助手段。但只能是帮助，不能取代，是为了帮忙学生更好的学习语文。假如把课文的内容都用多媒体课件代替了，学生还学什么语文。学生的语文素养又怎么能培育?语文课就得让孩子通过语言文字来理解，来感悟，来品尝。学生正是在这样的过程中提高语文素养的。 在力量培育方面，也存重

17、理解力量培育，轻其他力量培育的问题。虽然，阅读力量最主要的力量是理解力，但理解力量不是阅读力量的全部，还有记忆力，阅读速度等等。人们普遍无视提高学生的阅读速度。随着社会的进展，阅读速度对一个人越来越重要，互联网的消失，人们得到信息比原来便捷得多，信息量也大得多。这样，就对人们的阅读速度要求越来越高。 还有一个问题，语文需要积存。而许多教师只注意理解，而无视了积存。 各科教学都需要培育良好的学习习惯，语文也不例外。这一点，许多教师没有赐予足够的重视。 这些现象看上去是外表的问题，其实，每一种现象背后都有深层次的教育理论问题。要解决这些问题，首先得知道，语文是什么。语文课的任务是什么。固然，对语文

18、本质的熟悉，有一些争议，但都只是有不同的侧重，都成认语文是最重要的根底学科，既有工具性，又有很强的思想性，语文教学最主要的任务是提高学生的语文素养。固然，还有其他任务。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇8 这个论点应当是最近在美术兴趣小组的指导过程中想到的，结合4月24日的区美术教研活动我的想法更得到了支持。 从何教师的那节我们的小学生活课堂教学来看，何教师通过让学生回忆小学生活的点点滴滴，到让学生用线条尝试描绘，到不断通过观赏范作提示学生渐渐改良作品，从而丰富画面，完成记忆深刻的一瞬间。这其实就是一个美术创作的指导过程，一点点深入、一步步改良，逐步完善作品。本课的亮点可能不在指导的过程，而是被

19、最终绘本展现的集体效果掩盖了，不说何教师在指导的过程中少了些详细而个人的有建立性的建议，就单纯地说这个过程是较正确的，特殊是这个过程恰恰是我们在实际教学中应当努力去做的，假如做好了，学生在过程中体会到的不仅仅是完成了一件作品，更体验了胜利的整个过程。 这一点在一两节美术课堂展现中是无法表达的，而这节课其实是个大的单元课，许多美术教师都尝试过用至少一个月的时间让学生单独或合作的形式完成一本绘本。这样才能保证绘本不单单只是形式，更有一幅幅充分丰富的画面。这就是个长期的过程。在美术教学中经常就需要这个过程。 我想到了曾经上二年级刮出过的画时，始终就有一个难题。让孩子辛苦涂好的颜色，孩子最终可以刮了，

20、可他们早已失去了耐性，一两下就刮完了!这让我很愤怒，怎么就一点急躁都没有呢!后来才发觉，是他们不知道假如连续下去。于是我尝试选择几幅不同问题的作品，先拍下原貌，然后帮他们点点修改，尽量保持二年级孩子天真童趣的一面，再把修改好的作品拍下来，将作品前后做成同一张画面，以便孩子比拟。结果效果特别好，每个孩子都能说出哪些地方增加了，效果有什么不同，再将其它孩子的作品返还给他们，鼓舞孩子连续修改，相互提出改良意见。孩子都喜爱这种方式帮忙他们完成作品，由于在不断改良的过程中他们看到自己的作品在变“美”变丰富，他们体会到了意外的欣喜。 在后来几个课题报告中也不难看到美术制造的渐进过程，特殊是黄教师所说的蝴蝶

21、效应的讨论成果，一个个活动的的组织到个体创作到最终完善的展现都付出了学生和教师们辛勤的汗水。 美术就是这样，将无声的纸笔变成有你我人生故事的画面，而在画面上创作的人是生动鲜活的，他们每个人都有时机体验到自己生活的过程和创作的过程，这是观赏一幅完整作品的旁人永久无法体验到的最最宝贵的财宝，这才是我们情愿无怨无悔付出的缘由。 关于小学教师教育随笔感悟精选篇9 原人教社修订版教材中，依据新的课程标准的要求，对教学内容做了一些特别的修订，其中，在每一个练习后面都安排了肯定数量的选学题，是最醒目的一个处理方式之一。根据教学参考书的说明，编写者、专家们的动身点是让不同的人学习不同的数学，盼望在保证孩子们数

22、学根底之上，适当安排一些有利于促进孩子思维进展的练习，从而让一些在平常学习中“吃不饱”的孩子有一个进展的时机。 面对教材这样的设计与安排，作为一线的教师，只要是仔细备课的教师，都能领悟编写者的意图，都能把握如何在日常教学活动中的绽开尺度，应当说依据教材的这种安排方式，对促进学生共性化学习有很大的帮忙。 然而，在实际教学中，教师往往不敢，也无法按教材编写者的意图来绽开教学，缘由很简洁，现在评价学生的标准，不管你是公开反对，还是成认也好，仍旧还是以学生的考试分数作为评价学生学业成绩的唯一标准，自然考试成为学生之间竞争的唯一方式，同时，分数也成为评价一个教师教学水平的主要指标体系，如何备考自然也就成

23、了师生之间共同的话题了。 由于依据修订后的教材要求，选学内容是不纳入各种考试的范围之内的，但作为各级的出题者，往往在潜意识中都有一个想法，通过考试把学生考出个三六九等，把教师考出个三六九等，好像不这样出题，就显示不出自己的水平，不这样出题，就无法表达考试的份量。 这样一来，可苦了孩子了，同时也苦了教师，由于，一份试卷要想考出个三六九等，必定会消失一些偏、难之题，而这些考题往往都与教材的选学题有着千丝万缕的联系，你试想假如孩子连书本上的选学题都不会做，再遇上试卷上的难题不就更不会做了吗?为此，教师对书本上的选学题不敢怠慢，每每遇到这样的题会集中精力，一点一点带学生攻关，虽然有一些孩子理解了，但更

24、多的孩子却越来越糊了，有些人甚至连根底的东西都不会了，更有甚者，一些学生的数学学习兴趣正在这种错误的导向指引下，一点一点的消逝，上数学课一步一步地成为他们厌烦的一件事。 面对当前课堂已经发生，或正在发生的这一现象，作为一名一线的教师急在心里，却又无力回天，由于它的现状不是一个人或几个人可以转变的。假如我们的小学数学课堂根据这种考什么，教什么的导向走下去，必定会一步一步地走向死胡同，会把小学数学教育引向一条不归路上。 因而，当前课程改革的当务之急是改革过于以量化方式进展评价的教学评价方式，走出一条能够真正地全面反映学生成长的评价之路，从而才能保证课程改革在教学各个环节的真实动作起来。 关于小学教

25、师教育随笔感悟精选篇10 教师专业进展，朱永新教授总结为“吉利三宝”。即专业阅读、专业写作、专业进展共同体。由此看来，教师专业进展离不开专业写作，是优秀教师必备素养。 朱教授为了鼓舞新教育教师专业写作，在教育在线网站公布了一则保险条例：每日三醒吾身，写千字文一篇。十年后持3650篇千字文(计三百六十万字)来本公司。如投保人自感十年后未能跻身胜利者之列，本公司以一赔百。 看似带有玩笑的广告，日后影响了一大批草根教师走上写作之路，加快了专业化进展进程，成就幸福生活。 教师专业写作需要克制畏难心情。最怕还没开头，就先把自己给战胜了。“不会写”、“写不好”、“多年没有拿笔了”等等借口统统冒出来了。要信

26、任，写作并不神奇，更不行怕，只要拿起笔来写，慢慢地你会发觉，写作也并不是想象的那么难，在写作中写作力量渐渐提高。 有了写作得冲动，就不顾一切的去写，千万不能等，一等，这点“火花”，这点意志就消磨掉了。 这里引用张志公先生关于学写作的一段话：一般来说，学写作也许要经受这样几个过程。初学写作的同志，开头阶段总是苦于没有话说，拿北京话来说就是“没词儿”。这反映出思路还打不开，写作力量不高，缺乏熬炼，所以写起文章铺陈不开，需要发挥的东西也发挥不出来。在这个阶段，最好大胆地、放手地写，对于写作不要惧怕，头脑里不要有框框，先放开再说(古人也有这样的主见)。这样做一个时期，手就渐渐放开了，也就有话可说了，而

27、且总觉得想说的话许多。到了这个阶段，很多人往往又不知如何下手，对于哪些话必需说，哪些话不必说，拿不准办法。这时候就需要熬炼把文章写得简要、精炼。所以，对于写作的要求，不能一概而论，要看练习写作的人，出在哪一个阶段，详细状况如何。 “开头阶段总是苦于没有话说”这是全部初学写作的人的感受，教师开头写作同样有这样的感受。四年前，我打算写作时，常常感到无话可说，没有内容可写。但是，从第一天开头写随笔，我立誓写下去，不管好坏，先动起手来。一段时间下来，文章得到网友的鼓舞，信念来了，思路慢慢翻开，要写的内容一下多了起来：每天和学生在一起，有的是故事，孩子天生就是制造故事的人。这个孩子为什么贪玩，那个孩子为

28、什么热心，“问题生”的问题怎么形成的，如何转变一节课上得好坏，为什么，需要反思总结。好，好在哪里;不好，又不好在哪里。多问几个为什么，要写的内容就有了。总之，只要留心观看，擅长发觉，有的是内容写。一个学期下来，不可怕写作里。相反，由于家长的需要、网友的鼓舞，渐渐地写作成了内心需要，成为一种习惯。 突破了第一阶段，会消失像张志公先生所说的“对于哪些话必需说，哪些话不必说，拿不准办法。”这是写好的问题。从我有限的经受看，专业写作，主要写的是我们在教育教学中发生的事情，主要以案例为主，多写短文，这样简单上手，也简单写好。我的随笔日记大多实行先把要写的事情过程写清晰、写详细，然后写一写通过这件事的看法

29、、想法，以及给自己或他人有哪些借鉴。比方：我在班级尝试转变问候语。首先，我先介绍如何产生这一想法的;尝试运用中学生的表现如何;实施中遇到哪些问题，如何改良的;实施后带来哪些好处等，一一写下来，就OK了。之后，我把这篇文章投给小学语文教学杂志，竟然发表了。 要写好，必需行动，“我手写我行”，只有在写中才能写好。那么，这里有一个问题需要解决，就是写作时间从哪儿来?不解决这一问题，写作就是一句空话。要解决这个问题，先要澄清一个熟悉，为什么写?专业写作除了对教师专业进展的作用外，我觉得专业写作，能带来欢乐，提高幸福指数。写作是个渐变的过程，从开头的畏惧，到渐渐宠爱，再到写好，得到认可。这一过程布满奇妙

30、，令人兴奋。每当文章受到他人的确定，获奖、公开发表时，就是最幸福的时刻。 为幸福的事情，不会没有时间，就像热恋中男女，一方邀约时，另一方会欣然应约，总会想方设法地找时间。时间是靠挤出来的，只要善挤，每天千字文完全可能。 再举一个例子：苏霍姆林斯基是享誉全球的教育家。他没有很高的学历，17岁初中毕业后，只经过一年的师资培训班的学习，他当上了农村的小学教师。然而，他坚守抱负，坚持学习，在35年的教育生涯里，他始终坚持每天早晨5点8点从事写作，白天去课堂上课、听课、当班主任，晚上整理笔记，思索一天工作中的问题。这一写，一生中写了40本书，600多篇论文，1000多篇共儿童阅读的童话、故事和短片小说。