关于小学数学教学计划模板七篇.docx

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1、 关于小学数学教学计划模板集锦七篇 教学内容 人教版试验教材数学第一册 P32 第四单元第一课时- 熟悉物体 。 教学目的 学问目标：通过观看、操作，使学生初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会识别这几种物体。 技能目标： 1 、培育学生动手操作和观看事物的力量，初步建立空间观念。 2 、通过数学活动，培育学生用数学进展沟通，合作探究和创新的意识。 情感目标：使学生感受数学与现实生活的亲密联系。 教具、学具预备 1 .外形为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具(便利袋)。 2 .多媒体课件、图形卡片。 教学重点 初步熟悉长方体、正方体

2、、圆柱和球的实物，初步建立空间观念，能够识别和区分这些物体。 教学难点 建立长方体和正方体的空间观念，比拟它们的不同特征，并能正确识别。 教学设计 一、设疑激情 (上课前，教师将全班学生分成 4 个学习小组，每个小组由 4 - 5 名学生组成。教师在每个小组的桌子上放上一个便利袋，每个便利袋里都放了各种外形的物品。这些物品分别是球、茶叶筒、积木块、魔方以及各种外形的包装盒等。每个小组物品一样。) 导语：同学们，我们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是教师特意为大家预备的礼物。你们想知道里面装的是什么东西吗?这些东西是什么样的呢? 1 .看一看( 引导学生初步观看 )。请每个小组的同学认真看一看

3、袋子里毕竟有些什么东西。(每个小组的学生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后仔细地观看桌子上的物品。) 2 .说一说( 引导学生沟通、争论 )。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的外形分别是怎样的。( 各小组进展沟通争论初步感知各种图形的特征。) 3 .提要求( 引导学生进展区分和操作 。)桌子上的全部物品中，有没有外形一样的物品呢?教师现在请你们每个小组的同学共同合作，把外形一样的物品放在一块儿。(各小组的学生将桌子上的物品进展分类，将形状一样的物品放在一起。这样，每个小组的桌子上消失几堆不同形态的物品。) 二、操作感知 1 .分提醒概念。 a. 分一

4、分：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡察。 b. 汇报。( 每小组派一名代表向全班汇报争论结果。 ) 教师：谁能说一说你们是怎么分的，它们的外形是怎样呢? 学生： 教师：他们是这样分的，和你们一样吗? (其它学生进展补充) 。 (通过从各小组汇报的状况来看，不管每个小组分的对不对?教师先不让大家答复这个问题。而是请同学们再认真看看桌子上的全部物品，然后来答复这个问题。) C. 提醒概念。 教师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗? 学生： 教师按学生所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球。 【评析：对于袋子里的礼物，学生并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。

5、假如让学生独立分类，还有些困难，教师这里采纳小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使学生在沟通中得到互补，又培育了学生的合作意识和力量，同时又体验了合作胜利的喜悦。】 2 .摸感知特点。 a. 感知球和圆柱 活动：请同学们认真看一看，再摸一摸、滚一滚你手中的球和圆柱，把你的感觉先和组里的同学说一说。 汇报。 师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得球和圆柱分别是什么样子?你是怎么感觉到的? 生 : ( 学生先观看，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。) 生 : ( 学生用手摸一摸瘦长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发觉它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆

6、面。这样，学生很自然地能识别什么是圆柱了。) 学生把球和圆柱放在袋子里。 教师举反例，粉笔是圆柱吗?为什么? b. 感知正方体和长方体 活动：请同学们再认真看一看，摸一摸、滚一滚你手中的正方体、长方体，又有什么发觉呢 ? 汇报。 ( 学生每汇报完一种 物体的 特征，教师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉。) C. 师总结： 师：你们的观看力量真强，说的真不错。 正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有 6 个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。 长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有 6 个平平的面，但是，与正方体不同的是，长方体

7、相对的面的大小是一样的。 ( 3 )现在请同学们把全部的实物重新放在袋子里面。 3. 识别物体 a . 摸一摸。( 引导学生进展操作练习课本第 33 页第 2 题 。)同学们，你们情愿和教师一起做嬉戏吗?嬉戏是这样的：教师说出图形的名称，请同学从桌上里摸出相应外形的物品。 b . 出示课题。 今日我们一起熟悉了物体 (板书：熟悉物体) 它们的外形是圆柱、球、正方体、长方体。 【空间观念的建立，必需有学生的亲身体验做根底，这里教师设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等。使学生在活动中体验，在体验中感悟抽象的几何图形，自然过渡，水到渠成。】 4 . 识别立体图形 选图形。教师出示画有长方体、

8、正方体、圆柱和球的图形的图片 ( 大小不同 ) ，学生把它们贴在对应的名称下面。 数图形。( 课本第 36 页第 2 题 。)，数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。 - 选图形。( 课本第 37 页第 5 题 。)，动手画一画，用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。 5 .联系实际。 说一说在你身边哪些物体的外形是今日所学的四种图形呢? 【评析：让学生说说身边哪些物体是以上这些外形的，鼓舞学生积极开动脑筋，尽量多说出一些物体，可以先说出在教室里可以看到的物体，比方，钢笔盒，圆柱形钢笔、橡皮等，再通过想象说一说平常生活中有哪些物体是以上这几类，使学生渐渐学会发散地思索问题

9、。】 三、活动 1 、 搭学具活动：看看你们组的学具，说说预备搭个什么?然后再分分工，由谁来搭，谁来传递，谁来汇报。争论好了，就用你们的聪慧、才智和灵活的双手开头工作吧! (学生分组活动，教师巡察) 2 、汇报。 【练习的设计颇具匠心，既加深了对各类物体特征的熟悉，又培育了学生动手做，用脑想的力量，在活动中还学会了合作与创新，起到了一石二鸟的效果。】 【师：同学们，你们现在都是小设计师了，真棒!可是在你们搭学具的过 程中 教师发觉了一些小问题，不知怎么办?你们 能帮 教师解决吗?(出示练习题)】 小学数学教学规划 篇2 一、学问分块 1100以内的笔算加法和减法： （1）把握100以内笔算加、

10、减法的计算方法，能够正确地进展计算。 （2）初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2表内乘法： （1）知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘的积。 （2）能娴熟运用所学的乘法学问解决实际问题。 3长度单位： （1）熟悉长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米。 （2）熟悉线段，会量整厘米线段的长度；学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 （3）初步形成估量物体长度的意识。 4角的初步熟悉： 熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。 5观看物体： （1

11、）能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 （2）熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 （3）熟悉镜面对称现象。 6统计： （1）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （2）熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7数学广角： （1）通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。 （2）培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 二、出题分工 高瑜100以内的笔算加法和减法 蓝峻杰表内乘法 卢平长度单位和角的初步熟悉 张江英观

12、看物体和统计 （注：数学广角的相关学问的复习结合课本、课堂作业本自行整理复习） 三、出题要求 1题目要精选：依据各学问点，搜寻各种有代表性的题型，仔细出好练习卷。 2统一格式： （1）试卷标题“银河小学数学第三册期末复习卷”； （2）其次行标出学问点 （3）标出班级、姓名。 小学数学教学规划 篇3 一、指导思想 新修订的课程标准的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班

13、级学生状况分析 五年级两个班共有学生86人，大局部学生学习数学的兴趣深厚，也有上进心，但个别同学由于承受学问的力量的差异有厌学心情，所以学习态度还需不断端正。有少局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 教材内容分析： 本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观看物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。 （一）数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了

14、整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面 安排了位置，观看物体和多边形的面积三个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验

15、，让学生体验大事发生的可能性以及可能性的大小。 （四）在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 （五）综合实践方面 本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。 五、教学难点 理解

16、小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 六、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。 5、体验大事发生的可能性以及可能性的大小，会描述和区分一些大事发生的可能性；能推理大事发生可能性的大小，进一步

17、体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 9、让学生发觉间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简洁的植树问题。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 七、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作

18、用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 八、课时安排 （略） 小学数学教学规划 篇4 一、 教学内容： 数与代数： （一）小数乘法； （二）图形的平移、旋转与对称； （三）小数除法； （四）小数四则混合运算； （五）多边形面积的计算。 （六）统计与概率：。 （七）倍数与因数。 实践与综合应用

19、：花边设计竞赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。 二、学情分析： 本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严峻，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚安康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁这些学生，根底比拟薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，教师必需“严加看管”，因此本期的教学难度仍旧比拟大。 三、教学目标： 1、学问与技能：把握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，把握小数乘除法中保存积或商的近似值的方法，会进展小数的四则混合运算，会简便运算；初步熟悉小数的分类，并能运用以上学问解决一些简洁的实际问题

20、。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，熟悉km2、hm2,并能进展简洁换算。探究并把握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，能用方格纸估量不规章图形的面积。熟悉图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。 2、过程与方法：初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 3、情感、态度与价值观：在学习过程中培育计算力量、抽象概括力量和推理力量，进展学生的空间观念。

21、四、教学重、难点： 1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。 2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。 五、教学措施： 1、充分运用教学插图，进展情景教学。 2、利用合作学习，让学生在沟通中猎取学问，把握方法。 3、让学生的学习建立在已有学问阅历的根底上，将新学问不断地转化为旧学问。 4、利用早读课对学生进展听算的训练，不断提高学生的计算力量。 六、详细内容与课时安排： （一）小数乘法13课时； （二）图形的平移、旋转与对称10课时； （三）小数除法16课时； （四）小数四则混合运算7课时； （五）多边形面积的计算17课时。 （六）可

22、能性5课时。 （七）倍数与因数7课时。 （八）总复习10课时 共约需85课时 以上规划依据实际状况进展调整。 小学数学教学规划 篇5 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素养和教研力量为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1.加强学习，提高教师素养 (1)积极参与学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习。 (2)组

23、织教师业务学习，提高教师的业务水平。 2.加强教师新课程培训，确立新理念 (1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性、进展性。 (2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的进展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 (4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合。 (5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立学习数学的信念。 3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4.加

24、强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。 (1)领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。 (2)改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建立，开展课题讨论和教研活动。 (1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，仔细听课和评课，要求全体教师多学习、多沟通、多反思、多总结。 (2)做好教师的业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。 (3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提

25、高。本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学力量的提高。 (4)开展课题试验活动，并做好试验记录。 小学数学教学规划 篇6 一、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 单元分析： （一）数与代数 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握

26、和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，引入小数的初步熟悉，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 （二）空间与图形 1、测量。（第六单元：面积） 本单元设计加强了探究性，让学生经受学问的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形成识别方向、表达与沟

27、通物体所在的方向的力量等。 3、在量的计量方面，本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 （三）统计（第三单元，统计） 初步学习简洁的数据分析和平均数。 加强了对统计作用的进一步熟悉及对平均数在统计学意义上的理解。 （四）解决问题 1、第八单元，解决问题。 用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 2、第九单元，数学广角。 学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 3、实践活动。 本册教材依据学生所学的数学

28、学问和生活阅历，安排了两个实践活动“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、学情分析： 这学期我所带的三（6）班学生状况两级分化严峻，班中学生优等生不少，但学困生也许多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经有所提高，对学习数学有着肯定的兴趣，能体会到数学的有用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光观看生活，具备肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，乐于参与学习

29、活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但学生对题目的解读力量及语言的完整清楚的表达还有待加强。同时有局部学生的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习

30、惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 三、教学目标： 1。会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2。会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3。初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4。熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

31、 5。熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6。熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7。了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步

32、形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9。初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、实践活动 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历，安排了两个实践活动“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 五、教学措施： 1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。表扬先进，鼓舞差生

33、，积极调动学生积极性，全班平衡进展。 2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。将计算作为解决问题的一个组成局部进展教学，让学生进一步体会计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法。 3、重视形象直观教学。培育学生的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育学生分析推理力量。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲密联系。 4、利用学生已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问

34、题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践解决数学问题，培育学生的实践力量和解决问题力量。 6、让学生通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。 7、供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。鼓励他们扩大学问面和进一步探究讨论的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。 小学数学教学规划 篇7 一年级x班共有51人，虽然大局部入学前，理解过学教育，但学生的根底参差不

35、齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作规划。 一、学生情景分析 并且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。 二、教学资料 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写20以内各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会

36、依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉符号，会使用这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。初步熟悉钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。仔细作业、书写干净的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的进取性，培育学生对数学的兴趣。重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动资料和学习素材。认数与计算

37、相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算娴熟。重视学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，初步建立数感。 2、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进展计算。直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。安排“用数学”的资料，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的本领。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 2、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生进展适当改善评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、本学期提高教学质量的详细措施 努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。课堂教学与家庭教学实践相结合。