关于小学信息技术的教案8篇.docx

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1、 关于小学信息技术的教案8篇 教学目标： 1、了解桌面背景，熟悉显示属性，会设置背景。 2、把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 3、培育学生的动手操作力量，激发学生的学习兴趣1、学习转变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作 重点难点： 会设置背景；把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 教学预备： 多媒体教室、计算机 教学过程： 一、情境导入 桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你宠爱的图片设成桌面背景。今日我们就来学习。 二、沟通

2、学习 任务一：看书或小组争论后，尝试转变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？ 教师小结： 步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示； 步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜爱的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。 步骤3：利用“显示属性”的“设置”，转变屏幕区域大小。如书中6.3所示。 任务二：看书或小组争论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？ 小结： 标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称； 菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括很多菜单项选择项，单击每个菜单项可以翻开相应的菜单。

3、工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们供应一些常用的操作工具按钮 最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。 最大化/复原：单击可使应用窗口布满整个屏幕，最大化时也可使窗口复原到原始大小。 关闭按钮：关闭当前窗口。 滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。 任务三：看书或小组争论后，怎样移窗口并且转变其大小？ 小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可 点击最大化、最小化、复原及关闭按钮可以转变窗口大小。 三、稳固练习 练习上述一个任务中的内容： 思索：转变窗口大小还有什么方法？ 不娴熟的可以小组讲座或请教教师，教巡察指导。 四、学情反应： 这

4、节课我们学习了什么，你把握了哪些内容？ 1、选择一件作品请大家进展评价。 2、你觉得优点是什么？缺乏之处又在哪里？ 教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；依据文章不同的内容、文体设置适宜的字形和字体，不宜太花俏。 3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。 4、学生动手进展修改。 5、教师巡察指导。 6、学生完成评价表局部评价内容。 1、通过播送学习其他同学的操作。 2、学生观摩点评。 3、学生自主查找自己作品。 4、学生动手进展修改。 5、完成评价表局部评价内容。 1、学会观赏、评价别人作品。 2、培育学生自主查找问题，解决问题力量。 3、完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。

5、 课堂调查 教你一招： 把教师机的格式工具栏隐蔽 提问：格式工具栏的.按钮假如不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？ 请学生上来尝试查找。教师最终演示，提示学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮忙，从而找到解决问题的方法。 1、学生听教学习，把握电脑操作小技巧。 1、激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。 2、培育学生互助、合作意识。 再次观赏 出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种） 1、提问：展现的两个作品的文字编排觉得怎样？ 2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，表达文章的编排之美。 3、板书：文章文字的编排 1、学生仔细观摩。 2、把握文章文

6、字编排操作要领。 进一步使学生把握完整作品的要求。 关于小学信息技术的教案2 教学分析： 本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式消失，因此，要让学生熟悉窗口，并能对窗口进展一般操作。 教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各局部名称，还要进展简洁的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学生产生感性熟悉。，便于识记。 留意：水平滚动条和垂直滚动条不是总消失的，他们是依据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才消失。 调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖

7、动窗口顶点，同时转变窗口的大小宽度和高度。 对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。 本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是完毕程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍旧在后台运行着。 教学目标： （1）熟悉电脑窗口，了解窗口的组成。 （2）把握窗口的根本操作。 （3）初步熟悉菜单命令。 （4）进一步把握鼠标器的根本操作方法。 课时安排： 1课时。 教学预备： 把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少工程，是教学不能正常进展。 教学手段：多媒体电子教室。 教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。 教学重点与

8、难点： 重点：窗口根底学问和根本操作。 难点：菜单命令。 教学过程： 一、导入 指导学生练习翻开计算机，双击“我的电脑“图标。 师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课熟悉Windowsxp窗口）。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些局部组成的呢？（板书：窗口的组成） （学生看书找答案） 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是“我的电脑“窗口，所以标题栏里显示“我的电脑“字

9、样； 窗口的右上角分别是“最小化“、“最大化“按钮、关闭按钮； 窗口的其次行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令； 窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮； 最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息； 2窗口的根本操作 知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作（板书：窗口的简洁操作）。 （1）最小化窗口 教师边说边演示 单击“最小化“按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑“窗口，最小化“我的电脑“窗口，再把“

10、我的电脑“窗口恢复原状。 （2）最大化（复原）窗口 （教师边说边演示） 单击“最大化“按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化“按钮变成了“复原“按钮；单击“复原“按钮，窗口恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑“窗口，最大化“我的电脑“窗口，复原“我的电脑“窗口。 （3）切换窗口 （教师边说边演示） 先后翻开“我的电脑“和“回收站“窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观看答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站“窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑“图标按钮，就把“我的电脑“窗口切换成当前窗口。

11、 操作练习 先后翻开“我的电脑“我的文档“，“回收站“窗口，切换“我的电脑“为当前窗口。 窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈“双箭头“，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的.高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈“斜向双箭头“时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。 （学生练习操作，教师个别指导） 翻开“我的电脑“窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

12、窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭“按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3菜单命令 （教师边说边演示） 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。 试一试 翻开查看（V）菜单命令，可以观察“查看“菜单“工具栏“命令右侧有一个“三角“，同学们把鼠标移动到“工具栏“命令上我们会发觉了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单“。“三角“表示这个菜单命令还有子菜单。 在“查看“菜单中，我们

13、发觉“状态栏“命令的左侧有一个黑色的“，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏“命令，这时我们发觉这个命令左边的“的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。 同学们在通过操作发觉一下带有“。“的命令有什么特殊的？ 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：（翻开一个“对话框“演示）这个象窗口一样的东西我们叫“对话框“。“对话框“里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。 4窗口滚动 （教师边说边演示） 翻开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要查看窗口中的其他

14、内容，我们可以利用“滚动条“来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示） 试一试 渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化“命令，观看其作用和操作什么地方一样？ 分别翻开“我的电脑“和“回收站“窗口，观看标题栏的颜色是否一样？ 三、稳固练习 （1）翻开窗口“我的电脑“回收站“我的文档“窗口，使“我的电脑“窗口为当前窗口，在切换“我的文档“窗口为当前窗口。 （2）移动“我的电脑“窗口到“回收站“

15、窗口上面。 （3）把“我的文档“窗口的大小调整得比“我的电脑“窗口的大小大一倍左右。 四、课堂练习 1、翻开“附件”中的“记事本”窗口。 2、指出“记事本”窗口各局部的名称。 3、转变“记事本”窗口的位置。 4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入150。 5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。 五、课堂小结 师：我们今日学会了哪些操作？ 我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟识了解他的哦。 关于小学信息技术的教案3 教学目标： 1.学问目标：进一步把握自选图形的画法以及准确掌握图

16、形大小的方法。 2.力量目标：让学生把握依据比例学问来画图的方法，培育其设计力量和空间想像力量。 3.情感目标：培育学生利用信息技术来解决实际问题的力量。 教学重点： 设计房间。 教学难点： 选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。 课时安排： 1课时。 课前预备： 几张新楼盘的房间设计图。 教材分析： 房间的布置看似简洁，其实涉及很多其他学科的学问，如数学、科学等。由于平常学生一般不会留意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的学问，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的学问面是有帮忙的，同时也便于上课。 比例尺的应用

17、是本课的一个重点。平常数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例尺的学问，因此，在教学时，肯定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。 制作完成后，要让学生充分展现其作品，发表自己的看法，教师赐予充分的鼓励和确定。 教学建议： 1.激趣引入。 由情境引出，让学生来做一回小设计师。 2.预备工作。 教师提问：设计之前应当了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。 介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。 展现几组不同风格的设计。 3.设计。 依据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。 教师巡察指导，鼓舞学生发挥自己的想像力，并帮忙学生准时解决

18、问题。 4.展现评价。 教师选取有特点的作品，进展展现，并让学生争论其优点，也提出需要改良的地方。 关于小学信息技术的教案4 一、教学内容： 河北大学出版社信息技术小学版 其次册 其次单元 第9课：制止通行绘制图形 二教学目标： 1利用绘图工具直接绘制，组合图形，把握图形的根本操作； 2通过本课的教学，培育学生动手创作力量，以及观看，分析力量。 三教学重点： 1绘制图形 2调整图形 四教学难点： 对各种图形进展组合以及取消图形组合的操作。 五教学步骤： （一）激发兴趣： 1电子幻灯片出示各种标志牌； 提问：谁知道这些是什么？ 它们有什么作用？ 谁能分别说说这几个标志牌都分别在提示我们什么？ 2

19、师演示：登录“华夏交通在线” 讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下具体查询； 解释，说明交通标志牌P52。 班里要开展交通安全学问竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。 （二）讲授新知： 1例如1： 1）word文档出示两个范例； 2）引导学生观看：在这两个文档中都有哪些图形？ 按左右 挨次 填P50表 3）争论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？ 操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的.同学也可以看书P52。 4）学生示范操作； A 出示制作要求，生读； B 生上前示范操作，答复几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。 C 师归纳五步（

20、略） D 照这几步，大家各自做。 5）师小结。 2例如2： 1）调出“图形比照表”； 2）分析“图形比照表”，提出问题。 A “留意危急”标志中填充了黄色，怎样完成呢？ B 怎样添加那个“！”，位置如何调整？ 3）学生争论，操作，答复； 4）学生演示操作后，师生共同点评。 5）教师重点讲解：组合图形 学生练习组合图形，强调“shift”键使用 6）教师小结： 你学会了什么？ 读“制作心得” （三）操作练习： 1稳固练习： 1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同争论； 2）师小结 2拓展练习： 1）运用这种方法，请你在P53“大显身手”（1）中任选一个你喜爱的标志牌，做一做。也可以

21、做书上没有的交通标志。 2）展现学生作品，进展评价； 3）师出示“大显身手”（2）中图及P52作品观赏，提问： 这幅作品主要应用了什么工具？ 课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。 （四）总结： 回忆全课 汇报收获 关于小学信息技术的教案5 一、教学目标 1、能够使用“自动求和”功能对Excel表格的数据进展求和。 2、通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升规律力量和动手操作力量。 3、在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生活和学习带来的高效便捷性。 二、教学重难点 【重点】“自动求和”功能的使用方法。 【难点】“自动求和”功能的敏捷运用。 三、教学过程 （一

22、）导入新课 多媒体出示“学生成绩表”。教师提问：上节课利用什么公式将表中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进展答复：选中单元格后在编辑栏中输入公式。教师点评学生对于利用公式进展求和的方法把握的很好。教师连续引导：在Excel中常常会用到求和运算，每次使用公式进展求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其实有一种比利用公式求和还要简便的方法，能够大大提高计算效率，引起学生的兴趣和奇怪。以此引入新课自动求和。 （二）新课讲授 1、“自动求和”方法一 学生自主阅读教材5分钟时间，思索：“自动求和”按钮的位置及“自动求和”按钮的读法。完成后请学生答复。【“自动求和”按钮在常用工具栏】学生

23、对于“自动求和”按钮的读法可能不会读，教师讲解：“”是求和符号，读作“西格玛”，外语名称：Sigma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用“”用作求和符号。 教师演示“自动求和”按钮的.使用方法，让学生认真观看。教师演示完毕后，找学生代表答复操作步骤。【第1步：翻开“学生成绩表”。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的“自动求和”按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生答复完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡察指导并提示：仿照第2、3步操

24、作，计算E4和E5单元格中的数值。 2、“自动求和”方法二 教师引导学生观看，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击“自动求和”按钮后会有什么变化。学生观看后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，“自动求和”按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习力量强，并总结：“自动求和”按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的单元格后，单击“自动求和”按钮进展快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏

25、中数据区域，进展精确的计算。 （三）稳固提高 教师布置练习任务：翻开“班费支出表”，计算表中数据之和。在此过程留意观看学生操作状况，赐予适当帮忙，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学赐予表扬。 （四）小结作业 小结：教师提问，学生答复总结“自动求和”的方法。 作业：用今日学到的学问帮妈妈设计一个“家庭日常支出表”，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。 关于小学信息技术的教案6 教学目标： 1.把握“选定”、“填充”两种工具的用法。 2.能翻开在默认位置的图画。 3.培育学生仔细认真的计算机操作习惯。 教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，翻开默认位置的图画。 教学难

26、点： “选定”工具的使用。 课前预备： 教师预备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。 教材分析： 本课内容可看成是上一节课的连续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何翻开文件，对所选定的内容进展移动等Windows根本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后学生的学习好处很大。 首先，教材用清楚的说明白翻开文件的操作步骤，在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学

27、中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中教师要引导学生观看。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图特别明显。教材最终的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个怀疑。 本课的另一个问题是：学生的”程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。 教学过程： 一、引入 “上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来观赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。 “你觉得怎样

28、才能使这些画更美？”当有学生答复到“填色”“移动”两个方法时教师准时出示课题。 二、翻开图画 1、我们先来帮这幅画变得更美丽，可你知道怎么翻开这幅画的吗？ 2、让学生看课本，试着翻开文件。 3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。 三、移动“窗子” 1、你们看，这幅画的窗子似乎不整齐哦，你能帮助移移正吗？怎么操作呢？ （让学生从课本上找找用什么工具来完成） 2、师演示窗子的移动，让学生观看在操作每一步时鼠标的变化。 3、学生试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。 4、接着让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。 5、说说你认为在移动中最简单错的地方，问一问你

29、有什么问题？ 四、填色 1、移整齐了窗子，我们开头为窗子填美丽颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该如何选择不同的颜色？（课本上找一找） 2、请学生说一说课本上找的答案 3、你能试试看吗？ 4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？ 5、小博士来帮助了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。 五、保存 “当我们修改完后，我们肯定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。 “你有什么问题？”在教师引导下一齐学一学本课的最终一个“教你一招”。 六、修改自己的作品 现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。（这样学生

30、的练习时机就多了一倍）完成后教师应当展现优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简洁的指导。最终教师小结本课。 关于小学信息技术的教案7 教学目的和要求 1、 习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简洁的规章图形。 教学重点： 进一步熟悉“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 教学预备: 计算机、网络及帮助教学软件 教学过程： 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假如教师将这些图形

31、移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实很多规章的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。 同学想和教师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？ 今日，教师就和大家一起学习“画规章图形” （投影出示课题） 三、 教学新课 1、教学“矩形” 画图工具 （1）教学画长方形 选择矩形工具单击； 将鼠标指针指向画图区适宜的.位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上消失一个矩形； 当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 选择矩形工具单击 按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上消失一个正方形。 当正方

32、形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形” 画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 3、教学“椭圆” 画图工具 （1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是全都的。可以怎么画？ 4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生争论得出） 教学画45度和90度角的拐角。 5、教学画一幢房子。 引导学生观看分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房子的主体，用矩形工具 （2）画房子的门，用矩

33、形工具 （3）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （4）画房顶，用多边形工具 （5）画烟囱，用椭圆工具 6、练一练 画出下面的图形 全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？ 关于小学信息技术的教案8 一、教学目标： 1、熟悉计算机硬件各局部的名称，知道计算机的硬件组成。 2、在嬉戏中训练学生单击鼠标的娴熟程度。 二、教学重点： 娴熟地单击鼠标 三、教学过程： 谈话导入新课 1、熟悉计算机各局部的名称，知道每一局部的作用。 计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个局部组成的，它可以帮忙人们做许多事情。 2、单击： 单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。 学习单击的.方法及作用。学生明确后进展单击练习，学习练习的过程中，留意进展指导。留意学习的操作方法 3、大显身手: 翻开计时嬉戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。 说一说开机和关机的挨次。 4、课堂小结。 【小学信息技术的教案】