统编版四年级下册琥珀 第二课时教案.docx

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1、第二课时教学目标1 .能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里划分段落，梳理故事脉络。2 .理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程3 .学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、复习检查，导入新课一、复习字词，导入课文上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、 词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学 习课文之前，我们一起来复习一下上节课的内容吧！复习本课重点字词。(齐读)上节课，我们知道了这块琥珀的特点以及它的价 值。琥珀是怎么形成的呢？今天让我们跟随作者的思 路，一起去感受琥珀的奇特吧！复习导入环节的设 计，既是为了与上

2、节课 做好衔接，又是让学生 重温乡村的美丽景色， 激发情感，为学习新课 做好准备。新课教学()分钟二、体验情感，学习方法。带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，进 一步了解琥珀的形成过程。1 .默读课文，根据作者的思路，划分文章的 结构？第一部分(1):故事发生的时间。第二部分(212):琥珀形成的过程。第三部分(1317):琥珀的发现过程。第四部分(18)：琥珀的科学价值。2 .解读课文(1)齐读第1自然段学会抓住要点品 读感悟的阅读方法，培 养学生的概括能力。约莫是指大概估计的意思。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松 树已过了几千年，后来地壳发生变化，松树腐烂， 松脂球淹没在泥沙下面又

3、过了几千年，这样合起来 肯定超越一万年了。因此，科学家的推测和估算是 有根据的。(2)默读第212自然段此环节鼓励学生 质疑释疑，并在此基础 上感情朗读，训练学生 动脑能力和朗读能力。我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要 形成琥珀，必需具备的第一个条件就是要有松柏 树，从课文中找出描写松树的句子。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可 以闻到一股松脂的香味。找一找、读一读课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的 句子读一读。第二段：一个夏日，太阳暖暖地照着。第三段：太阳照得火热。逐句概括句意，再 用简练的语言概括段 意，并提炼成诗句，这 是教会学生抓住要点 品读感悟的阅读方法。第六段：晌午的

4、太阳热辣辣地照射着整个树 林。找一找、读一读为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天 的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”因为松树、柏树只有在天气很热的时候才会渗 出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。因 此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必需具备的 第二个条件。说一说课文中还有一句：“海在很远的地方翻腾怒 吼”，你知道科学家想象的根据是什么？由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要 淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的 地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩 上埋下了伏笔。说一说作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致 地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活 现。

5、每学完一个环节 后，让学生带着感情读 一读本段课文，既可以 加深对课文的理解，又 可以培养学生的阅读 能力，相互促进，相得 益彰。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作 和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样 子。好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、 形象。仿写一句拟人句。作者对蜘蛛的描写，刻画出了它小心翼翼的 动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传 神。科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过 去一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上, 把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”呢？松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和 一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍 蝇又必定要挨得非常近。这样就

6、出现了千载难逢的 巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十 分的合理。松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地 往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。 松脂球形成的条件有哪些呢？1 .松树林。2 .夏天一-天气炎热到松树流出松脂3 .凑巧一一蜘蛛和苍蝇在一起。4 .松脂不断往下滴。阅读讨论松脂球是怎样变成了化石的？形成化石的条件有哪些？1 .时间漫长；2 .陆沉水漫；3 .松树腐烂；4 .泥沙掩埋。(3)默读第1317自然段这块琥珀是怎样被发现的？风吹浪卷到岸边，小朋友踩着后挖了出来，小 朋友的爸爸认出这是一块琥珀。渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见 的”？一块琥珀包裹两只虫子

7、是很少的，表现这块琥 珀极有价值。(4)齐读最后一段，你发现了什么？这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然 在几万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么 苍蝇和蜘蛛的存在一定有几万年了。这是这块琥珀 在科学研究上的价值。四、课外延伸，布置作业。1 .课堂小结：琥珀是一篇说明文。作者通过丰富的想象、合理的推测具体地记叙了这块奇特的琥珀形成 地过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我 们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。课堂小结及 拓展延伸()分钟作业题的布置是为了 让学生勤于积累，提高 语文素养。2 .玉石的形成条件是极其特殊复杂的。它们 大多来自地下几十公里深处的高温融化的岩浆

8、，这些 高温的浆体从地下沿着裂缝涌到地球表面，冷却后成 为坚硬的石头。在此过程中，只有某些元素缓慢地结 晶成坚硬的玉石或宝石，且它们的形成时间距离我们 非常遥远。据化学分析，玉石含有多种对人体有益的 微量元素，如锌、镁、铁、铜、硒、络、镒、钻等， 佩带玉石可使微量元素被人体皮肤吸收，活化细胞组 织，提高人体的免疫功能。故有中医所说“有的病吃 药不能医好，经常佩带玉器却治好病”，道理就在于此。3 .布置作业。（1）抄写自己喜欢的句子。（2）你能用自己的话说说这块琥珀的形成过程 吗？琥珀板书内容故事发生的时间琥珀的形成过程 ,琥珀的发现过程丰富的想象，合理的推测。琥珀的科学价值课堂作业新设计一、把

9、下面的词分成四类写下来。猴子松鼠卷心菜黄莺芹菜 菠萝兔子鸭梨杨梅菠菜 喜鹊丝瓜哈密瓜野猪西瓜 狐狸麻雀黄花菜百灵鸟燕子二、判断下面句子的正误，正确的打V，错误的打。1 .大风把小树刮得东倒西歪。（）2 .小树被大风刮得东倒西歪。（）3 .大风刮得小树东倒西歪。（）4 .小树把大风刮得东倒西歪。（）三、按要求改写句子。把”字句改成“被”字句：1 .那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。2 .海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。缩句：3 . 一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。4 .许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松脂。【答案】5 、1.猴子松鼠野猪狐狸兔子2 .卷心菜芹菜菠菜丝瓜黄花菜3 .菠萝鸭梨哈密瓜西瓜杨梅4 .黄莺喜鹊麻雀百灵鸟燕子二、1. V 2. V 3. V 4. x三、1.埋在沙里的琥珀被那个渔民的儿子挖了出来。2 .海水渐渐漫上来，这片森林被淹没了。3 .苍蝇飞舞。4 .松树渗出松脂。教学反思琥珀是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课 的主要任务是教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功, 进行语言文字训练;而阅读课的主要任务是让学生运用在讲读课中学到的语文基本功， 半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。显然，这两类课文的任务是有差异的。因 此，其教学结构、教学方法也不尽相同。