关于小学美术教案模板汇总五篇.docx

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1、 关于小学美术教案模板汇总五篇 1、 教学目标 （1） 进一步使学生掌正确的观看方法。（了解、练习） （2） 用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习） （3） 通过绘画，（4） 增加同（5） 学之间的友情。（感受） 2、 课时安排 一课时 3、 课前预备、 写生用具：画板或讲义夹。 4、 教学步骤 （1） 作启发性谈话， （2） 提醒课题。 画好写生的关键是什么？依据学生的叙述作小结：对写对象进展仔细地观看。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。 （3） 导入 新课。 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比拟观看： 这几位同学的脸，有什么明

2、显的特征。 以一同学为例，组织学生从不同的角度观看，边观看边分析：由于位置角度的不同，构造有什么不同？ 学生观看、分析并答复；教师作适当的小结并作简洁的板画。 1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线， 2、 左右两边一样 3、半侧面头像， 4、 人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观看头型特征， 5、 如大头、长脸、圆脸、扁脸. 6、 头发：发型。男同 7、 学， 8、 看他们的发际重点看耳前、脑后；女同 9、 学， 10、 发型各不同， 11、 无论短发， 12、 还是小辫， 13、 头发总比头型轮廓线略大一层。 14、 五官特征：着重观看绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大

3、耳朵、小嘴巴.教师简单演示后小结：写生时最重要的是细致观看，观看时肯定要抓住写生对象最明显的特征。 （4） 组织座位。座位拉开肯定距，被画的同学要坐隐，坐端正。 （5） 学生写生 （6） 教师巡察指 （7） 整个过程要严厉，仔细。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡察时，不断表扬、鼓舞认真观看、仔细写生的同学，避开学画时嬉闹和消失丑化同学的作业 。 （8） 展现一局部同学的作业 （9） 引导大家争论 （10） 具定优秀作业 ， 赐予鼓舞. （11） 找出大局部同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情） 小学美术教案 篇2 教学目标： 1.培育表

4、现力 2.学习形的渐变学问 重点： 培育观赏美的力量 难点： 学习形的渐变学问 教具： 范例、图片等 教学活动： 一、导入： 铁塔层层变小， 苹果渐渐变尖， 在挨舍尔的画里， 鱼儿慢慢变成大雁 这些都是渐变的形。 这种有规律的变化， 需要我们去发觉。 二、板示课题 同学们看这张图片，消失了什么变化？ 观看它们都是怎样变化的？ 试一试，看说的最多。 还能画出更多的变化吗？ 三、出示范例 查找渐变的规律，发觉了吗？是怎样变化的？ 五、作业选择： 1.观看、查找自然和生活中渐变的形，选择一种最好玩的画出来。 2.可以参考例图来创作 小学美术教案 篇3 教学目的： 1、培育想象力 2、学习连环画的创作

5、学问 3、把握连环画的编绘方法 教学重点及难点： 1、画面和内容相符 2、用各种方法绘制 电教、教具、学具预备： 范画数幅 教学过程： 一、提醒课题： 好看的图画书 二、讲授新课 师：好看的图画书是我们多年来最亲切的朋友，给了我人美的熏陶、好玩的学问，还有无穷的想像力。 1、观赏范画 2、讲解创作过程 （1）请学生举例说一说自已所熟识的一些短小精悍的小故事。 分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思肯定要围绕故事片的主要内容。 （2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾画下来。 可以先多画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿

6、时的。 （3）画草稿 依据情节和小草图，将不同的几个画面完成，留意每幅画面要有肯定联系，前后照应。 （4）最终将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进展必要的修改，但最好改动不要过大。 （5）添上肯定的文字说明。 注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具共性。 3、学生创作，教师巡回指导 选用水粉、水彩等工具对例图进展改画，也可以按自已按自已的想法，选择宠爱的方法作画。 4、作业 小学美术教案 篇4 第一课明与暗 教学目标： 1了解物体在光照耀下所产生的明与暗。 2培育学生对客观世界存在的自然现象的讨论兴趣。 教学重点： 引导观看、分析和比拟物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。 教具预备： 球体、立

7、方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅 第1课 教学过程： 一、观赏导入 1出示素描范画，说说这些作品有什么特点？ 小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。 二、探究新知 1讨论明暗怎样产生的。 把一张白纸放在灯光下观看，它的外表上有没有明暗变化？ 把纸卷一下，观看在光的照耀下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的慢慢过渡。 把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？ 总结：明和暗有了一条明显的分界限，比照特别剧烈。 把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上消失了丰富的明暗变化。 2.通过观看，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照耀下，会呈

8、现出肯定的明暗变化。 三、观看体会 1.把石膏球体摆在桌上，观看光线照耀时，我们有什么发觉？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ （学生思索、争论后答复） 总结：光照后，球体外表消失了明、暗半球。球体的明暗变化比拟简单，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即直承受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界限（区清楚暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体拦住光源产生）。 2出示石膏几何体观看，找找看 四、课堂小结 这节课你发觉了什么？ 这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，画出优秀的作品。 第2课 教学目标： 1了解物体在光照耀下

9、所产生的明与暗。 2学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 教学重点： 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具预备： 球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。 教学过程： 一、演示绘画 同学们，怎么作素描画呢？ 师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。 1整体观看分析。确立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。 2起稿。直线画出圆柱的构造轮廓；标出明暗交界限、投影。 3铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。） 4细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限

10、向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 二、学生实践 1选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导 2留意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界限不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。 三、观赏讲评 1展现作品，学生观赏争论，说出自己的观点。 四、课堂总结 通过同学们动手作画，谈谈你的感受。 这节课我们运用物体明暗变化的根本规律表现了石膏几何体的立体感，盼望同学们能观看生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 小学美术教案 篇5 教材分析： 本课属于“造型表现”“综合探究”领域。 在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比拟熟识和宠爱的。教学采纳贴

11、近孩子们生活的实物入手，有利于他们进展了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的神秘，发觉其图案特点，激发学习兴趣。 万花筒成现出的漂亮图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会消失对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观看、比拟万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进展创作表现，激发其创作灵感。 教学思路： 本课教学可采纳以下环节：玩万花筒玩具探究万花筒成像神秘观看万花筒图案特点观赏中心对称的图案创作丰富多彩的万

12、花筒图案作品作品展现评价。 教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的神秘以及图案的特点，学习把握中心对称图案的形式美感，并采纳绘画、拼贴等方法进展创作，激发学生的学习兴趣，培育学生喜爱生活的情感。 教学建议： 第一课时 （一）引导阶段 1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热忱。 2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。 3. 出示课题：万花筒。 （二）进展阶段 1. 探讨万花筒成像缘由，总结万花筒中漂亮图案的特点。 2. 学生通过观看发觉中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展现大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。 3. 教师示范万花筒绘制方法：（1）画根

13、本形；（2）画细节；（3）涂色完成。 （三）学生创作 1. 通过采纳绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2. 教师巡察指导。 （四）展现与评价阶段 1. 学生展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2. 学生评价，教师点评。 （五）课后拓展 播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采纳哪些表现手法创作出美丽的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进展创作，相互带动思维的拓展。 其次课时 （一）引导阶段 展现万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？ 1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观看万花筒的内部构造，了解万花筒

14、是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探究学习的乐趣。 2. 学生选择自己在万花筒中观看到的某一图案，简洁画一画。分小组把自己画的图案放在一起观看沟通，并总结出万花筒图案中心对称的特点。 3. 观赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。 （二）进展阶段 1. 教师采纳剪纸的方法，示范制作出简洁的中心对称图案。 2. 学生观看总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）翻开后成型。 3启发学生在自己剪出的简洁图形上，运用绘画、剪贴等方式进展再加工，使万花筒的图案更加丰富。 （三）学生创作 1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花

15、筒图案。 2. 教师巡察指导，提示学生工具使用的安全。 （四）展现与评价阶段 1. 学生展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2. 学生评价，教师点评。 （五）课后拓展 展现中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。 （六）整理与整理阶段。 引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应留意环境卫生。 评价建议： 1学生能否主动开心地参加镜面反射的体验活动，发觉万花筒千变万化的神秘。 2学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜爱的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。 教研提示： 如何拓展中心对称图案的表现形式。 【关于小学美术教案模板汇总五篇】