20XX语文教学工作总结4篇.docx
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1、20XX语文教学工作总结4篇20XX语文教学工作总结4篇 本文关键词:工作总结,语文教学20XX语文教学工作总结4篇 本文简介:20XX语文教学工作总结4篇上学期我担当了初一年级语文教学工作。与高年级教学相比,初一年级的教学有很多不同之处,值得好好反思。初一年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从初一年级起先识不是教学重点,但生学习对一部分学生来说的确又有困难,没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点,但由于20XX语文教学工作总结4篇 本文内容:20XX语文教学工作总结4篇上学期我担当了初一年级语文教学工作。与高年级教学相比,初一年级的教学有很多不同之处,值得好好反思。初一年
2、级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从初一年级起先识不是教学重点,但生学习对一部分学生来说的确又有困难,没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;初一年级起先练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到特别头疼,老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生,一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨
3、后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育,对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如,本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力,注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充,使教材更加完善。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地
4、有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际动身,依据学习状况不断调整。二、不断实践,不断完善,优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地,在课堂上老师在教给学生学问的同时,更要注意学生学习习惯、学习实力的形成,真正学会学习,成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来,老师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断
5、小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教化观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后刚好反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特殊留意这些问题,不再为了课堂的“完备”而牵强学生,有效地避开这些问题的再次发生。三、挑战自我、充溢自我,在否定中成长课上到现在,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”,已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“手足无措”,只是
6、通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感爱好呢?如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成果沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。高一语文教学工作总结2022语文教学工作总结(2)|刚刚过去的一年是我任职的第一年,作为一名刚走上岗位的青年老师,我深知自己有很多不足与缺陷,如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此,我对教学工作要求特别严格,
7、不敢有任何怠慢,仔细钻研教材,深化探讨教法,虚心地向教学阅历丰富的老老师学习。经过一学年的努力,取得了较大的成果。这一年主动参与学校里的各项业务活动,工作勤勤恳恳,踏踏实实。主动做好各项工作,主动要求进步。团结同志,协调同事们之间的关系,使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成果。仔细备好每一堂课,从不潦草从事。包括新课和全部的习题课,都写教案,都仔细作题探讨教法。在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了很多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,备课仔细。本学期,我担当了高一(3)班和高一(18)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求,仔细钻研教材,探讨两个班
8、学生的实际状况,确定较为相宜的教法,仔细备课,仔细批改作业,比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识,更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识,对第一次运用的教材也能较的把握和处理了。较为满足的几点:一、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效,老师的才智、才能、努力,教化环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面,将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了写作训练的不足,学生的写作水平较过去都有了肯定的提高,写出了不少
9、有思想、有情感、有文采的好*。二、精讲课本范文学生学习语文,主要还是依靠老师对课本范文的讲解,因此,在对课本范文的教学过程中,我仔细做好教学中的每一步工作,仔细对待每一节课。备课深化细致,教案书写工整具体,能做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而上。所以在课堂上我心中有数,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热忱,加上启发式的教学模式,学生参加率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的驾驭度较高。在此基础上,我系统地搞好专题练习,如语音题、词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等,有安排地扎实了学生的语文基础学问功底。在处理教材的课文教学方面,充分相识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为协作教
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