关于小学手工教学计划.docx

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1、 关于小学手工教学计划 一、教学目标 手工课程的开设是对课堂教学的补充和延长，动手性强、操作性强，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别愿意参与。本学期开设的手工制作课程为一局部有特长爱好的学生供应一个展现共性才艺的时机和空间，培育学生良好的观看习惯和动手力量，进展他们的想象力和制造力，提高学生的生活力量及社会适应力量。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、手工制作课程教学的根本原则： 本次安排的手工制作课是授课教师自行打算、自主开发的课程，开发主体是授课教师本身。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括少年宫、家庭；在主体方

2、面充分调动学生和家长参加的积极性，共同进展课程建立。 2、科学性：教学内容编排的难易程度符合学生的进展；作品的制作科学、有条理。 3、实践性：学问面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参加实践制作。4、综合性：尽量为学生供应多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素养。 三、提高教学质量的措施： 1、留意积存相关校本课程资料，为校外教育积存阅历。 2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发试验。 四、活动内容 1、以小组合作的形式进展平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品

3、的时间和空间。 4、观赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 五、教学进度表 小学手工教学规划2 一、本学期教学总目标 唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱;使学生熟悉民间剪纸艺术，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品;培育学生的制造性思维力量和动手力量。理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。 二、规划教学内容简要分析 剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受群众所宠爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成局部。由于它制作材料、工具极其一般，制作方法便利简洁，集审美与有用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢送。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增

4、加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的观看力与制造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生进展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗暴朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸大和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪

5、刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的挨次进展。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱;使学生熟悉民间剪纸艺术，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品;培育学生的制造性思维力量和动手力量。 教学重点：重点理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 1、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 2、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉利图案、传奇、神话。 3、制作方法：剪、刻。 4、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 5、造型手法

6、：简化、夸大、添加。 6、纹样的构成形式：对称、均衡。 三、学生状况简要分析 学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习仔细。本期将进一步培育他们的学习兴趣和学习自信念，提高剪纸水平。 四、本学期提高教学质量的主要措施： 1、仔细备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。 2、仔细批阅学生作业，留意以鼓舞为主，仔细急躁，定期定规划辅导教育后进生。 3、针对不同学生的共性和差异进展教育辅导。 4、加强学生良好行为习惯的培育，培育学生团结协作精神，促进学生良好共性的进展。 5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热忱，营造良好的校园艺术活动和学习的气氛。 6、积极钻研教学教育

7、，并投入到剪纸教研教改的试验教育中，努力探导科学的教学方法。 小学手工教学规划3 美术兴趣小组是课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别愿意参与。课外美术兴趣小组，在于培育学生对美术的兴趣、爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工兴趣活动为一局部有特长爱好的学生供应一个展现共性才艺的时机和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展现，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的根本学问，提高学生的观赏水平及制造力量。同时让学生在创作活动中体验变废为宝

8、的创作过程。 二、活动要求 1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。 2、每周二、周四下午三节课后开头活动，小组成员必需准时到达美术室。 活动时间为4：005：00 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次教师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱惜美术教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、观赏名家公共雕塑作品，开阔学生眼界；展现优秀学生手工作品，提高观赏水平。 2、以废旧材料为主，进展综合材料的创作与表现。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、准时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 四、定期举办美术竞赛 举办美术展览，沟通、回忆、总

9、结学习成果，为同学们供应表现自己实力，增加自信念的舞台能起到意想不到的效果。教师要细心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，细心制作，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 小学手工教学规划4 一、活动内容： 手工制作 二、活动时间与地点： 时间：单周二下午安排其次堂课进展。 地点：二年级教室。 三、活动目的与要求： 1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有剧烈的学习和创作欲望。 2.形成对自己的掌握力量，尤其是手眼脑的协调运用。 3.让儿童懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。 4.通过动手制作，启发儿童观看生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。 5.使童养成独立思索的习

10、惯，并通过想象力制造力的培育，促进儿童共性化进展。 四、教学方法： 1.鼓舞式教学 儿童在制作过程中(包括在平常生活中)，遇到问题后第一反响即“我不会”针对儿童的害怕心理，我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对儿童的进步不断鼓舞：你真棒!从而提高儿童的自信念。 2.启发式教学 我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导儿童观看，启发儿童思索制作过程以及相关方面的思维集中。“说一说”让儿童说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品

11、。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都怀有欢乐的心情。这种学习儿童永久不会感觉累。 五、教学特点： 1、学习及生活习惯的培育。 2、动手力量，手眼脑的协调力量的培育。 3、想象力制造力的培育。将来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿童的制造性让儿童受益终生。 4、主动思索力量的培育。我们教学中主见给孩子留下的永久是问好，而不是句号。让儿童在不断探究中学会主动学习。 5、自信念的培育。手工制作，小东西，大成就。儿童做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的剧烈的成就感。再适时加上教师及家长的鼓舞，让儿童感知到原来我真得很棒! 6、专注力的培育。在日常生活中经常看到一些小孩子在根据家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注用心致志。因此，我们应当留意把孩子的兴趣与培育专注力结合起来。利用儿童的奇怪心，充分调动手眼脑，是指协调全都的同时，形成对自我的掌握力量。 开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验胜利。进行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极预备迎接学校的验收。