关于大班教案范文十篇.docx

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1、 关于大班教案范文合集十篇 活动目标： 1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。 2.培育动作造型及相互协作力量。 3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动重难点： 尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。 体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点 活动方式： 集体、分组和个别相结合。 活动预备： 物质预备：音乐、课件。 活动过程： 一、导入：谈话导入 教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过） 机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样） 有什么不一样？谁知道？

2、（机器人做动作一个一个的向上升；） 还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升） 教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。 二、绽开 1.刘教师来当地球人，请你们来当机器人，教师做向左看以下的动作。（教师边说边做） 机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带着幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”） 2.讲解机器人动作要领。 （1）其实机器人做动作是由程序的，我们今日机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做） 过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带着幼儿边向左

3、右看边说我们一边做动作） （2）故事带动幼儿做动作 有一群机器人他们特殊爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又连续上看看、下看看，最终最终找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。 过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和教师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最终的变型动作要和教师一模一样。 （3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。 过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍） （4）

4、提问：刚刚小朋友有没有发觉，机器人找朋友的时候是按哪些挨次去看的呢？ 一起说“左、右、上、下”这次我不提示你们挨次，你们能记得吗？ 第三次做，教师不提示方向。 （5）刚刚机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果） （6）起立学走。 要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路 机器人走路功能测试现在开头，倾听指令走。 （7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。 完毕时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和教师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。 3.不同造型的机器人 给你们三秒的时间，做出

5、和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。 其次次造型测试，评价比刚刚好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。 （1）连续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚刚制造的那么多好看的美丽的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。 （2）进一步制造动作 每一次机器人都做得那么好，为了嘉奖你们这次我带着你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观看说）究竟是哪呢？（土星） 土星的要求是：我们这里欢送大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十适宜），两个人怎样交换？对接交换能量，

6、（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信念做好？ 评价造型：我来找一下这次组合胜利的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；凹凸型机器人。机器人都连起来了。 （3）两人一组造型。 嘉奖聪慧的机器人我们再去另一个星球好吗？ 出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。 完成后，讲评左右型机器人造型 （4）我打算再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，凹凸型机器人，他要什么样的机器人？（凹凸型机器人）。 讲评造型，凹凸退连在一起， （5）出示图片，这是哪里

7、？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。 完整做一遍，讲评机器人造型。 三、完毕 跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然完毕。 教学反思： 新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探究学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以嬉戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而到达玩中学、学中玩的境地。同时结合艺术教研组在艺术活动中培育幼儿表现力的策略讨论，如何在嬉戏过程中、激发幼儿对音乐律动的宠爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中仆人翁“机器人”

8、是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。 本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比拟新奇好玩。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三局部简洁的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够到达预设目标。 活动缺乏： 1. 由于自身条件缘由对音乐前奏辨别间或出错。 2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。 3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。 针对本人本次活动的缺乏从

9、以下几个方面进展改良 1. 利用一切时机提高自身音乐素养； 2. 提高自身驾驭课堂的力量，尤其是应变和语言组织力量； 小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以承受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以依据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是帮助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危急的工作。 大班教案 篇2 活动名称：小白兔 活动目标： 1、倾听歌曲，感受曲式的简洁变化，并能依据乐曲舒缓的节奏进展镜面嬉戏。 2、能大胆参加嬉戏，乐于表达自己的嬉戏感受。 3、体验韵律嬉戏带来的乐趣。活动预备各种乐器 活动过程： 一、朗读童谣小白兔，引入主题 二、尝试为童谣编排不同的

10、节奏型 1、共同争论，用什么节奏型使童谣变的与众不同。 2、筛选结果，全体共同演绎。 3、在此根底上，转变出其次种不同的节奏型。 4、全体争论，选出适合的节奏型演绎。 5、分声部，保存一个主声部，节奏不变，其他两个声部，改为两种不同节奏的衬词，尝试合。 6、再次稳固练习三声部的融合。 三、尝试用声势代替口说的节奏 1、教师简洁介绍什么是声势。 2、集体争论，用什么声势来分别表现三个声部。 3、尝试争论结果，找出不适宜的地方重新替换。 4、再次分声部展现。 5、三声部用声势进展合奏。 四、尝试用乐曲来表现 1、出示多种乐器，幼儿分组争论适合自己声部的乐曲。 2、尝试合奏，争论不适宜的地方，改善。

11、 3、再次合奏。 五、尝试串联，感受胜利的喜悦 1、将前面的三局部，分别取一段，尝试串联。 2、发觉问题，进展改善，再次演奏。 3、整理乐曲。活动效果 大班教案 篇3 一、活动目标： 1、喜爱参加阅读活动，感受母爱的宏大。 2、通过认真观看画面内容，大胆推想故事情节。 3、理解绘本内容，尝试用“假如你我就要”的句式创作对话。 二、活动重难点： 重点：理解绘本内容，尝试用“假如你我就要”的句式创作对话。 难点：通过认真观看画面内容，大胆推想故事情节。 三、活动预备： 逃家小兔PPT；美丽的背景音乐。 四、活动过程： （一）出示封面，引出故事。 1、出示封面ppt1，猜想故事内容。 今日，教师带来

12、了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？ 2、介绍故事名字：逃家小兔。 知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？ （二）观看画面，猜想故事内容，尝试创作对话。 1、出示P2，鼓舞幼儿依据画面，大胆想象。 小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？ 假如你是小兔会逃到哪里去？ 假如给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？ 2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟识句型“假如我就” 你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？ 妈妈听到这句话会怎么办？ 看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？ （幼儿理解后，尝试分角色朗读，学说句式“假如我就”） 3、

13、出示P5、P6，连续推想故事情节，尝试用“假如我就”的句式创作对话。 你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？ 它们会怎么说？请你试着用“假如我就”的句式表达出来。 （三）完整观赏，猜想故事结尾。 1、完整观赏，幼儿适当补充。 这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最终找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要有意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同叙述，稳固句式。） 2出示P7P8，猜想故事结尾。 小兔和妈妈最终欢乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？ （四）沟通共享，感受母爱的宏大。 你最喜爱兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为

14、什么要变成一棵大树呢？ 小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？ 大班教案 篇4 中班律动活动：奇妙的魔法 设计意图： 孔雀是一种漂亮又温顺的象征，它美丽的形状在很多的幼儿故事、动画片等文学作品中消失，幼儿对它有深厚的兴趣，所以我抓住了这一点，对幼儿的动作协调力量与音乐、感受力进展训练而设计了这个活动。 活动目标： 1.能跟着音乐的律动，仿照孔雀喝水、梳理羽毛、抖动羽毛等动作。 2.体验嬉戏、音乐带来的欢乐，并在嬉戏中感受胜利的喜悦。 活动重点：仿照孔雀喝水、梳理羽毛。抖动羽毛等动作，感受音乐带来的欢乐 活动难点：能合着音乐的节奏，做孔雀一系列动作 活动形式：集体形式 活动方法：嬉戏法、口

15、授法、直观法、电教法 活动时间：25分钟 活动预备：孔雀羽毛的头饰、一段音乐、(鲨鱼、蝙蝠怪)头饰、女巫帽 活动过程： 一、开头局部，组织教学： 吸引幼儿的留意，做无声的动作 播放音乐，合着音乐做动作 二、根本局部，故事导入： 1.听教师讲故事提问“小朋友们，老巫婆吧孔雀公主变成了乌鸦，现在我们一起使用魔法去救它好不好?” 2.学习舞蹈的根本动作 跟着教师先坐着练习“魔法的动作” 加强法力站起来，大家一起把脚也动起来 3.嬉戏环节，稳固练习舞蹈动作 到巫婆的城堡去救孔雀公主，途中遇到了蝙蝠怪，用魔法战胜它。成功了，又前进。 来到海边休息一下，突然，遇见了大鲨鱼，大鲨鱼好可怕、好厉害。我们要多打

16、几次，打倒它 最终战胜了大鲨鱼，老巫婆比大鲨鱼还要厉害，我们要合作一起打倒它。教幼儿两人一起击败合作的舞蹈动作 三、完毕局部： 师“小朋友们真棒，大家一起把孔雀公主救出来啦。孔雀公主特别快乐，它想感谢大家，请大家去魔法森林玩，小朋友们想去嘛?”(幼儿一边跳着舞一边走出活动室) 活动延长：请幼儿回家再家长的带着下去动物园参观、了解孔雀 大班教案 篇5 教育目标： 1、推想分析故事情节的进展，理解故事，感受意外的故事结局。 2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。 3、完整阅读时能认真逐页阅读，不抢着翻页阅读。活动预备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书 活动过程： 1、观看

17、封面，感受故事人物形象。 （1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？ （2）教师翻开扉页，进入故事。 教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开头。 2、教师带着幼儿阅读故事的前半局部。 （1）教师开头叙述故事，直到大猩猩第一次出场。 提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？ （2）教师连续叙述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。 教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮忙幼儿把握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。 幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。 提问

18、：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？ 3、幼儿自主阅读，教师提问帮忙幼儿了解故事进展。 提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？ 请幼儿翻开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。 4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，沟通自主阅读内容。 5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿叙述结尾内容。 提问：你发觉了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？ 6、完整阅读故事，教师叙述故事，幼儿跟述。 教师：请你和我一起从封面开头，一边看一边用手指着画面来说一说。 7、幼儿沟通阅读后的感受。 提问：你喜爱这个故事吗？你喜爱大猩猩吗

19、？为什么？ 教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，特别有意思。一开头心里很可怕，最终心里却很快乐，原来大猩猩是很好心的。 大班教案 篇6 一教学内容简述 人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲小螺号。 二教学设想 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中感受音乐，喜爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，为终身学习音乐奠定根底。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.通过表演小螺号，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。 （二）过程与方法 1.引导学生在充

20、分聆歌曲范唱的根底上学唱歌曲。 2.采纳自主、合作、探究的学习方式。 （三）学问与技能 1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱小螺号，使歌声更具有活力，更悦耳。 2.通过课堂艺术实践，加深学生对唱曲的理解，并进一步把握竖笛与局部打击乐器的演奏方法。 教学重点：有感情地表演歌曲。 教学难点：学习歌曲伴奏声部。 教学资源预备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图 三教学流程 （一）情境创设： 1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今日，教师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都观察什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来

21、做什么？（做小螺号）同学们，今日我们就来学习一首美丽欢快的歌曲小螺号。 2.板书课题。 （二）内容研讨 1.观赏歌曲 （1）请大家先来观赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与心情。 （2）请大家再来观赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。 （3）小结：同学们唱得真不错！ 2.朗读歌词。 （1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？ （指名有感情地朗读歌词） （2）请同学们跟着教师的节奏来朗读一遍歌词。 （学生随教师有感情地朗读歌词。） （3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。 3.学习曲调。 （1）请同学们听教师给你们范唱一遍曲调。 （2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。 （教师弹琴，学

22、生跟琴模唱歌曲） （3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。 （4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。 4.学唱歌词 （1）同学们演奏的真好，这么美丽的旋律我们把歌词加上去唱好不好？ （教师弹琴，学生随琴填唱歌词） （2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。 （3）随伴奏带唱歌词 5.学习伴奏。 （1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。 （2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。 6.歌曲表演 同学们，现在我们来进行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演小螺号这首歌，比方：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们！你们有信念开好这个音

23、乐会吗？（有） （1）卡拉OK竞赛。要求节奏，音高要精确，咬字吐词要清楚，而且要有丰富的表情。 （2）竖笛二重奏。要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。 （3）舞蹈动作编创。 全体起立，随着小螺号的音乐一起跳舞。 请跳得好的同学出来表演。 小组争论为歌曲编创动作。 各组在班内展现编创的动作。 评出优胜组。 （三）实效评价 这节课，我们主要学习了歌曲小螺号，同学们表现得特别好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。 四教学反思 反思这节课的教学，我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、

24、想像、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。 一关注学生及其情感 本节课的教学，我为学生创设了公平和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、 想像和制造，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。同时，我也注意了学生的进展，充分信任学生的力量，让每个学生都主动参加到教学活动中来。 二充分感受和表现 闻名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情，熟识音乐的

25、旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最终通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和制造等方面来表现音乐的美。 但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还可以更敏捷多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。 大班教案 篇7 设计思路： 大家一起来唱歌原名为山。在设计开展这个活动前，我对原曲进展了充分地挖掘和理解，通过联系本班幼儿的年龄特点和生活体验，发觉原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼儿所真正的熟识和了解。因此，纵然使我对唱曲歌词进展了大胆的改编。通过实施开展唱歌活动大家一起来唱歌，我发觉教师的教学指导策略很重要。 活动目标： 1、感受大自然中的歌声美，体验与同伴合作演唱的乐趣。 2、依

26、据图片以及教师的指挥动作提示，学唱歌曲的衬词局部。 3、能用美丽、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并用活泼、跳动的声音唱出衬词。 活动预备： 1、有相关三拍子节奏的感受阅历 2、与歌曲内容相关的图片：四季不用风景图、小鸟、青蛙、树叶、风娃娃等及其他典型动植物的图片 活动过程： 一、练声局部：（利用手式听音乐练唱） 二、分别出示四季的风景图，以问答的形式引导幼儿初步观赏歌曲的旋律，并猜测局部歌词。 1、教师边出示图片边以歌曲旋律提问：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？” 2、引导幼儿用三拍子的节奏答复 3、依据幼儿的答复一同朗读歌词，把握理解歌词内容。 三、学习

27、完整演唱歌曲。 1、教师边出示图片，边完整地演唱歌曲。 2、教师用口型带唱，引导幼儿进展演唱。 3、以分组、对唱的形式进一步学习歌曲。 四、师生共同探究衬词的演唱方法，学会看指挥分声部演唱。 1、师生对唱。 2、分声部演唱。 3、完整合唱。 五、引导幼儿想象并进展初步地仿编。 大班教案 篇8 运动目的： 1、知道小猫小狗会伤人，进修自我掩护的要领。 2、经由过程事例相识同小动物相处的损害性，知道不克不及任意逗小动物。 运动预备： 1、录像：一些被小动物危害的事例 2、小猫小狗暴虐的和得意的图片 运动历程： 1、教师念谜面，幼儿猜谜运动。 构造幼儿评论辩论：你们喜好小猫小狗吗？为什么？ 2、构造

28、幼儿看录像，相识小猫小狗的另一壁，知道它们会危害人。 （1）你们知道吗？小猫小狗也会发性情的。（2）你有没有听过或见过小猫小狗发性情？幼儿手工制作（3）它们发性情的样子还得意吗？（4）它们发性情时，会危害人吗？ 3、教师连系有关事例，让幼儿相识小猫小狗也会危害人。 4、教师小结：小猫小狗在不发性情的时间特别得意，还会资助我们办事情，是我们的好朋友。然则小朋友会由于好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都市让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发性情的时间躲不开，人就会受伤，是以我们不该该去逗它们，要离动物远一点，如许就比力平安。 5、构造幼儿评论辩论：要是我们被

29、小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢？ 让幼儿相识简朴救治的要领：送病院请大夫治病，还要打针狂犬疫苗等。 大班教案 篇9 【活动目标】 1、初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。 2、能依据图片有关三要素的提示创编故事。 3、能大胆、自信地在集体前叙述故事。 【活动预备】 葫芦一个，纸葫芦图片若干，葫芦藤若干。 【活动过程】 一、出示葫芦，引起幼儿兴趣。 1、师：看，这是什么？（葫芦）这可不是一个一般的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦，葫芦，变变变！（出示图片）故事在哪儿呢？噢！故事就在葫芦宝宝的肚子上呢！ 2、教师有感情地讲解故事。（手指图片） 二、帮忙幼儿理解故事内容，引出故事的三要素

30、。 师：小朋友，这个故事发生在什么时候呢？你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的？（指葫芦上的图片）噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。 师：这个故事发生在什么地方呢？你是从哪个葫芦宝宝上看出来的？ 红葫芦上有故事发生的地点，看，（指葫芦上的图片）这个故事就发生在 师：哦，黄葫芦和红葫芦告知了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告知我们什么？对，蓝葫芦告知我们故事里有哪些人物。 小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。 三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。 1、师：现在，这只宝葫芦有要变了，小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦，变变变！ 2、（将三个葫芦翻转过来）

31、这次的葫芦宝宝有什么不同？（引导幼儿观看图片的变化，幼儿答复时，留意总结） 3、引导幼儿尝试创编故事。 师：这个故事发生在什么时间呢？故事发生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？现在有了时间、地点、人物，你能不能把它们编成一个好听的故事呢？ 4、总结评价。 师：“小朋友的故事怎么样呀？刚刚小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀？” 三、幼儿自由选择纸葫芦，创编故事。 1、提出要求。 师：“看，葫芦藤上结出了很多很多的葫芦，等会儿阿，小朋友去摘一个黄葫芦，一个红葫芦，一个蓝葫芦，一共是！想一想，你能编出什么好听的故事来！” 2、幼儿自由创编。 3、幼儿讲故事。 师

32、：请把你的葫芦宝宝带上来，先给大家看看你的葫芦宝宝，再把故事讲给大家听。预备好了吗？开头吧。 师：还有谁情愿来讲的？这么多呀！这样吧，等会小朋友把故事讲给客人教师听，假如你讲完后还想编故事，就和别的小朋友交换一下葫芦。 四、完毕活动。 师：小朋友，今日，我们学会了一个本事，依据时间、地点、人物编故事。今后，小朋友在编故事的时候，也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物，然后就能编出好听的故事来了！ 【活动反思】 “三要素”是小说、故事中不行缺的成分，而在教学中，我们常常会忽视掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事，明白故事中的道理，却偏偏遗忘了构成故事的三要素：时间、地点、人物。

33、或许您会想“三要素”在小学语文中提起得比拟多，小学的孩子们在初次接触写作时，教师会重点讲解。是的，也正是由于如此，也正是由于我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的阅历，我们年级组打算尝试让幼儿在“三要素”的提示下，学习故事的创编，为幼儿跨入小学，接触写作文，供应阅历储藏。 确定课题后，为了不让活动开展得生硬死板，年级组一起争论，打算用宝葫芦来做为导火线，并将其贯穿于整个活动之中，室内的环境布置也都以它们为主，给活动的开展供应了一个良好的气氛。活动一开头，宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的兴趣，也引出了一个故事。教师依据葫芦宝宝上的提示讲故事，让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的

34、，随后通过提问，让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：时间、地点和人物，初步了解了只要有“三要素”就能进展故事创编。宝葫芦的再次变化后，教师和幼儿一起观看了“三要素”的变化，说出已变化的时间、地点、人物后，幼儿就开头自由创编了。接着，设置了一个摘葫芦的环节，让幼儿体验到活动的趣味性，不让语言活动显得死板，平淡。幼儿摘完葫芦后，都能自主地、积极地进展创编，大局部的幼儿都能将“三要素”编入自己的故事中，也根本把握了这一技能。然而在这一环节中，我没有从故事的“三要素”这个方面，对孩子创编的故事进展总结评价，忽视了活动的重点和难点，评价时，假如我再强调或突出一下故事的“三

35、要素”，或许效果会更佳。 本次活动中，我惊喜地发觉我们的孩子想象力是如此的丰富，创编力量也很强。我熟悉到教师的评价很重要，由于它可以帮忙幼儿提升自己的阅历和创编力量。比方说，有些幼儿已经能够依据三要素进展故事创编，已把握了该技能。在此根底上教师可以提高要求，鼓舞幼儿用好听的词和句，将故事创编得更加生动、更加形象。 大班教案 篇10 活动目标： 1、体验集体嬉戏的欢乐，提高反响的灵敏性和动作的协调性。 2、愿意参加制度嬉戏规章，并能根据嬉戏规章进展嬉戏。 3、知道四季的根本特点和轮换的挨次。 活动预备： 春、夏、秋、冬四幅大图，一个大轮盘，春、夏、秋、冬四个字的纸块。在一块场地上划分好四份代表四

36、个季节。 活动过程： 一、复习 教师：小朋友，上节课我们学习了四季风，你们都还记得四季风的特点吗？春风暖和，夏风酷热，秋风凉快，冬风严寒。 二、学会儿歌一年四季我知道。 1、教师：现在是什么季节？你最喜爱哪个季节？其实每个季节都很好玩。春夏秋冬四季轮换，它们是永不停顿的。现在让我们一起来说说一年四季的轮换挨次。 2、出示大轮盘，把小朋友说的季节贴上去。 教师：一年有四个季节，那第一个是什么季节？对！春天，春天处处都是嫩绿的小草，长出的新芽，翩翩起舞的蝴蝶，我们可以去公园放风筝。春天过去什么季节到了呢？夏天，春天过去夏天到。在酷热的夏天我们可以去游泳，去划船。女孩子可以穿上美丽的花裙子，男孩子可

37、以穿上酷酷的小背心、小短裤。夏天过去什么季节就应当来报到了呢？夏天过去秋天到。秋天很凉快，它是丰收的季节，落叶纷飞。秋天过去冬天就要来啦，冬天特别的严寒，小朋友要穿上厚厚的保暖的外套。 3、出示四季的大图，让幼儿了解四季的根本特点。 4、念儿歌一年四季我知道。 三、嬉戏：一年四季我知道 1、教师带着幼儿熟识场地上的四个区域，分别是什么区域，知道季节轮换是顺时针的。 2、教师初步交代嬉戏规章：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌一年四季我知道。念完儿歌后，教师就会说某个季节到了。小朋友就要跑到这个圈中标有这个季节字样的方块中。而且要做这个季节特征的对应动作。并且要讲出自己做的动作是什么动作。讲不出的，怪兽就会把他吃掉，他就不行以和小朋友和教师一起玩嬉戏。 3、教师与幼儿共同商定每个季节的特征动作。如，教师发出信号说“春天到了”幼儿做小鸟飞的动作，放风筝的动作。“夏天到了”游泳的动作。“秋天到了”做落味转圈的动作，或捡树叶。“冬天到了“做滑雪的动作。 4、教师总结幼儿争论结果，把商定好的动作加进嬉戏中。 5、幼儿与教师一起按规章玩嬉戏。 6、选若干幼儿轮番代替教师说出“某个季节到了”，教师与幼儿协作嬉戏。 【关于大班教案范文合集十篇】