关于幼儿园科学活动教案九篇.docx

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1、 关于幼儿园科学活动教案合集九篇幼儿园科学活动教案 篇1 【活动目标】 1.感受自然界昆虫的得意、奇异，萌发爱 护小动物的情感 2.学习靠腰部扭动贴地爬行，熬炼躯干的柔韧性和协调性 3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克制畏难心情 【重点难点】 重点：学习仿照虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的得意、奇异 难点：能克制困难、协调地完成动作 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿观看动物世界的录像，仿照不同动物的爬行动作；了解青虫的演化过程 物质预备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地预备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便” 【活动过程】 一、开头局部 1阅历回忆：哪些动物会爬?怎么爬?

2、昆虫爬的动作有哪些? 2热身运动：幼儿分散仿照各种动物爬行。 自由仿照：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等； 集体仿照：两人坐抱一起，仿照“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。 二、根本局部 1争论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的? 2幼儿自由尝试，仿照青虫的爬行； 3争论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。) 4幼儿其次次练习(重点指导力量弱的幼儿

3、：不用手脚帮助，靠腰部扭动爬行，动作协调)。 三、嬉戏局部 1“找肥料” 请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。 2“我们长大了” 请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(依据幼儿的活动状况调整幼儿的活动量，鼓舞力量强的幼儿帮忙力量弱的幼儿)。 3“小青虫的梦” 教师以蝴蝶姐姐的身份叙述嬉戏规章：依据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先预备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。 幼儿跟着蝴蝶姐姐开头旅程：爬山坡吃青草吐丝结茧(将身

4、体钻入布袋中)蜕变成蝴蝶在花丛中飘舞。 四、完毕局部 1放松活动：随音乐中，学蝴蝶飘舞； 2整理活动场地，出场。 【延长活动】 在晨间活动中，让幼儿用布袋连续进展嬉戏。 【活动评析】 一、设计意图 户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观看，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为嬉戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解四周环境，了解其相互间的作用，体会到它的奇妙，激发宠爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的嬉戏情节，让幼儿以“青虫”参加活动，使幼儿在轻松、开心的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在嬉戏中探

5、究学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来仿照小青虫爬行，激发幼儿探究身体运动的乐趣。 二、效果分析 本活动场地在有斜坡的草地和花园，避开了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的亲密与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、嬉戏、课中小肆还是放松活动，教师均以嬉戏的口吻进展，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进展学习。幼儿在形象的嬉戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。 幼儿园科学活动教案 篇2

6、活动目标 1发觉扑克牌的多种好玩玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。 2能积极、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、推断和分析力量。 3情愿参加探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。 活动预备 1物质预备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。 2阅历预备：幼儿玩过手指嬉戏“开门”，有搭积木、折纸的阅历。 活动过程 一、玩一玩，引出活动内容 教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次翻开五个手指。 儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来

7、，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。 指导语：翻开我的五指门，里面藏着什么? 二、比一比，了解扑克牌的外部特征 指导语：认真看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样? 教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不一样。 指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石教师玩个“比大小”的”嬉戏吧。 如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿依据教师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。 三、试一试，让扑克牌站起来 指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。 幼儿尝试，教师观看，准时确定幼儿的方

8、法，并鼓舞他们在集风光前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。 指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢? 幼儿再次探究，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折“和“长边对折”。 四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同 1出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。 指导语：教师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试? 请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿连续探究。 小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭其次层，用这种方法搭高楼就简单多了。 2尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼

9、，比比哪种楼房比拟稳固并说说缘由。 3搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。 指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比拟稳，那现在就用它来进展搭高楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。 幼儿竞赛，教师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师嘉奖他一顶皇冠。 五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性 1“刮牌”表演。 指导语：石教师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。 2观赏变魔术视频，完毕活动。 指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。 幼儿园科学活动教案 篇3 一、活动题目 好玩的竹蜻蜓 二、活

10、动目标 通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手力量，培育幼儿发觉问题、解决问题的力量。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。 五、活动过程 制作竹蜻蜓。 (1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。 (2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。 幼儿园科学活动教案 篇4 设计思路： 随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择

11、了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进展用电安全教育，逐步深入。 活动目标： 1、通过小试验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。 2、初步熟悉用电的安全，并能在生活中正确地使用。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、电线电池小灯泡图片。 2、对电池有了初步的熟悉。 活动过程： 一、建立电路。 1、材料介绍，引发问题。 2、幼儿操作，教师巡回观看。 3、试验展现 4、幼儿操作，教师巡回指导。 5、小结：为什么小灯泡这样会亮。 二、安全教育 三、活动

12、延长 生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危急，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探究吧！ 活动反思： 整个活动下来，孩子们的兴趣非常深厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法根底上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，试验胜利灯泡亮了。还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进展了很好的熟悉了解。最终在安全教育活动中，孩子们通过自身试验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来便利同样也可以给我们带来危急，在日常生活中要留意它留神它不要随便地去玩弄它，懂的根本的如何爱护自己。

13、 幼儿园科学活动教案 篇5 目标： 1.熟悉澳大利亚有着漂亮的森林，里面有着很多得意的袋鼠.树袋熊等。 2.培育幼儿爱惜环境的意识。 预备： 袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具 流程： 1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。 2.告知幼儿澳大利亚有自然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最闻名的是袋鼠。树袋熊等。 3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。 总结出他们的特点。 4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些得意的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。 5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。 延长活动： 1.为森林做出草坪，

14、树叶等装饰材料。 2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。 幼儿园科学活动教案 篇6 教学目标： 1、有主动探究恐龙隐秘的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的熟悉。 2、初步了解恐龙的生活习性、形状特征。 3、激发幼儿探究事物的兴趣，培育正确的探究意识。 教学重点： 初步了解恐龙的生活习性和形状特征。 教学难点： 有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。 教学预备： 1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。 2、课件。 3、幼儿用书。 4、固体胶教学过程： 1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜教师今日带来了什么？ 出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不熟悉它们？我今日请来了恐龙小博士介绍自

15、己的家族。 2、出示不同类型的图片，引导幼儿熟悉恐龙及其形状特征。 教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？ 教师：那么请恐龙小博士告知我们一些关于这一只恐龙的一些隐秘吧。 教师仿照恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。 3、师生共同争论恐龙。 教师：你们发觉恐龙有哪些不一样的？ 教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？ 师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从今，恐龙在地球上消逝了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。 （策略：通过让幼儿主动探究，培育了幼儿探究。） 4、利用课件对恐龙的生活习性、

16、形状特征等内容进展深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的熟悉，使幼儿熟悉。 谈话完毕，激起连续探究的欲望。 5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页，熟悉上面的恐龙。 教师：翻到最终一页制作立起来的剑龙。 先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。 教师巡察、指导。 6、作品展现把幼儿做的作品进展一个小展览。激发幼儿连续探究的欲望。 好了，孩子们，这节课我们一起探究了关于恐龙的那么多隐秘，开不快乐呀！其实，恐龙的隐秘还有许多许多，等着小朋友去探究，让我们课后连续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧！ 活动延长布置恐龙世界 1将作品收起来布置到活动角。 2.连续收集资料，共同布置“恐龙世界“

17、。 3.请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。 幼儿园科学活动教案 篇7 设计意图： 我班是我园种植活动的试验班，在进展观看记录活动时，幼儿对蔬菜叶子的外形、蔬菜的生长过程记录，在概念上不是很理解，因此，进一步绽开对“叶子的熟悉”主题活动，让幼儿在不断的观看中，体验植物变化的乐趣，激发对科学学问探求的兴趣。 活动目标： 1、了解叶子的根本构造。 2.了解叶子具有的光合作用，能理解光合作用对大自然的意义。 3.知道叶子的不同生长方式，能用手势表现叶子不同外形和生长方式。 活动预备： 1.课前幼儿参加、观看了种植活动的全过程 2.几种植物叶子实物若干，白菜、萝卜.茄子.玉米头饰若干

18、3.多媒体课件（课件一：叶子的构造 课件二：光合作用 课件三：叶子的生长方式） 4.录音机一台，磁带歌曲叶子 活动过程： 一 导入主题，激发幼儿学习兴趣 1.师：今日，教师带来了很多叶子，我们一起来看看这些叶子长什么样子的？（教师出示叶子实物） 2.提问：这是什么叶子？长的什么样子呢？(教师引导幼儿通过比拟后使用正确的词语，尖尖的、长长的、大大的、圆圆的,并完整的答复） 3.师：小朋友熟悉了这么多各种各样叶子，在叶子的身体里，还有几位好朋友藏在里面，我们现在就去把它们找出来。 二熟悉叶子的根本构造（播放多媒体课件一） 1.师：第一个朋友在叶子的边线叫叶缘；其次个朋友是叶片上的细线叫叶脉；第三个

19、朋友在叶片的底部叫叶片基部；第四个朋友叫叶柄。（请幼儿拿着实物说出叶子构造正确的名称） 2.师:熟悉了叶子这么多的朋友,请小朋友来做一下呼吸的动作，我们来放松一下。（做深呼吸二次并配上手势）。 3，提问： （1）小朋友知道我们刚刚吸入的气体是什么吗？（氧气） 呼出的气体又是什么呢？（二氧化碳） （2）我们人体时刻要呼吸，我们人体需要的氧气是从那里来的呢？ 三了解叶子的光合作用（播放多媒体课件二） 1叶子的光和作用：叶子利用太阳光的照耀，把空气中的二氧化碳吸进身体里，再做成氧气放出来。(图一) 2呼吸的作用：我们每时每刻都在吸入叶子释放的氧气，同时把没有用处的气体二氧化碳呼出来。(图二) 3叶子

20、的作用：叶子不停地把二氧化碳吸进自己的身体里制作氧气，然后放出来让大自然汲取。(图三) 4师小结：叶子的光合作用是利用光制作氧气，叶子的身体是制作氧气的工厂，叶子的朋友是工厂的工人。请小朋友再来看一看，这些叶子是怎样长出来的呢？ 四 了解叶子的生长方式（播放课件三） 1师：组织幼儿观看叶子的不同生长方式。 2请小朋友描述三种叶子的不同生长方式，并能用手势演示。 3教师小结：一片一片叶子向上长的叫互生；两片叶对着向上长的叫对生；三片叶或更多的叶子一起向上长的叫轮生。 4师：请全体幼儿表演叶子的生长方式。 一手在下，一手在上手指并拢，做互生叶状； 双手手碗靠拢,手指伸直，表示两片叶,做对生叶状；

21、两人或多个幼儿一起做，一幼儿双手手腕靠拢，表示两片叶，另一幼儿伸出手表示第三片、第四片叶子，做轮生状。 5师总结：小朋友熟悉了叶子是各种各样的，知道了叶子的光合作用，了解了叶子不同的生长方式。假如在户外发觉了奇异的叶子，可以保藏好，带到幼儿园，让教师和小朋友一起观赏它。 五 完毕局部（播放磁带叶子） 师：教师这儿有很多蔬菜叶子头饰，小朋友可以自由选择自己喜爱的头饰戴上，跟着音乐叶子，我们一起来跳舞吧。 （第一段：表演叶子的外形。其次段：表演叶子的生长方式。第三段：表演呼吸新奇空气。） 活动延长 可让幼儿到户外去找不同外形的树叶，开拓视野，稳固学习效果。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目标： 1

22、、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进展分类。 2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。 活动预备： 1、幼儿人手一份蔬菜。 2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。 关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进展分类活动过程： 一、幼儿相互沟通喜爱的蔬菜1、幼儿介绍自己喜爱吃的蔬菜2、集体熟悉，教师出示蔬菜，幼儿叙述名称。 师小结：哦，原来啊，小朋友们都很喜爱吃蔬菜。有的喜爱它的颜色，有的喜爱它的外形，也有的是喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，我们应当样样蔬菜都爱吃。 二、介绍吃的部位，并进展分类1、师：教师也带了自己喜爱吃的蔬菜？你们来猜一猜，好吗？（幼儿猜

23、。）师：教师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？ 2、幼儿了解蔬菜的各个局部3、出示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。 4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。 5、纠错看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？ 6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的吃它的叶，还有的吃花和果实。 三、延长活动1、幼儿嬉戏：蔬菜对对碰2、阅历积存：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？ 活动目标： 1、熟悉常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。 2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用局部的不同名称分类。 活动预备： 芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一 各种蔬菜图片每组一套 活动过程：

24、 （一）导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参与，你们情愿吗？ （二）集体学习活动。 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的奉献大“吵起来了。有的说：“我的奉献比你大，人们可以吃我的根。“有的说：“我的奉献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。“就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？ 3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！ 4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点： 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩

25、又好吃。 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。 花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。 5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。 （引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成局部，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用局部，每种蔬菜的养分都很丰富） 6、蔬菜宝宝

26、们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高快乐兴地去参与联欢会了。 （三）分组学习活动。 教师：蔬菜宝宝还有很多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？ （引导幼儿按蔬菜不同组成局部分类） （四）评价活动。 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。 幼儿园科学活动教案 篇9 设计意图: 水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的亲密性，幼儿很早就接触并熟悉了它。然而水又有很多特性，比方：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象，提出了许多关于水的问题。幼儿园教育指

27、导纲要（试行）指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪心和探究欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增加幼儿对科学的探究兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 活动目标 1、幼儿在观看比拟、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增加幼儿环保意识。 2、通过幼儿同伴之间对试验现象提出异议，培育幼儿交往合作的力量和科学探究的态度。 3、幼儿能大胆描述自己在试

28、验中看到的现象，培育其他幼儿倾听的力量。 活动预备 1、一组一份记录表、透亮杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。 小勺、筷子、小网各四个。 2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。 活动过程 一、出示试验材料，激起幼儿活动兴趣。 师：今日我们要做一个特别好玩的试验，你们可以走到试验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看教师给你们预备了什么样的试验材料。（幼儿活动，教师指导） 师：请大家轻轻地回座位，谁情愿告知我你都看到了什么材料？教师今日给你们预备了这四样试验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。 （教师直接出示试验材料，充分抓住了幼儿的奇怪心，继而引发了

29、大班幼儿的探究欲望，激起了幼儿深厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料，符合幼儿的身心进展特点） 二、幼儿进展猜测并学会记录，初次试验并观看试验现象。 1、引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进展猜测和记录。 师：教师预备这四样试验材料，是想让小朋友们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有许多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格） 师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。 2、对幼儿的猜测提出疑问，引导幼儿初次试验，观看试验现象。 师：我发觉每个小组猜测的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？ 幼：试一试。 师：好，那我们就要来进展这个好玩的试验了。在做试验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进展充分地搅拌之后，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种好玩的现象画出来。（观看完后，请幼儿讲自己看到的现象。） （本环节通过发放表格，请幼儿评比出一位小小记录员来进展记录，幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往力量。幼儿观看万现象之后，鼓舞幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培育了幼儿表达力量，也培育了其他幼儿倾听力量。）