2021-2022学年人教版物理八年级下册 8.1牛顿第一定律教学设计.docx
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1、课题8.1牛顿第一定律教材人教版 初中物理 八年级下册类型新授课日期 授课人 课标要求通过实验,认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。学情与教材分析学生在第一章学习过机械运动和第七章学习过力的基础上进一步学习运动和力的初步知识。是学生在高中阶段进一步学习力学知识的基础。运动和力是生产和生活中经常接触到的物理现象。两千多年以前人们就开始研究,直到伽利略和牛顿时代,运动和力的关系问题才得以解决。对运动和力的关系问题的研究不仅深化了人类对自然的认识,而且体现了科学研究的基本方法,对人类的思维发展产生了重要的影响。牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一,教材把牛顿第一定律放在十分重
2、要的位置,是本章乃至整个初、高中物理课程的基础。牛顿第一定律是本章教学的难点,要让学生完成对它的认识,更加重要的是要揭示建立牛顿第一定律的思维过程,帮助学生突破思维障碍。教具演示实验器材:探究阻力对运动的影响套材、惯性小球套材、小车、木块、矿泉水、纸条;分组实验器材:探究阻力对运动的影响套材、小车、木块、矿泉水、纸条。教学目标1 知识与技能目标:1.1 了解伽利略、牛顿及其对力与运动关系的阐述。1.2 理解、识记牛顿第一定律。1.3 理解惯性,能用惯性解释有关现象实例。2 过程与方法目标2.1 经历探究阻力对运动的影响的探究过程,经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。体会控制变量法、逐渐逼近法的
3、应用,确认阻力对物体运动的影响。2.2 经历惯性实验的操作和解释过程,深入体会“力与运动之间的关系”。3 情感态度价值观目标3.1 经历对“力与运动关系”思辨论证过程,理解科学发展过程的坎坷与艰辛。3.2 通过各种实验、活动,提升与同学合作能力和合作意愿。3.3 培养规范表述、严谨求知的科学研究作风。4 德育目标:4.1 通过牛顿第一定律的提出,让学生学习牛顿的“研究性学习”精神。4.2 通过伽利略对力与运动关系的质疑和论证,培养学生不迷信不盲从的质疑精神。培养善于观察、善于思辨的意识。4.3 加强交通安全意识,乘车系好安全带。重点1. 理解牛顿第一定律的内容和意义。2. 知道惯性,能用惯性解
4、释有关现象。难点1. 牛顿第一定律的建构2. 理解惯性是物体的固有属性。教学模式主体模式:多层次教学模式体系建构次级模式:“小组合作,激趣导学”模式;小循环多反馈模式;问题串教学模式。探究模式心理学效应探究模式;教学过程设计环节任务内容备注整展示目标课前PPT展示课题和目标、重难点从刘邦的大风歌中“大风起兮云飞扬”一句中 引入课题“云受到风的作用力而运动起来”,引出力和运动存在关系。如果风停了呢?是不是云也静了?展示并请学生读出亚里士多德对运动和力关系的观点。请学生结合滑板车再阐述亚里士多德的观点,询问其他同学有没有不同意见。激发矛盾点,引发研究兴趣。赞许学生的表述,并提出伽利略的观点。分一探
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