关于大自然的语言教案范文汇编七篇.docx

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1、 关于大自然的语言教案范文汇编七篇 教材分析： 本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶好玩味，课文告知读者，科学就在我们的身边，把迷人的大自然景物作为科学讨论的对象和根底，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学学问，不但能丰富读者的科学学问而且能激发读者探究科学神秘的志趣。 学情分析： 八年级的学生已经了解并积存了一些有关说明文的根底学问，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生熟悉到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。 一、教学目标： 学问与力量 1、把握本文的重

2、点字词，能流利地朗读课文。 2、把握说明对象，了解物候的相关学问，提高阅读力量。 3、揣摩语言，进一步提高语言感悟力量。 二、过程与方法 1、利用多媒体帮助教学创设情境。 2、指导学生通过查找资料，了解物候的相关学问。 3、研读理解课文内容，理清文章的说明挨次。 三、情感、态度与价值观 激发喜爱科学、探究科学神秘的志趣，培育注意观看、讲究实证的科学态度。 教学重点： 1、概括要点和学习语言。 2、积存科学学问。 教学难点： 理清文章挨次，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。 教学过程： 一、导入新课 语言是人们沟通思想，传递信息的工具，今日我们来学习大自然的语言什么是大自然的物候现象如：草木

3、荣枯、留鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。 二、观赏图片 （多媒体课件展现四幅画面，并辅以简洁介绍） 野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多得意的小草，花也在开放，告知人们春天来了。 炎热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，留意防暑。 瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。 北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是漂亮的冬天。 三、初读课文，了解课文内容 （一）学生介绍 （二）积存生字词： 布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。 （三）教师范读，整体感知课文内容

4、 学生思索以下问题： 1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、打算物候现象降临的因素有哪些？ 4、讨论物候学有什么意义？ 学生答复后，教师总结归纳。 （四）学生读课文，理清文章的”说明挨次 归纳总结： 描述物候现象 做出科学解释 追究因果关系 阐述讨论意义 从现象到本质的认知方法和行文思路 规律挨次 四、品读课文，赏析语段 指导读课文13段，多媒体出示以下问题： 1、注音：翩然 销声匿迹 呈现 风雪载途 农谚 2、选文中运用了哪几种修辞方法？ 3、从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，第一层应当是从开头第_句，从构造上看，这两层是_关系。 4、请你依据选文概括出

5、什么是物候？ 5、选文前两段的说明挨次是_，采纳的主要说明方法是_。 6、去掉第一段第四句中的“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行？为什么？ 五、再读课文，然后答复，师归纳 1、语言生动，表达了科普说明文的特点。 2、说明条理性强。 3、恰当地运用了各种说明方法。 六、观看生活，说物候现象 课前已布置学生采集几则农谚，说说它们包含的物候学问。（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中到处可见） 七、总结 常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，熟悉大自然，感受大自然吧！

6、大自然的语言教学反思 完毕这节课，我心里很轻松，由于在以往的教学中学生感觉到：说明文很单调，就是介绍什么而本节课学生与我协作的特别好，缘由是我利用多媒体展现的几幅画面，把学生的留意力都集中在所讲的内容中，并且调动了学生学习的积极性，认为物候现象就在我们的身边，激发学生探究科学神秘的志趣，更多的去了解大自然，熟悉大自然，喜爱大自然。 大自然的语言教案 篇2 教学目标： 1、积存词语，并学会运用。 2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。 3、揣摩语言，体会本文语言精确、生动美丽的特点 教学重点：整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。 教学难点：揣摩语言，体会本文语言精确、生动美丽的特点 教学过

7、程： 一. 布置预习导学 你会读加点的字吗?将字音写在括号内。 连翘( )翘尾巴( )观测( )道观( )差异( )派遣( )差劲( ) 参差( )播种( ) 耕种( )落叶( )丢三落四( )落枕( ) 萌发( 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( )销声匿迹( )风雪载途( ) 衰草连天( ) 二、指导学习研讨 (一)创设情境，导入新课 同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今日我们不是去领会大自然美丽的风光，而是去探寻大自然的神秘，学习一篇介绍物候学学问的说明文。 (二)熟悉，检查预习状况 1.简介 2.检查字词预习，夯实根底。 (三).阅读课文，整体感知。 1.范读

8、课文，初步感知课文内容。 2.学生自读，画出自己喜爱的语段。 (四)理清思路 思索文章是从哪些方面来介绍物候学学问的? (五)合作沟通，解读探究 读第1至3自然段，依据以下问题评点课文 1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。) 2.文章一开头从丰富的物候现象写起，寓说明于生动的描写之中，文中 哪些词语用得既精确又生动?有何作用?(在书上作好评点。) 三 小结 这节课我们在整体把握课文内容的根底上，对第1、2自然段的语言进展精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进展精确、生动、形象的描写，这既增加了说明的生动性，也增加了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。 四.布置作

9、业 1.背诵第1自然段。 2.将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积存。 教后感 16大自然的语言 教学目标： 1.整体感知课文，理清说明挨次，。 2.学习运用生动形象的语言说明事物 3.了解物候学问，激发学生喜爱科学、探究科学神秘的志趣。 教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物 教学难点：了解文中介绍的物候学问。 教学内容和步骤： 一. 温故知新 复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。 二.学习.研讨 4-12段 教学形式：3至4个学生组成一个学习小组，依据教师提出的思索题自学课文内容，然后集中争论，沟通学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课， 听后相互评议，教师适时点

10、拨，最终归纳小结。 (一)自学思索题：(投影) 1.用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容 2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子?各用来说明什 么问题? 3.第7、8、9、10段分别说明白打算物候现象降临的四个因素，这四个因素是按什么挨次排列的?能否打乱挨次?为什么? 4.讨论物候学有何意义? (二)再次朗读6-10段，思索： (1)物候现象的打算性因素?是按什么挨次介绍物候现象的打算因素的? (2)主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响? (3)第10段中，“依据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为什么? (三)教师归纳小结。 这堂课采纳这样

11、的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，到达“会学”的目的。从效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很大收获的。盼望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。 四、布置作业。 课后作一次社会调查，通过调查，你发觉还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。(农谚也行，但要做适当的解释。) 八年级语文学案 16.大自然的语言 学习目标： 1、积存词语，并学会运用。 2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。 3、揣摩语言，体会本文语言精确、生动美丽的特点 学习重点：整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。 学习难点：揣摩语言，体会本文语言精确、生动美丽的特点 学

12、习过程： 一布置预习导学 你会读加点的字吗?将字音写在括号内。 连翘( )翘尾巴( )观测( )道观( )差异( )派遣( )差劲( ) 参差( )播种( ) 耕种( )落叶( )丢三落四( )落枕( ) 萌发( 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( )销声匿迹( )风雪载途( ) 衰草连天( ) 二、指导学习研讨 (一)创设情境，导入新课 (二)熟悉，检查预习状况 1.简介 2.检查字词预习，夯实根底。 (三).阅读课文，整体感知。 .学生自读，要求学生读的精确流利，画出自己喜爱的语段。 (四)理清思路 思索文章是从哪些方面来介绍物候学学问的? (五)合作沟通，解读探究 读第1至3自然段，依据以下

13、问题评点课文 1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。) 2.文章一开头从丰富的物候现象写起，寓说明于生动的描写之中，文中 哪些词语用得既精确又生动?有何作用?(在书上作好评点。) 16大自然的语言 教学目标： 1.整体感知课文，理清说明挨次，。 2.学习运用生动形象的语言说明事物 3.了解物候学问，激发学生喜爱科学、探究科学神秘的志趣。 教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物 教学难点：了解文中介绍的物候学问。 教学内容和步骤： 一 温故知新 复习上节课内容，背诵第一自然段。 二.学习.研讨 4-12段 (一)自学思索题：(投影) 1.用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12

14、自然段的主要内容 2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子?各用来说明什 么问题? 3.第7、8、9、10段分别说明白打算物候现象降临的四个因素，这四个因素是按什么挨次排列的?能否打乱挨次?为什么? 4.讨论物候学有何意义? (二)再次朗读6-10段，思索： (1)物候现象的打算性因素?是按什么挨次介绍物候现象的打算因素的? (2)主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响? (3)第10段中，“依据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为什么? 三、布置作业。 课后作一次社会调查，通过调查，你发觉还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。(农谚也行，但要做适当的解释。) 四稳固

15、练习 (一)积存与运用 1.以下词语中加着重字留意正确的一项为哪一项() A.冰雪溶化(rng)孕育(yn)翩然归来(pin)农谚(yn) B.簌簌落下(sh)了解(ji)销声匿迹(n)纬度(wi) C.衰草连天(shui)连翘(qio)层峦叠嶂(zhng)弋阳(y) D.风雪载途(zhi)隧道(su)头晕目眩(xun)窥见(ku) 2.找出以下各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 (1)A.百感交急B.斤斤计较C.满院狼藉D.仰头阔步()() (2)A.得心应手B.迫不急待C.原形毕露D.令人喷饭()() (3)A.在所不昔B.谈笑风声C.难能珍贵D.记忆犹新()() (4)A.哭

16、笑不得B.以物谕人C.入木三分D.花团锦族()() 3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 (1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器简单( )得多, ( )的多。 A.灵验 B.灵敏 C.敏捷 D.灵活 (2)为了便于山区的农业进展，开展山区物候( )是必要的。 A.观看 B.观测 C.猜测 D.观望 (3)月亮的影子帮忙现代人解开了很多重大的历史之谜，( )了这些重大历史大事发生的时间。 A.打算B.制定C.确定D.确定 (4)影子戏，在这里产生了( )的力气，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地效劳。 A.神圣B.奇妙C.神异D.神奇 4

17、.对大自然的语言一文说法正确的两项是( ) A.“但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而严寒。”这句话运用了作比拟 的说明方法。 B.“物候现象降临的迟早还有古今的差异。依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比拟，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。 C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。 D.物候现象的降临打算于纬度的差异、经度的差异、高低的差异、古今的差异。 5.以下句子挨次排列正确的一项为哪一项( ) 据推算，我国种大豆的历史至

18、少有四五千年了。 我国是大豆的起源地。 古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后渐渐用“豆”字代替“菽”字。 在很多新石器时代遗址中，都发觉大豆的残留印痕。 很多古书中也有关于大豆的记载。 也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。 A B C D 6.以下说法正确的一项为哪一项( ) A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的很多农谚。 B.草木荣枯、留鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。 C.本文以平实的语言根据从现象到本质的说明挨次介绍了物候学。 D.纬度、经度、高低的差异和古今的差异是打算物候现象降临的因素。 7.下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的

19、一组是 ( )这个工厂经工程技术人员细心讨论设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，颜色艳丽，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅抱负卫生洁具。 (1)“经久”改为“结实”(2)“洁具”改为“用具” (3)“适应”改为“宜作(4)“抱负”前加“的”字 (5)“卫生”前加“的”字 (6)“新产品”后加破折号 A、(1)(4)(6) B、(1)(2)(6) C、(2)(3)(4) D、(3)(5)(6) 8.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是( ) “画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指聊斋志异

20、的题材内容它借狐鬼故事来到达“刺贪刺虐”的目的;“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的奉献;“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今日这节课要学习他的名篇促织，让我们来看看这个评价是否恰当 A.，。 B.。;“”。 C.，;? D.。，“”? (二)、阅读理解 (一)阅读下面文字，然后回答下列问题。 几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 (1)解释“据以安排农事”

21、这句话的意思。 答：_ (2)找出两组反义词语写在下边。 答：_ (3)用“|”将这段文字分为三层。 (4)这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 _ (5)是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?推断以下说法的正误，对的画“”，错的画“”。 A.能，由于这三句都是拟人句式，内容上没有什么区分。( ) B.不能。由于杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在 一个句子里说。( ) C.不能。由于前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。( ) D.能。由于三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。(

22、 ) (6)本段说明的对象是( ) A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系打算农事的安排。 D.要留意观看气候与自然现象的关系。 (7)本段扣住“草木荣枯、留鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系? 答：_ (8)本段的说明挨次是( ) A.时间挨次 B.空间挨次 C.规律挨次 (三)阅读下面的语段，完成后面的练习。 立春过后，大地慢慢地沉睡中_(A.糊涂B.清醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪溶化，草木萌发，各种花_(A.次第;B.连续;C.间续;D.全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来

23、。不久，布谷鸟也来了。于是转入酷热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中_(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到 处呈现一片衰草连天的景象，预备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子布 谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 (1).在语段中横线上填上

24、恰当的词语。 (2).解释词语： 销声匿迹 翩然 (3).这两段文字的说明对象是( ) A.物候现象;B.气候变化;C.物候规律;D.四季风光变化。 4.这两段文字的说明挨次是：_，主要的说明方法是： 5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么? 三、课外阅读 气候的威力(节选) 人类在与大自然的比赛中，最直接、最常常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既恳求，又敬畏;既感谢，又恐惊，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸大地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候究竟有多大的威力! 就拿风来说吧，

25、在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产患病巨大损失。而在南极，风速却经常可以到达55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严峻的威逼。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发觉了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的严寒。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到

26、了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的低温;同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到94.5的最低温 度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威逼和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和寒冷上，而且表现在它的变幻莫测上，经常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着预备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下

27、最终40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C-130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了掌握，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是， 八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是许多的。 1.本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的根本特点。 _ _ 2.气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请依据自己把握的气候方面的学问，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子(要求：举例典型，表述详细，且不得引用文中的例子)。 (1)造福于人类的例子：_ (2)给人类带来灾难的例子：_ 3.本文采纳的主要表达方式是说明，其中

28、文中画横线的句子采纳的表达方式是_，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么? _ 4.本文第段中运用的主要说明方法有_和_，试依据自己的理讲解出运用这些说明方法的目的。 _ _ 5.请依据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾(要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内)。四.力量提高 阅读下边的语段，回答下列问题。 大自然的颜色是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美 妙的图画。当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓颜色欣喜感慨之际，你是否想过，大自然的颜色是怎样形成的?为什么天空是蓝的，树是绿的?而当夜幕降落后，不管是远山还是近树都成了黑色?这其中

29、很有一番道理呢! 大自然的这些颜色都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光局部由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成，不透亮的物体反射某一些单色光，而汲取另一些单色光，物体的颜色就是由它所反射的那些光打算的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的;绿叶只反射绿光，看上去呈绿色;雪对阳光是全反射，哪一种也不汲取，因此是白色的;所谓黑色，其实是将七种光全部汲取。当七种光既不被物体反射，也不被物体汲取，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透亮的。水晶和水晶般的冰都是这样。 天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的微粒反射。当阳光通过地球四周的大气层时

30、，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水蒸气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们观察天空是蓝的。 日落以后，物体没有阳光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。 1.这篇短文围绕中心，主要从哪三方面来说明? (1)_。 (2)_。 (3)_。 2.天空呈现蓝色的缘由是(不得超过20个字)： 3.给这则短文拟一个小标题(不得超过10个字)：_ 16课大自然的语言答案第一课时(四)第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。 第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。 第6至10自然段：说明打算物候现象降临的四个因素，即纬度因 素、经度差异、高低差异、古

31、今差异。 第11、12自然段：讨论物候学的意义。 (五)明确： 第1自然段：按春、夏、秋、冬的挨次描写一年四季的物候现象。 第2自然段：说明什么是大自然的语言。 第3自然段：介绍什么是物候和物候学。 讲析：评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及 作用，理解、学习本文精确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。 明确：写春：大地慢慢从沉睡中清醒过来冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。 “清醒”将大地拟人化，呈现一幅春回大地，生气勃发的风光。 “溶化”写出了冰雪的动态，示意着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生气和活力。“次第”写出百

32、花竞相开放、争着报春的喧闹情景。 这些词语描写春天风光很有层次，用词特别高雅。为读者呈现了一幅生气勃勃的漂亮画卷，美不胜收。 写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的风光。 “翩然”写出了小燕子轻快飘舞、活泼伶俐的情态，透露出宠爱之情。 “孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂密、健壮之态。 写秋天：昆虫销声匿迹处处衰草连天预备迎接叶子籁籁落下 “销声匿迹”描写了昆虫(预备)为过冬作好了一切预备工作，写得有情有感，非常形象。 “衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。 “迎接”一词将秋天写得很有情趣，似乎是位知冷知热、善解无意的天使。 “簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人

33、如闻其声，如见其景。 用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。以上这些词语，高雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了预备。 这些描写，精彩纷呈，为读者呈现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。 第2自然段一开头并未直接解释什么是大自然的语言，而是从“草木”“留鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。“杏花开了，就似乎大自然传语要赶快耕地;桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照顾了上句的“草木”。而“传语”“示意”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，非常亲切

34、得意。“布谷鸟”开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以奇妙的享受。这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最终才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。条理非常清晰。 其次课时明确： 二(一)1.第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。 第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 第7段：打算物候现象降临的主要因素是纬度的差异。 第8段：经度的差异是影响物候的其次个因素。 第9段：影响物候的第三个因素是高低的差异。 第10段：物候现象降临的第

35、四个因素是古今的差异。 第11段：讨论物候学的意义。 第12段加强物候观测，促进农业生产。明确： 2.体会本文举例子的说明方法的作用。 北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天结果受到低温的损害。(第5段) 从反面举例说明物候观测对农业的重要性，更有说服力。 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北 京早十天。所以(第7段) 举例说明纬度的差异是影响物候现象降临的主要因素。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月

36、中旬或谷雨节，烟台 要到立夏。 (第8段) 举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象降临的。 山地秋冬两季，常会发觉山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵 区把热带作物引种在山腰很胜利，在山脚反不相宜。(第9段) 举例说明高低的差异对物候的影响。 依据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天。(第10段) 举例说明古今差异对物候的影响。 举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理详细化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理讲解得很清晰。 3.明确第7段至第10段说明打算物候现象降临的四个因素是根据由主到次，由空间到时间的挨次来说明的，挨次不能打乱，由于这是按由主到次的规律挨次来说明事理的，否则就会不合规律、事理。 4明确：讨论物候学的意义有四点：预报农时，选择播种日期。对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引 种植物到物候条件一样的地区。避开或减轻害虫的侵害。 12段总结强化物候观测，促进农业生产。 (二)1(纬度，经度，高低，古今)抓住