教案《小小的船》优秀3篇.docx

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1、教案小小的船优秀3篇小小的船教学反思 篇一 小小的船这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在小朋友们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很容易使人发生共鸣，深深陶醉在这篇美文中。 低年级孩子，年龄小，识字过程是枯燥的，我就在教学过程中激发学生识字的兴趣、从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中主动识记生字。 第一、在开课时，我设计了“猜谜语”导入。充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态，这样一下子就抓住了学生的心，调动起了他们学习的兴趣。 第二、注重识字教学。学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣，抓住这个机会，我采用各种识字的形式将知

2、识点更好的传授给学生。如启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会到了语文学习的乐趣。在巩固生字环节，我还带领孩子们做了游戏，效果非常明显。虽然是游戏，但经过我的精心安排，使学生在趣味识字中成长。游戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感，调动了他们的学习积极性，学生最大限度的将知识接受，从而提高了教学质量。另外，在识记生字的过程中我还适时地渗透了一些学习方法给学生，并再次提醒学生学习方法要灵活运用、恰当运用才能够有助于学习质量的提高。孩子们听得很专心，也都意识到了识记生字不能靠死记硬背，有很多的方法可以用，比如：加一加、减一减、

3、换一换、熟字加偏旁、猜谜语、组词等。孩子们对今后学习生字有了更高的学习兴趣。 第三、教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。教学中，我努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的读书氛围。用激励性、挑战性的话语激励学生，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终坚持着那份“读”的热情与渴望。 当然，这节课还存在许多的不足： 1、时间安排上不够合理，字词教学所用时间较长，导致最后留给学生读书的时间有点短了。 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。 小学一年级语文小小的船教案 篇二 教学目标： 1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初

4、步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。 3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 教学重点：指导正确地朗读课文。 教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗？(出示)图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？(月牙) 夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

5、，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告诉你答案。 板书课题：2 小小的船 教学生字：的、船 二、感知课文 1、初读课文，自学生字。 独立学习。 2、二读课文、读准字音。 小组学习。 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 指名读评议。 三、出示目标 1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。 2、背诵课文 四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。 1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 指名说 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (

6、2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同： 指名说 师小结： “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。 (3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。 指名说 师小结： “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。 (4)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 师：听老师范读，注意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 范读仿读(齐读男女生对读指名读评议) 2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡： 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸

7、出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同) (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ (3)引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的。 (4)引导理解“蓝蓝”的。 提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 指名说 结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。 问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？ 指名说 师小结： “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 (5)理解“只” 夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸

8、引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 (6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐。 只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 齐读自由读指名读评议 (7)初步了解什么是想象。 问：月亮真的变成了，小船吗？ 小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ (二)朗读全文 1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)词连读，按

9、老师教的方法停顿，注意重音。 2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。 (三)指导背诵 美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？ 自由练背部分背齐背指包背 (可配上轻缓优美的音乐背景)评议齐背 师按挂图提示背诵。 小小的船 篇三 教学目的： 1、用听、看、想、画、律动表演等方法，学会歌曲小小的船。 2、学会用舒展、轻盈的声音演唱歌曲。 3、通过学唱歌曲启发学生丰富的想像力和求知欲。 教学重点： 1、用舒展、轻盈的声音演唱歌曲，感受四三拍的韵律感。 2、根据歌曲意境展开想像。 教学难点：第三乐句一字多音处，感受四三拍节拍特点。 教学用具：钢

10、琴、cai课件、打击乐器、录音机。 教学过程： 一、组织教学 1、学生在闪烁的小星音乐声中走进教室。 2、听音乐闪烁的小星自由做律动。（出示课件：蓝色的夜空有许多星星，其中有两颗大星星随拍子节拍在闪动。） 二、新歌教学 1、配乐故事导入新课 师：一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛晴朗的夜空中，那一轮弯弯的明月和无数闪闪的星星，引起了一个小孩儿的好奇心，下面请同学们听老师讲一个故事数星星的孩子 出示课件：；配乐，反复播放小小的船伴奏音乐。 画面：一位身着古装的小孩坐在竹椅上，望着天空数星星。 2、录音范唱 师：古时候人们已经对宇宙产生了浓厚的兴趣，现在的小朋友更是做了他们想都不敢想的事遨游太空，到月

11、亮上去游玩，请听歌曲小小的船（出示课件歌单） （1）引导学生闭目聆听歌曲，体会歌曲意境。 （2）再次聆听一遍，学生自由地随音乐节拍轻轻晃动。 （3）师：谁能说一说你在歌曲中都听到了什么？ 3、学歌词 （1）教师按节奏有表情地朗读歌词。（出示歌词及伴奏音乐） （2）生随课件上的节奏提示有感情地朗读歌词。 4、学唱歌曲 （1）听音乐哼唱（出示歌词及伴奏音乐） （2）让学生找出第一、二乐句、第二、四乐句有什么不同？（课件上用红笔标出来） （3）解决难点：弹奏第三乐句。师强调一字多音处应唱得连贯、圆滑。学生哼唱。 （4）跟琴学唱歌曲。 5、歌曲处理 课件展示：明月当空的夜景。 （1）师：在蓝蓝的天空中

12、，有一轮弯弯的月亮，还有数不清的星星在眨着眼睛，有一个小女孩躺在弯弯的月亮上，自由自在地荡漾在一望无际的云海中。这样的景色给你什么样的感觉？ （2）师：这首歌和前面唱到的闪烁的小星感觉一样吗？ （3）师：这首歌用什么样的声音唱更好听？ （4）师：用什么样的打击乐器更适合歌曲情绪？ （5）师生合作表演。 在教师钢琴、部分学生打击乐伴奏下，师生声情并茂地演唱歌曲。 三、即兴创作 1、启发想像，画简笔画。 师：同学们都有到月亮上去游玩的愿望，歌词中的我坐在弯弯的月亮上，自由自在地在星海中荡漾。假如你们到了月亮上，会怎样玩呢？用笔画一画。 2、展示想像画（实物投影） 在月亮上荡秋千；把月亮当木马骑；坐

13、在月亮上唱歌 3、新词唱歌。 师：同学们能不能把自己的想法填进歌曲里，唱一唱？ 在钢琴的伴奏下加进歌词演唱。 4、律动表演。 师：我们已经会讲、会唱这首好听的歌了，接下来让我们一起来表演吧。 请同学们以小组为单位，自己动脑筋创编动作。 全体学生精彩五分钟表演。 四、课堂小结 后记：、教师语言组织较好，能较好地把握课堂，整个课堂教学富有艺术性，课堂设计人性化。教学以故事开头，设计富有童趣，切合低年级学生的心理特点，有助于调动学生学习的热情和参与活动的积极性，能将其他学科（美术）融入音乐教学，符合新的音乐课程标准，整堂课教师始终关注着学生的学习与掌握情况，能正确把握教学的重点与难点，还不时地启发学生丰富的想象力与求知欲。10