数学教学计划_59.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 一、同学把握学问状况：（略） 二、教材分析： 本册教材包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、百分数、总复习等。 第一单元分数乘法 本单元教材是在同学把握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等学问的基础上进行教学的。利用本单元所学学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 重点：分数乘法意义和计算法则。 难点：理解分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。 关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。 其次单元分数除法

2、 本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为基础进行教学的。同学理解、把握了本单元的这些学问，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四则混合运算和应用题以及百分数打下基础。 重点：一个数除以分数的意义以及计算方法。 已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 难点：一个数除以分数的计算法则的推导。 关键：利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。 其次单元分数四则混合运算和应用题 本单元是在同学把握了分数四则运算，以及会解答比较简洁的分数两步应用题的基础上进行教学的。是以后学习百分数等学问的基础。 重点：求贺的周长与面积。 难点：对

3、圆周率“”的真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。 第五单元百分数 本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元学问后，同学能运用这些学问解决实际问题。 重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 难点：比较简洁的百分数应用题。 关键：通过实例，讲清百分数的意义。 三、教学目的要求： 1、理解分数乘、除法的意义。把握分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口算简洁的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算。 2、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关

4、百分数的计算。 3、理解比的意义和性质。会求比值和化简比。 4、熟识圆。会画圆。把握圆的周长和圆的面积计算公式。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。 5、通过实践活动，使同学初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。 四、教学措施： 1、转变观念，充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，教育同学从小养成自觉学习的好习惯。 2、面对全体，加强基础学问教学，努力提高教育教学质量。 3、依据本班同学实际进行灵敏教学，因材施教，激发同学的学习爱好，多培育尖子生，对差生急躁辅导，促使其自觉学习。 4、重视学习方法指导、学习力气的培育，重视培育同学的创新意识和实践力气。 五

5、、教学进度表（略） 数学教学方案 篇2 分析本册教材依据四个学习领域进行了合理的编排，在“数与代数”领域中共支配了4个单元： 应用百分数解决实际问题 比例的意义和性质，解比例 正比例和反比例的意义，正比例的图象 解决问题的转化策略 在“空间与图形”领域中共支配3个单元： 圆柱、圆锥的特征，表面积与体积的计算 图形的放大与缩小同时用方向和距离确定位置 在“统计与概率”领域中支配1个单元： 扇形统计图众数和中位数 在“实践与综合应用”领域共支配3次实践活动： 测量物体的体积 面积的变化 实际测量 本册教材第八单元的总复习也分四个领域编排，各领域内容分若干块，前三个领域中每一部分的复习又分别设置了“

6、整理与反思”和“练习与实践”这两个栏目。其中，“整理与反思”不仅组织同学有条理地回忆和整理学过的数学学问和方法，而且还细心设计了一系列富有启发性和挑战性的问题，引导同学深化把握学问之间的内在联系，并体会蕴含其中的基本数学原理和方法，进而促使同学由此及彼、举一反三地进行探究性学习。 班级状况分析 1、学习习惯和爱好：六（甲）、六（乙）两班共有同学120余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。少数学困生的学习爱好缺乏，常不完成作业，需在

7、本学期重点关注、辅导、转化。 2、基础学问和基本技能： （1）绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。从上学期期末检测的状况来看，整体质量有了较明显的进步，但与平行班之间还是有确定差距的。 （2）部分同学的思维较灵敏，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别同学基础学问的把握欠扎实，尤其是运算力气薄弱，需要在本学期加强辅导，争取不让任何一名同学掉队。 教学目标 1、让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见实际问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关实际问题的力气；在具体情

8、境中比例的意义和基本性质，熟识成正比例和反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相差数量关系的理解。 2、让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱、圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的.意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让同学联系对百分数意义的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数与

9、中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法的力气。 教学重点 内容是总复习，这一单元共30课时，需要关怀同学将学校阶段所学习的数学学问进行系统的回顾与梳理，使之构建完整的认知系统，提高对学问的理解及应用力气，培育乐观的学习爱好与态度。 教学难点 本册教材的教学难点内容是百分数的应用和圆柱和圆锥两个单元，前者是在已有百分数熟识的基础上的进行教学的，由于牵涉多种应用，同学理解起

10、来较为困难，尤其是较简洁的两步及以上百分数应用题。而后者虽然在理解上难度不大，但计算较为简洁，估量同学的错误会较多，如何在教学中合理突破值得思考。 教学时间 支配一、百分数的应用11课时 二、圆柱和圆锥11课时 三、比例7课时 四、确定位置4课时 五、正比例和反比例4课时 六、解决问题的策略2课时 七、统计3课时 八、总复习30课时 教学争论 构思1、主持并做好市级第三期个人数学课题学校毕业班数学“数与代数”领域单元复习课教学案例争论的争论工作，并做好相应的结题材料预备。 2、选择主题预备申报市级第四期个人数学课题。 3、方案围绕新课程改革中的热点、焦点问题，并结合课题争论撰写数学教学论文和数

11、学教学案例23篇；争取在省级以上教学论文、教学案例评比中获奖。 教改措施 针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1.创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。 2.留意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多接受手、动脑、动口相结合，争辩、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力气。 3.课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握灵敏运用。 4.坚持不懈地抓好同学良

12、好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力气。在学习过程中培育同学认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5.精讲多练，熟能生巧。 6.加强市级个人课题争论，提升老师个人教学素养，提高课堂教学效益。 数学教学方案 篇3 为了做好这学期的数学教学工作，我方案做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、做好各时期的方案： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及一班级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和支配，并且

13、对各单元的进度状况进行详细方案。 3、备好每堂课认真钻研大纲和教材 做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的.教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力气。 4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过： “爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 数学教学方案 篇4 一、班级同学状况分析： 本班原

14、有同学46名，。男同学思维活跃，能够主动参加争辩，乐于表达，思路清晰，女同学反映相对较慢，理解力气不强。班上消逝了快慢分裂现象。计算有了确定的速度，但是正确率不高，存在抄错题的现象，不擅长检查，主动发觉问题。个别同学学习习惯不好。 二、教材分析： 本册教材的教学内容有： （1）分数乘法； （2）长方体（一）； （3）分数除法； （4）长方体（二）； （5）分数混合运算； （6）百分数； （7）统计； （8）总复习。 三、教学目的： 1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2、把握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解把握长方体和正方体的表面积含

15、义并能正确计算。 3、理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4、熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 5、把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的.数学问题。 6、理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7、熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力气。

16、四、本册教材的重、难点内容： 1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解；应用分数运算及百分数解决实际问题（分数、百分数应用题）。 2、探究长方体、正方体的特征、开放与折叠、探究不规章物体的体积。 五、教学措施： 1、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 2、对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。 3、培育同学良好的学习习惯 通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让同学

17、们在竞赛评比和表扬中获得进步。 数学教学方案 篇5 一、指导思想 以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教育为重点，深化教学争论，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师进展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、具体工作： 依据教育处工作方案和数学教研组方案，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力提高自身修养和教学水平，留意同学自主学习力气的培育，深化开展新课程改革。做到勤学习、重争论、多沟通，乐观探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教

18、育教学水平。 （一） 加强理论学习，转变教学观念 利用每周四的备课组（教研组）活动时间，协作教育处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进阅历，提高老师的教学业务水平，提倡数学教育要从以猎取学问为首要的目标转变为首先关注人的进展，制造一个有利于同同学动活泼、主动进展的教育环境，供应给同学充分进展的时间和空间。 （二）抓好课堂常规，提高教学效益 在日常教学中，要借用备课组的集体力气，认真争论“新课程、新理念”下的课堂教学，乐观推动课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，乐观实行集体重点预备、个人能依据班级实际加以调整、教后能准时地做好教学反思。尤

19、其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理支配每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发同学对新学问的爱好，让同学产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让同学学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。 （三）做好常规工作，留意质量监控 协作教育处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深化的分析，查找存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结

20、阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。 （四）做好拉差培优工作，全面提高质量 从思想上、习惯上、学习上关怀同学，疼惜每一位同学，让不同程度的同学在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，依据学校生的身心进展特点，对他们多鼓舞，慢慢使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体同学，尤其对学习困难同学加以关注和争论。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。 （五）抓校本研修，促专业进展 备课组老师要乐观学习各方面的理论学问，乐观撰写教育教学随笔、反思、教学

21、案例，以老师教育博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、争论、学习模式，与他人多沟通、多互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的争辩。平常我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，参加现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学服务。 （六）乐观参与各种竞赛、开展课外活动 依据教育处的工作方案，进行口算、数学报、数学学问竞赛 。 三、活动支配： 1、教学研讨课： 周淑芝 可能性 （三班级） 17周 蒋勇 条形统计图（四班级） 14周 卢成善 可能性 （五班级） 15周 钱方理 统计图 （六班级） 17周 附：除六班级外，其余时间可视教研组具体支配做适当调整。 2、集体备

22、课争辩： 内容同上，时间提前一周。 3、主题沟通： 周淑芝 创设学习统计与概率的高效课堂 卢成善 学校阶段“统计与概率”的教材梳理 蒋勇 专题讲座 钱方理 专题讲座 数学教学方案 篇6 为了全面推动素养教育，提高学校的教育教学质量,提高同学的综合素养,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进同学和老师的全面和谐进展,使我校的教育水平和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局繁峙县XX年XXXX学年中学校教学工作实施看法的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际状况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强实践，讲求实效，XX年XXXX年度主要做好以下工作： 一、本学期工作

23、方案的总体思路围绕县教育工作实施进行，的确做好：落实一个目标质量提升，抓好一条主线课程改革，瞄准两个中心常规教学和校本教研。 工作要点措施： 一、连续开展学科课程实施争论，稳步推动课程改革。 1、组织数学老师进一步研读数学课程标准，把握其精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题争论。努力使数学老师的教学理念提升。 2、结合新课程的成功阅历，组织进行新课程教材教法研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合。 二、加大校本教研的力度，深化开展教学争论促进教职员工师专业成长。 1、本学期连续把校本教研放在工作首位，连续按备课、上课、说课、评课的形式，开展

24、一条龙教研活动。本学期将侧重于老师说课力气的提高，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。 2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和同学进展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同争论，有所突破，进而完善，形成共赏制度。 3、乐观开展相互听课，评课，专题争论活动，把教学设计教学案例分析作为重要的.争论内容，关怀每位老师每学期整理出至少2篇高水平的教学案例或教学设计。 三、切实做好数学常规教研工作。 1、切实做好五认真工作(备课、上课、批改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目标，科学严谨地设计有利于同学自主合作，探究的课堂学习环节和最

25、佳方法。 2、组织同学写数学日记(三至五班级)。 3、任课老师本学期要求制作12个有质量的教学课件，搜集有确定质量的教学资料，完成2篇教学论文。 4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容结束后有阶段反思，反思 要认真记载课堂的真情实感，典型体会特别是对一些课堂上突发大事的思考，质疑以及因此而引发出来的灵感,所实行的策略。 四、加强数学组教学评价争论，客观评价数学教学质量。 1教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价争论，一是为了全面客观地了解同学的学习状况。二是为了激励、确定老师的工作。对数学的教学既要关注同学学习数学的成果，更要关注同学学习过程中表现出的情感态度，度

26、切实做好后进生的帮教转化工作。 数学教研工作支配 九月份 第一周 学习数学课程标准，提升教学理念。 其次周 学习教育局工作会议精神，各班级制定教学方案及教学进度。 第三周 校本教研进行定期课程理念数学研讨。 第四周 参加教研室举办的校本教研与综合实践活动及有关讲座 。 十月份 其次周 听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失。 第三周 同上周支配。 第四周 做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查， 毕业班质量提升测评。 十一月份 第一周 开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。 其次周 组织复习，进行其中考试，每班定额510名同学做好差生转化工作。 第三周 乐观预备参加县组织的常规教学现场会。

27、 第四周 进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参加老师过关达标活动。 第五周 毕业班月考。 十二月份 第一至二周 开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂模式，总结沟通课改阅历。 第三至四周 开展校本教研活动看名师光碟。对比自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力提高课堂教学质量。 一月份 第一至二周 组织观摩课活动。参加全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。 第三至四周 各班级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步状况评价。 数学教学方案 篇7 一、教材分析 经过数学活动培育幼儿的熟识本事，经过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，

28、引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、到达解决问题的本事。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问。 二、同学基本情景分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿慢慢表现出爱好、本事等方面的不一样，这就构成了儿童的共性差异。所以依据幼儿的年龄和共性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的本事，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。 1.、学习110的数数、顺数、倒数。 2、正确的方法书写110的数

29、字，了解基数、序数，并会娴熟运用。 3、学习单双数，了解单双数的排列规律。 4、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。 5、学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近 6、熟识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。 7、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动，会看方向标。 8、培育幼儿能清楚叙述活动的过程和结果。 9、在老师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思考问题，能经过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 10、培育幼儿进取主动的进行数学活动，学会整理自我的物品。 三、教学措

30、施 儿童的学习是一种主动进取的活动，能依据自我的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时开放联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过玩耍的方法培育和爱惜幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应必需的条件帮忙幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟识事物的本事。 大班数学教育的主要任务是老师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟识事物的本事，为入学校学习打好必要的基础。 数学教学方案 篇8 一、 教材分析 本学期进入中段

31、的教学，接受北师大版教材。随着同学班级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的熟识，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置（用数对表示某一点的位置、依据方向和距离确定物体的具体位置。），生活中的负数，统计（1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图）。 本册教材的重要目标是培育同学的探究力气，为此教材中供应了大量同学可以开展探究活动的题材。因此在教学的过程中，应重视同学的学习过程，要让同学了解生体会重要学问形成、进展的过程。 二、同学状况分析 本班同学课堂气氛比较活跃，能够乐观参与课堂课

32、外活动，但抽象概括力气方面较薄弱，学习基础较差。 三、教学目标 1、把握万以上大数的读法、写法，转变计数单位和熟识近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。 2、熟识直线、射线、线段，熟识平行线及垂线，熟识圆角、周角，学会使用量角器画角。通过活动进展同学动手操作的力气。 3、娴熟把握三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简洁的实际问题。把握乘法的估算方法。熟识并学会使用计算器。 4、能利用图形的变换设计简洁的图案。 5、能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四则混合运算，会运用规律进行简便运算。 6、能用数对表示某一点的位置，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 7

33、、初步熟识负数，学会用负数表示日常生活中的简洁问题。 8、理解条形统计图上所表示的意义，能依据数据画折线统计图，并能依据折线统计图作出简洁的推断和猜想。 四、教学措施 1、创设良好的课堂学习氛围，开展争辩等课堂活动，逐步培育同学合作沟通的力气及数学表达力气。 2、提高同学抽象概括力气与数学思维力气。 3、对同学严格要求，使他们养成良好的学习习惯。 4、每周介绍一些数学学问、数学趣题、数学小故事，增长同学的见识，提高同学的数学素养。 5、每周以数学挑战的形式出一些难度稍高的题目，激发同学的爱好，在班里形成谈论数学的氛围。 6、抓紧后进生的辅导，以提高同学的平均水平。 五、教学进度 周 次 教 学

34、 内 容 备 注 1 数一数2、人口普查2 2 国土面积1、近似数1、从结绳记数说起1 老师节 3 练习一1、机动3 4 线的熟识1、平移与平行1、相交与垂直1 5 国庆节 6 旋转与角、角的度量、画角4 7 练习二1、走进大自然2、 8 卫星运行时间、体育场2、练习三1、奇异的计算工具1 9 探究与发觉(一)1、计算工具的演化1、探究与发觉(二)1 10 你知道吗1、探究与发觉(三)1、练习四1、机动1 11 整理与复习(一)2、图形的旋转2 12 练习五1、买文具2 13 路程、时间与速度2、参观苗圃、秋游3 14 练习六2、国家体育场1、探究与发觉(四)2 15 中括号1、练习七1、确定

35、位置1 16 确定位置2、练习八1 17 温度、正负数3、机动1 18 整理与复习(二)2、栽蒜苗2 19 栽蒜苗2、数据告知我2 20 总复习、期末考试 21 数学教学方案 篇9 教学内容： 教学目标： 1.体会平均数可以反映一组数据的总体状况和区分不同组数据的总体状况这一统计学上的意义。 2.使同学熟识统计与生活的联系，进展同学的实践力气。 3.巩固求平均数的计算方法。 教学预备：情景图，呈现台 教学过程： 师生活动 一、复习 1、师出示一杯水，告知同学这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗? 2、同学动手解决，

36、并沟通解决的方法。 二、创设问题情景，引导探究。 1.六一节，老师带了许多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多?怎么解决? (1)组织沟通解决的.方法。 (2)小结：象这种状况下，每组的人数不一样，不能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。 2.出示情景图，告知同学穿兰色衣服的是欢乐队，穿黄色衣服的是欢快队，引导同学观看后猜一猜：你认为哪一队的身高高?并说说理由。 3.出示统计表，组织同学收集有关数据，依据统计表估一估，欢快队和欢乐队的平均身高分别是多少?并说说估的方法。 4.同桌合作，一人

37、求欢快队的平均身高，另一个求欢乐队平均身高，后比较哪一队高? 5.组织沟通计算的方法与结果。 6.组织争辩：从刚才的这件事，你有什么发觉，并小结：平均数能较好地反映一组数据的总体状况。 三、拓展与应用 说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。 四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获，有什么问题需要关怀的吗? 五、作业练习十一4、5 教学设计： 1.通过解决问题，复习了上节课的求平均数的方法，也让同学感受到平均数在生活中的意义。 2.创设生活中分糖果的情景，让同学感受到平均数在生活中的重要意义，并在解决问题中感受到每组数据的总合不能反映总体的状况，而是用平均数才能反映每组数据体现的状况。 3.引导同学通过观看、猜想，并验证，感受，某个数据不能反映真实的状况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体状况。 4.在最终的环节，支配了沟通生活中有哪些事需要通过求平均数来解决，加强数学与生活的联系，提高解决问题的力气。25