数学教学计划_23.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 一、教材分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气，以及解决有关分数的实际问题的力气。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应当具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的教学活动，让同学经受初步的数学化的教学过程，理解并学会用数对表示位置，初步熟识争论曲线图形的基本

2、方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会数学的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 二、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除、法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，

3、会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确的计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识简洁扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策

4、略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、同学状况分析 我班原有同学35人，现转入 5人，共 40人。从去年一年教学状况来看本班的学习状况较差，特别是作业习惯和自习习惯，因此必需对此进行培育。两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也特别重要。另外大部分同学对数学学习爱好较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维有了确定的进展，基础学问把握比比较结实，有确定学习数学的力气。在课堂上大部

5、分同学能乐观主动参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力气不高。有相当一部分同学基础学问差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的力气较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本期重点就是抓好对学习上有困难的同学的辅导，在教学中，面对全体同学，创设快乐情景教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 四、教学措施: 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解

6、决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找到解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见体验式、探究式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 7、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 8、培育同学学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 9、体验同学的主体作用，让同学爱学会学，教同学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都

7、依据教学目标和同学的基础，创建教学的问题情境，属于符合同学的认知规律的教学过程。 数学教学方案 篇2 一、同学现状分析： 我班共有65名同学，同学经过一年半的数学学习，基本上具备确定的数学意识、数学理解力气及应用数学学问解决生活中实际问题的力气；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的乐观性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在确定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等力气，养成认真做作业、书写洁净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，体会数学与生活的

8、亲热联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析： （一）内容变动状况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“

9、表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强同学对学问整理力气的培育。 3、连续留意体现数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力气。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价供应线索。 三、教学目标： 1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让同学在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较娴

10、熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步熟识乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3、使同学学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简洁的涉及乘、除运算的实际问题。 5、使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生

11、活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学重点、难点： 重点：1、除法。 2、万以内数的熟识。 3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力气，学会解决各种应用题。 五、教学措施： 1、培育良好的读书、写字姿势及思考

12、、倾听、提问等习惯；培育同学良好意志品质。 2、笔算教学与解决问题教学有机结合。使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的力气，形成应用意识。 3、万以内数的熟识和加、减法教学重视进展同学的数感。 4、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 5、供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 6、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力气和创新意识。 7、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。让同学通过观看、操作、试验、猜想让同学通过观看、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想

13、方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思考问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉欣赏数学美的意识。 六、课时支配：（略） 数学教学方案 篇3 一、教学分析 本册教材共八个单元： 1、简易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数 4、熟识负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、折线统计图 素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程，从同学的认知规律和解决问题的需要动身，优化学问结构。渗透数学思想方法，提高同学的数学素养，留意数学与生活的联系，拓宽同学的事视野。教学时老师确定要引领他们了解大自

14、然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲热相关。 二、教学目标 （一）通过亲历学习探究活动，使同学在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。 （二）进一步熟识身边的事物，解释观看到的现象，探究其中的秘初步把握数学探究的基本方法、步骤，为同学经受数学争论供应一把入门的钥匙。 （三）增加合作学习力气的提高，使同学体验到数学的争论需要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克服困难才能攀登科学高峰。 (四)结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及简洁的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。 三、

15、 教学重点难点 （一）使同学学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。 (二)在具体的操作活动中经受自主探究、合作探究理解把握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。 （三）理解分数的意义、性质，培育迁移类推力气，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。 （四）连续探究统计的简洁学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导同学把握争论的方法，培育严谨的科学态度。 四、教学措施 （一）实施以同学为主体，老师为主导的绿色多元课堂教学。

16、（二）加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动同学学的乐观性。 （三） 加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。急躁关怀每一个学困生，不放弃每一个同学。做到人人都学到有价值的数学。 （四）擅长引领同学尝试自主运用已把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象直观或具有简洁联系的具体问题。因材施教促进同学的全面进展，实现多维目标。 （五）留意加强同学问题意识的培育，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的力气，培育同学自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。 （六）擅长借鉴同同学活阅历与已有学问水平，指导同学乐观参与各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高

17、同学学习数学的爱好。 数学教学方案 篇4 一、同学状况分析 本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个同学上课特殊乐观，每一个都会抢着回答，有个别同学还能说出与众不同的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担当这个班的班主任，跟他们接触的多，沟通的也多，对每一个同学都很了解。这个班的同学也很给面子，上课都特殊乐观，动手操作力气，同学合作力气也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的

18、学习能够有所提高。 二、教学内容及分析 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力气是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力气。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的.比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使

19、同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本

20、册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力气和动手操作力气，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，

21、支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3、熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角

22、特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作

23、业、书写洁净的良好习惯。 数学教学方案 篇5 学年全级由高一时的20个班按同学选报的科目组分成物理、化学、政治、历史、生物、地理等19个班，班与班之间的同学状况在数学基础及力气方面都有较大的差异。备课组的10名老师中，有6位老师是第一次使用本版新教材，已经教过新教材、经过高三高考复习备考工作的老师有4人，在平常的备课中，要充分发挥他们的阅历作用和指导作用，搞好备课组的工作。本备课组是一个老中青结合的集体，有丰富的教学阅历且热心指导中青年老师的老老师：梁玉棠老师、秦景昌副校长，年富力强的中年老师有：梁培德、吴强、韩荣、何国柱、胡佐华、叶钦耀，朝气蓬勃的青年老师有：刘瑞红、易文辉。这样，本备课组的

24、年龄结构就比较合理，通过全组的团结合作，应当可以顺当完成今年的教学任务。 由于按同学选报的学科组分班，对每个班来说，同学状况的相对比较接近，特别是非物理班，物理班的两极分化相对严峻些。这样的状况有好的一面也有不利的是面，具体就是，由于每个班内同学的状况比较接近，同学的基础接受力气相近，较为整齐，老师的教学比较简洁做到针对大多数的同学，从而课堂教学效率得到提高。另一方面，政、史、地、生班的同学对数学的畏惧心理相对较为严峻，在教学中要赐予充分的考虑，在教学进度、难度、作业、讲解等方面要留意和理化班的区分，教学中应多鼓舞，树立同学学习数学的信念。理化班也有一部分数学困难的同学，要赐予充分的重视。 今

25、年使用的教材是全国中学校教材审定委员会20xx年审查通过的，20xx年6月第一版。与上一版教材相比，除以每一章的导言部分的图片及导言内容有些变化之外变化不大。 依据学校的校历方案，本学期教学时数略有余地。在教参的课时支配的基础上，除去国庆元旦放假、学校体育节、艺术节可能会占用的课时，加上要稍作拓展与引伸所需的课时、章节测试与讲评所用的课时，第九周上结束7.5曲线和方程后进行期中考试，中期考试后从7.6圆的方程上起，到第十六周结束新课，第十七、十八周上一点下学期的内容，十九、二十周进行期末复习与考试。 教学中估量困难不少：同学人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相

26、比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。 为了能顺当完成今年的教学任务，预备实行以下教学措施。 一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至其次课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的.备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家争论争辩其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的状况作补充。每次备课都要用确定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、同学把握状况等。 二、详细方案，保证练习质量。教学中用配备资料是高中数学同步测控优化设计，要求同学按教

27、学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给同学带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好支配时间讲评。试题量把握为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟可以完成。 三、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力气爱好。本学期其次课堂与数学竞赛预备班连续分开进行辅导。平常意义上的其次课堂辅导同学，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以

28、每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以方案按一个班进行其次课堂辅导工作。 四、加强辅导工作。对已经消逝数学学习困难的同学，老师的下班辅导特别重要，所以每位老师必需重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。 数学教学方案 篇6 一、基本状况分析： 六(2)班共有同学49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数孩子都能乐观地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： (一)、

29、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟识”。 (二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。 (三)、统计与概率。第五单元“统计”。 (四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。 (五)、整理与复习。 三、各单元教学目标 第一单元“圆”： 1。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想

30、。 3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合具体的情境，体验数学与日常生活亲热相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族傲慢感，形成对数学的乐观情感。 其次单元“百分数的应用”： 1.同学将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际

31、问题，提高解决实际问题的力气，感受百分数与日常生活的亲热联系。 第三单元“图形的变换”： 1.同学通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简洁图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 第四单元“比的熟识”： 1.同学经受从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决依据确定的比

32、进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元“统计”： 1.同学通过投球玩耍、两城市降水量等实例，熟识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜想，与同伴进行沟通。 第六单元“观看物体”： 1.同学能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观

33、看就可以确定立体图形的形状。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 综合应用： 即“数学与体育”、“生活中的数”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在

34、日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的力气;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学。 2.鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力气。 4.制造性地使用教材。 5.加强计算力气的训练。 五、教学课时支配(按单元挨次) 一单元圆： 13课时。 二单元百分数的应用：11课时 三单元图形的变化： 4课时 整理与复习(一)： 2课时 数学与体育： 4课时 四单元比的熟识： 10课时

35、 五单元统计： 5课时 整理与复习(二)： 2课时 生活中的数： 5课时 六单元观看物体： 4课时 看图找关系： 2课时 总复习： 5课时 机动时间： 3课时 数学教学方案 篇7 一、主要内容： 数与代数，空间与图形，综合应用 二、教学目标 （一）数与代数 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；熟识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。 2理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生

36、活中具体事物的数量用不同的方法进行估量；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4能熟识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形 1能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点

37、间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 2将经受一个简洁图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 （三）统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；熟识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜想事物变化的趋势。 三、教材分析 1、教学重难点： “数与代数”中“除数是两位数的除法”，乘法支配律，熟识“生活中

38、的负数” “空间与图形”中“线与角” 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。依据标准的要求与本班级同学的特点，教学中留意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然，在教材中为同学的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于同学乐观参与课堂的学习活动，但毕竟随着同学班级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是特别重要的。 （二）关注学问形成、进展、应用的过程 在开展教学的过程中，老师应重视重要学问形成、进展的过程，对一个新的学问的消逝，要力求让同学体会

39、到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续进展的学问，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。 （三）供应独立探究问题的机会 培育同学的探究力气是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了同学可以开展探究活动的题材。当然，依据四班级同学的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人独立探究的机会，让每个同学深化地思考一些问题，随后再开展小 四、同学分析 本班共56名同学，其中男生有30人，女生有26人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。这个班上学期数学考试成果20个对比班级

40、，倒数第一名，平均分和优秀率以及及格率都让倒数其次落下很大的一节。班级同学纪律性和组织性较差，开学初首先整顿纪律，让同学养成一个良好的学习习惯。 五、课时支配以及教学进度表 数与代数：46课时 空间与图形：18课时 统计与概率：9课时 总复习：24课时 熟识更大的数（10课时 1-3周） 线与角（8课时 4-6周） 走进大自然（2课时 第7周前两节） 乘法（9课时 7-10周） 整理与复习（一）（5课时 11周） 图形的变换（3课时 12周） 除法（14课时 1315周） 方向与位置（4课时 16周） 生活中的负数（4课时 17周） 整理与复习（二）（8课时 17-18周） 统计（4课时 19周） 数据告知我（2课时 19周） 总复习（24课时 20-24周） 六、教学改进措施以及留意问题 本学期在教学上实行准时考试，日日测评的教学法。针对教材的操作性比较强的特点，我们实行让同学充分动起来的特点，通过合作探究学习新学问，培育力气。结合现实情景考查同学对所学学问的理解和运用力气，制造性地使用教材。 本册教材的特点比较灵敏，教学中，老师要充分发挥主观能动性，制造性地使用教材。充分使用老师教学用书支配的一些教学案例片段及点评，并提出了一些重要的争论课题。自己可以依据实际状况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、共同进展。25