数学教学计划_26.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 贯彻学校有关教育教学方案，在学校和班级段的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使同学获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力气等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做预备，为同学打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。 一轮复习，大至连续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一个一个理清楚，使同学能在夯实基础中逐步提高自己的数学力气。为加强复习的方案性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面： 一、作好每章复习 这是个将数学学问由

2、“线”到“网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更留意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。 二、重视数学思想方法的教学 在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 三、增加同学的阅读理解力气，提高审题力气 平常的练习中，会遇到很多生疏的题目，在高考题中，将消逝一些“新”的题目。“新”是测试真实力气的基本条件，同学在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，

3、题目形式要新，查找一些“新”题、“好”题给同学，由同学独立思考，分析探究，查找解题途径。 四、提高同学的解题力气 数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对同学进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，留意方法灵敏性。填空题的训练留意训练同学精确、严谨、全面、灵敏运用学问的力气和基本运算力气，留意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的目标信息，结果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、进展过程。 五、留意同学卷面表达的训练 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消逝失

4、误失分。一方面要通过试题训练使同学削减、避开马虎、失误丢分，还要强调同学的书面表达，训练同学答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 六、做好试卷评析工作 同学将常常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力气、体现哪些数学方法，使同学体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要留意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 数学教学方案 篇2 一、学情分析： 我们六三班有同学40人，男生有23人，女生有17人，自上学年实行小组合作学习以来，每个同学都

5、有了明确的学习目标，在平常学习中主动、努力，每组中的1、2号对5、6号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。 二、教材分析： （一）教学内容 本册内容共有8个单元。一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。四单元的圆所属领域是空间和图形。六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。美的神奇，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。 （二）教学重难点 教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例支配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区分和联系。

6、 一、教学目标： （一）学问与技能目标 1能结合具体情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。 2理解比的意义和性质，会解决有关按比例支配的实际问题。3结合具体情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。 4把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简洁的实际问题。 5熟识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。 6结合具体实例，设计一个符合要求的方案。 （二）数学思考目标 让同学经受学问的形成过程，感受“转化”和“数形结合”的数学思想方法。 在观看、操作、思考、沟通等活动中，进步进展抽象概括推理的力气。 （三）情感态度目标 1能乐观参

7、加数学学习活动，对数学有惊奇心和求知欲，并猎取成功的学习体验，增加学习数学的信念。 2体会数学与人类生活的亲热联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。 3学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。 三、教学措施： 1整合学习内容，强化数学学问间的联系及学科间的融合。 2恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。 3细心设计数学活动，让同学在探究中理解数学学问，把握数学方法。 4留意数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。 数学教学方案 篇3 教学内容 分析 义教课标试验教科书六班级下册P1314页,例3、4。 本节课的教学内容是在同学熟识把握圆柱基本的特征，进而在理解的基础

8、上把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在同学把握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上支配的，因而要以上述学问为基础，运用转化、迁移的方法理解和把握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一学问解决一些简洁的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步进展同学的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。 教学目标 1、理解圆柱的表面积的含义。 2、探究并把握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学重难点 教学重点： 理解圆柱的表面积的含义。 教学难点：探究并把握圆柱侧面积和表面积的计算方法。会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教具学具预备 圆柱

9、体的瓶子、剪子、圆柱的模型等。 教学设计思路 本课由于概念抽象，学问难懂，易使部分同学感到枯燥无味甚至越听越模糊。我依据同学由感知表象抽象的熟识规律和教学的启发性、直观性等教学原则，接受多媒体关心教学，以引导法为主，辅之以实物演示法、设疑激趣法、争辩法等，让同学全面、全程的参与教学的每一个环节，充分调动同学学习的乐观性，培育同学的观看力、动手操作力气和想象力，进展同学的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图 一、创设情境，提出问题 二、自主学习，合作探究 三、汇报沟通，评价质疑 一、创设情境，提出问题 拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由

10、哪几部分组成的?想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的? 那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢? 二、自主学习，合作探究 争论圆柱侧面积： 1.独立操作：利用手中的材料(纸质小圆柱，长方形纸，剪刀)，用自己宠爱的方式验证刚才的猜想。 2.观看对比：观看开放的图形各部分与圆柱体有什么关系? 3.小组沟通：能用已有的学问计算它的面积吗? 4.小组汇报。 (选出一个同学已经开放的图形贴到黑板上) 三、汇报沟通，评价质疑 重点感受：圆柱体侧面假如沿着高开放是一个长方形。(这里要强调沿着高剪)w 这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系?(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高) 长方形的面积=圆柱

11、的侧面积即 长宽 =底面周长高，所以， 圆柱的侧面积=底面周长高 S 侧 = C h 假如已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成： S侧=2rh 假如圆柱开放是平行四边形，是否也适用呢? 争论圆柱表面积： 1.现在请大家试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。 给出数据：高10厘米，底面半径是4厘米。 2.圆柱体的表面积怎样求呢? 得出结论：圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积+底面积2 做两个圆形的底面再加一个侧面 (说说自己的猜想) 上节课已经学习过圆柱侧面开放图的初步学问，但没有细致争论侧面开放长方形与圆柱高及底面的关系。在本节课，通过小组合作来共同争论。 动手操作，动笔验证，得出了同样适用的

12、结论。(由于刚才是用自己宠爱的方式剪开的，所以可能消逝种种状况。此时可以让已经得出平行四边形的同学介绍一下他的剪法，然后大家拿出预备好的圆柱纸盒用此法开放) 小组观看争辩：侧面开放的长方形的长是圆柱底面的周长，侧面开放长方形的宽是圆柱的高。 理解长方形与圆柱的关系后，在老师引导下推导出圆柱侧面积计算公式， 并试着推导和理解圆柱表面积计算公式。 计算表面积。 教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图 四、抽象概括，提炼升华 五、拓展应用，巩固提高 四、抽象概括，提炼升华 4、老师出示例题4：一顶厨师帽，高 28cm，帽顶直径 20cm，做这样一顶帽子至少需要用多少面料?(得数保留整十平方

13、厘米。) 这道题目已知什么，要求什么?你觉得该怎样求? 要计算做这个帽子需要用多少面料，我们可以用求解圆柱风光积的方法得到，那么，应当分哪几步? 指定两名同学板演，其他同学独立进行计算。行间巡察，留意察看最终的得数是否计算正确。 指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五人法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的.十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法。 小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要依据实际状况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用

14、料多少，一般接受进一法取值，以保证原材料够用。 五、拓展应用，巩固提高 1.填空。 圆柱的侧面沿着高开放可能是( )形，也可能是( )形。其次种状况是由于( )。 2.要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件( )。 4.教材第六页试一试。 分组争辩：是求圆柱形的表面积，但是需要少算一个底面的面积) 独立完成。 做完后，集体订正。 理解实际生活中计算圆柱表面积的几种状况：有时需要计算三个面，有时只需计算一个底面和侧面的面积。 要视状况而定。 完成练习。 巩固所学。 作业设计(可附页) 一、 填空题 1.用一张长4.5分米，宽2分米的长方形纸，围成一个圆柱形纸筒，它的侧面积是()。 2.用一张

15、边长是20厘米的正方形铁皮，围成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是( )。 3.直圆柱的底面周长6.28分米，高1分米，它的侧面积是( )平方分米。(取3.14)。 二、 应用题 1.用一张长 2.5米，宽 1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒，这个烟筒的侧面积是多少?(接口处忽视不计) 2.一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径30厘米，做这个水桶大约需用多少铁皮?(取3.14。得数保留整数) 个人调整看法 板书设计 长方形面积= 长 宽 圆柱侧面积=底面周长高 S = 2r h 圆柱的表面积 长方形 长 宽 圆柱侧面底面 周长 高 数学教学方案 篇4 【教学内容】： “平移”及练习 【教学

16、目标】： 1.结合生活实例，使同学初步熟识平移现象。 2.通过动手操作，使同学能在纸上画简洁图形的平移。 3.培育同学观看和动手的力气 4.培育同学的合作意识。 5.渗透生活中处处有数学的思想。 【教学重点】： 初步熟识平移现象。 【教学难点】： 学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平，竖直方向平移后的图形。 【教学用具】： 挂图、箱子等。 【教学过程】： 一.创设情境、引入新课。 1、移动课本和文具盒(创设感知情景) 师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。 2、推窗户(创设感知情景) 师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。 师：假如教室很冷，

17、我们得把窗户怎么样呢? 生：推上 师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会遇到很多像这样需要移动的工作。 3、移动纸盒(创设感知情景) 师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法?(同学操作，用不同的方法把纸箱放到中一边) 师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。 4、出示生活场景挂图(创设感知情景) 师：(出示：(1)建筑工地升降机图。(2)观光缆车图，启发同学思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候，什么变了?什么没有变? 师：(在同学回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、

18、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的学问，好吗?(板书课题) 二、合作探究、熟识平移的特点： 1、小组争辩(巩固对平移的初步熟识) 师：刚才我们观看了那么多的平移现象，现在请小组同学相互说一说，你们各自见过的平移现象。(老师巡察、指导) 师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的争辩状况。 师：(在同学说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结)同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还

19、有很多平移的现象，信任大家只要勤于观看和思考，还会有更多的发觉。 2、交换座位(导出平移方向和距离的内涵) 师：(请第4排的“甲”同学与第2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第6组的“丁”同学交换座位后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平移? 师：(扣紧：位置变了，其他未变。待同学确定回答是平移后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的? (待同学回答了，向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后，再问)同学们回答的很棒!现在请你们总结一下平移的特点。 师：(在同学回答后，总结)说得很对，平移总是有具体的方向和移动距离的。 3、教学例题1?(学会确定平移的方向和距

20、离) 师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢?现在我们来分组操作并争辩。(将同学前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。 师：(通过提问，引导同学争辩和操作)图上画了什么?实线画的房子表示什么?虚线画的房子表示什么?为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学认真争辩，并请同学们拿老师发给你们的小房子对比书上图案认真动手操作，看看哪组同学发觉的东西多，能不能完成横线上的填空。 师：(巡察同学操作和争辩后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和争辩发觉的内容，他们填写的

21、答案是什么?(汇报完毕后请全班补充) 师：(留意指导同学选移动点的方法，在充分的争辩后，进行总结)同学们特殊认真进行了操作和争辩。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要留意选择同一个点，要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发觉特殊重要。 三、巩固提高，学会画简洁图形平移后的图形 1、独立完成练习1(巩固已学平移方向和距离的学问) 师：同学们真是太棒了，数学小精灵“聪聪”和“明明”?要来挑战了。挑战(一)请同学们翻开书43页练习十的第1题：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。 (巡察同学完成练习，进行个别指导，呈现同学作业。) 2、分

22、组合作完成练习2(学会画简洁图形平移后的图形) 师：小精灵见同学们成功挑战了第1题。问有没有信念，连续其次个挑战?挑战练习十的第2题：画出平移后的图形。请同学们依据刚才的分组认真进行争辩。(师巡察指导，关怀个别有困难的小组。) 师：(呈现同学完成的作业，进行总结)同学们完成得很好，有的用的是先确定四个平移点，然后把四个点连起来的方法;有的是用了一条一条线段平移的方法;有的是用了先确定一条线段，再把整体图形画出来的方法，同学们都动了脑筋。 四、学习总结： 师：谁来说说你这节课中有什么收获? 五、课后实践： 师：请同学们留心观看，完成课后的实践。在我们的实际生活中你发觉还有哪些地方运用了平移的方法

23、，请把它画在纸上。 数学教学方案 篇5 为了成就钱庙人民的心愿，完成领导支配的任务，尽力加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学任务制定本教学方案。 一、指导思想: 培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度、坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。 二、教学内容 本学期所教九班级数学包括第一章一元二次方程,其次章一元一次

24、不等式,第三章一次函数,第四章概率初步。代数三章,几何两章。而且本学期还要授完下册其次十七章内容。 三、教学目标： 教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。 学问技能目标:把握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;把握

25、圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培育同学的观看、探究、推理、归纳的力气,进展同学合情推理力气、规律推理力气和推理认证表达力气,提高学问综合应用力气。态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对同学进行辩证唯物主义世界观教育。 四、教学措施、方法和日常教学指导思想 1、尽快了解同学，融洽师生关系，消退同学逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习氛围，提高同学的学习热忱。准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后关心，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，

26、发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 2、认真备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深化挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高同学学习爱好的最主要途径。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多同学为主,尽量兼顾后进生,留意整体推动。新课教学中涉及到旧学问时,对其作相应的复习回顾。复习阶段多让同学动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使同学逐步生疏各学问点,并能娴熟运用。 3、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与同学沟通，调动他们的乐观性，发挥他们的潜力，增加学习信念。批好每

27、一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，认真批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。 4、分层辅导，因材施教对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立即知道答案的心理立刻点评。 5、严格依据教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的力气去做好初三毕业班的教学工作。 五、强化复习指导、分二阶段复习： (一)第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能训

28、练让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题照旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全学校数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲

29、三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复

30、习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特殊明显的特点，应把握其基本解法。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还特别重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 (二)其次阶段综合运用学问，加强力气培育，构建学校数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力气。 培育综合运用数学

31、学问解题的力气，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有确定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力气。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的

32、程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的具体状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 数学教学方案 篇6 一、同学基本状况 本学期本人所任教的是六班级(1)、(2)两个班的数学，共有同学99人。从整体上来看，大部分同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能乐观思考问题。随着孩子们年岁的增加，他们的抽象思维力气也有了确定的进展，基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气，但是两极分化在增大，这无形给我

33、的教学带来压力和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，并尽可能的保证优等生持续进展，全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容;而两个数学综合应用的实践活动，则让同学进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上

34、，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。比的学问是在学习了除法、分数等学问的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的.实际问题，是学校生应具备的基本数学力气。 在图形与几何方面，教材支配了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置;通过曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材是支配扇形统计

35、图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，培育同学发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力气。 在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，让同学体会、理解和把握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、推理等活动，理解和把握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极

36、限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，进展同学的“四能”。 三、教学目标： 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。 5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。 6.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7.熟识扇形统计图，能

37、依据需要选择合适的统计图表示数据。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重难点： 教学重点： 1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 2.促进同学空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。 教学难点： 1.理

38、解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算; 2.使同学理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵敏解决问题。 3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 五、教具学具预备 多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪 六、教学措施 1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2.激发同学的学习乐观性，供应充分从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

39、3.认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学;加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观念， 4.平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。 5.抓好单元检测，把好单元教学关。 6.借助线段示意图等数形结合的方式关怀同学分析数量关系，提高分析和解题力气。重视用方程解答较简洁的分数解决问题，化难为易。 7.多与同学沟通，了解同学思想动态;对同学进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级同学作业书写质量，培育良好的学习态度。 8.充分利用同学生疏、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 9.加大培优辅差的力

40、度，以激励表扬的方法让同学在学习中开放竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 七、后20%同学帮扶措施 班级中后20%同学学习成果差，对学习失去信念，上课留意力不够集中，接受力气不强，学习爱好不浓，完成作业的速度慢，作业质量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造成同学贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活，由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的学习，导致养成不良的学习习惯。 依据上述分析，制定以下转化后进生的措施： 1.多做同学的思想工作，留意细节，从小事做起，慢慢培育同学良好的学习习惯和学习态度。 2.制订合乎同学实际状况的辅导方案，按方案支配辅导作息。 3.针对同学的个别差异，抓好学问构建、力气训练的辅导。 4.关怀同学补习遗缺学问和力气，培育学习数学的爱好。 5.接受科学合理的评价语言，激励同学感受成功，获得学习的自信。 6.建立辅导合作小组，做好辅导工作。 7.多与家长沟通联系，共同教育好后同学。25