关于改进英语课堂教学的思路的心得体会.docx

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1、 关于改进英语课堂教学的思路的心得体会 一个学科的课程标准，是这个学科的纲领，规定了这个学科的“课程性质、根本理念、课程的设计、课程目标和实施建议”，我们的一切教学行为，都不能违反这个纲领。 然而，实际的英语教学是怎样的？“教师讲讲讲，学生抄抄抄，活动无意义，或者乱糟糟，除了把书背，再也没新招，新课程理念？全都脑后抛！” 如何切实转变这种状况？我想，我们必需仔细研读课程标准，把握其精华，而且至少在以下几个方面提高熟悉，并在平常的教学中努力加以实施： 一、认清英语教学的目标 英语是一门交际性的工具，交际是语言的生命所在。我们进展英语教学，不是要学生当讨论者来讨论单词、句型和语法，而是要他们在了解

2、和把握的根底上进展运用，培育和提高学生的实际运用力量才是我们教学的根本的、也是最终的目标。所以，课堂上，切忌教师揪住语言学问点满堂灌。语言学问点的教授是必不行少的，但是在教授过程中，要营造真实，或接近真的语言情境，引起学生的共鸣，增加教学的趣味；要从学生已有的学问着手引出，启发学生去感悟，在此根底上加以总结，形成他们的熟悉；新学问教授之后，要准时、充分的组织学生进展仿照操练，以到达真正的理解把握；随后，教师要设计丰富的、能被学生承受的活动，引导学生对所学学问进展有效的运用。这样的教学，必将是更生动、更有效的，假如学生对所学的学问能够在肯定的语言情境中运用自如，我们何愁他们不懂？何愁他们记不住？

3、 在七年级上学期，要学到house、home和family这三个单词。大多数教师，只是对这三个单词的汉语意思进展解释，最多再举几个例句，然后就是教会学生认读、记忆。虽然教师的解释不行谓不充分，所举例句也具有肯定的代表性，但是，对于一个抽象思维力量不高的七年级学生，要到达真正的理解、把握，远远不够。教学中，教师要科学安排这三个词的教学挨次，先教house，再教family，最终教home。针对学生的年龄和心理特征，要以图片等直观手段，呈现出house，强化学生的直观印象，使学生在头脑中将“一座座房屋”与house形成严密的联系，明白house的真正所指。在此根底上，启发学生仿照着用这个单词说话，

4、以到达真实运用，并为family教学做好铺垫；教师可以在house里面，“放入”一个个家庭成员（都是学生已学过的），帮忙学生理解family得含义：指家庭中的人，即“成员”。在理解和把握这两个单词之后，教师再进展home的教学就显得很顺畅：home也是指“房子”，但它具有浓烈的感情颜色。教师可以图片的形式呈现“warm home” 的暖和和“cold home”的冷漠，以及“homeless”的可怜。综述上面的做法，可以看出，在教授每个单词时，教师总是呈现了肯定的场景，营造了肯定的语境，让学生在其中去感受、去思索、去理解，然后，再引导学生在肯定的语境中去运用。而不是简洁地解释之后，将理解和把握

5、完全抛给了学生，学生最多只是把握了读音和汉语意思。12 关于改良英语课堂教学的思路 二、提高课堂教学的有效性 人们都说“教学是一门技术，更是一门艺术”，指的就是教师在课堂教学时，要合理安排每个环节，确保每节课的生动与有效。虽然教无定法，但我个人认为，一节生动有效的课，应当是层层递进的，应当是活泼的，在教师的引领下，学生始终有着饱满的热忱、积极的参加。我觉得，英语课堂应当有这样几个环节组成：复习，呈现，新知教授，仿照操练，稳固运用。 1.教学应从学生已有的学问着手，复习是为了学习新知做铺垫、做渲染。学生已经学过了许多内容，但复习环节应当选择与马上进展的新课教学内容有关联的东西，比方，要教授询问价

6、格的句子how much is it/are they?应当复习数字（one, two, three,），要教授方位介词，应当复习学生已学过的有关学习用品的单词和句型。这样就很简单由旧知过渡到新知上，显得“顺势而生”，避开了新知消失的太突然。比方，四年级上册第三模块其次单元，教学内容是几个食物、饮料的单词，以及在超市购物时的句子。复习环节，教师应利用图片，通过看图说单词，或者猜谜语的形式，对已学过的像hamburger,bread,ice-cream等单词（包括可数与不行数名词）进展回忆，接着，教师呈现图片，教授新单词（sweet,orange juice等等），这样由旧到新，保持了教学的连贯

7、，还能紧紧地抓住学生的留意力，使得他们对新知的感受更深刻。 2.在复习环节，教师肯定要细心安排，有目的地将马上要教授的新知适时引出，呈现给学生，像上述的sweet,orange juice等单词。对于新知的呈现，应当坚持由旧到新，比方，要教授how much is it/are they?这个句型，教师可以在已学过的实物旁边注上￥和数字，学生依据自己的阅历就很简单明白这是价格，教师通过自问自答的形式来呈现新句型，学生理解的就很轻松。板书句型，只要略加解释，就可以安排学生仿照着问答有关物品的价格。 3.新学问引出之后，经过前面充分的铺垫，学生有了肯定的感受，此时进展课文教学，就会显得轻松自如；在

8、学生对课文理解的根底上，教师可对新知进展必要的总结。 4.新知教学之后，必需要有充分的操练。这种操练，可以是简洁的仿照，或者是替换练习，目的在于加深学生对新知和课文内容的理解。 5.稳固运用环节，是一节课最有价值的表达。教师在教学设计时，就要细心的谋划，活动内容要紧扣教学目标，紧扣所学新知，更要考虑学生的差异，具有层次性；活动形式要多种多样，要能带动全体学生参加进来；活动的评价，要准时，要能赐予学生更多的鼓励，让他们感受到学习的欢乐和胜利的喜悦。 说得简单，做起来难！要想改良英语课堂教学，教师必需要有剧烈的主观意识，要能静心学习新课程理念的精华，不断去体悟，去实践；还要多学习他人先进的教学方法，养成自我反思的好习惯。