关于小学信息技术教案模板集合八篇.docx

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1、 关于小学信息技术教案模板集合八篇小学信息技术教案 篇1 一、教学目的： 1、认知目标是把握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进展调整。 2、力量目标是通过和谐搭配各种贴图，进展想象力和思维力量，培育发觉问题、解决问题的力量。 3、情感目标是在活动过程中激发喜爱生活的情感。 二、教学重点：利用图库中的贴纸进展创作。 三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。 四、课前预备：制作好相关的范例。 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：小朋友们好！今日动物们真快乐，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些欢乐的情景，这可怎么办呢？ 长颈鹿记者想请我们小朋

2、友们帮助，把联欢会的喧闹场景画下来，你们情愿帮它吗？ 教师翻开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。 一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，淘气地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）联欢会立刻就要开头了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删

3、除），还是 （二）探究尝试，合作学习 师生谈话：同学们，其实呀，动物们常常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参与？ 学生绽开想象：时间可能是白天、夜晚或黄昏；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参与的动物还有许多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见） 同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最终怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。 任务：找到“金山画王笔”中的卡通画库。 师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？ 请一学生做小教师（转播学生屏幕），演示找到金山画

4、王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。 任务：找背景。 师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚刚小河边的漂亮环境教师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小教师（转播学生屏幕），边演示边答复小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。() 任务：贴图。 师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？ 全体学生尝试。教师建议：假如有困难，可找旁边的小伙伴帮助。教师个别教导，对带有普遍性的问题集体探讨解决方法。 教师重点演示指导： 动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】 学生尝试练习，在音乐声中完成作品。 （三）自选主题，设计创作,拓展延长。 师：刚刚通过

5、尝试练习，我们小朋友学得很仔细，已经把握了找背景和贴图了，现在教师要同学们发挥自己已学的学问，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习） （1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡察，准时点拨辅导，帮忙学生解决问题。 （2）保存文件，可指名演示保存文件操作。 （四）沟通评价，完善作品。 （1）展现局部学生作品。先让叙述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。 （2）学生自由选择观赏别人的作品，取长补短。 （3）学生修改完善作品，体验胜利。 六、课堂总结： 今日我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕

6、主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出很多优秀的作品，盼望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。 小学信息技术教案 篇2 教学目标： 学问与技能： 1、运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣； 2、运用变形-复制并应用变形复制花瓣。 过程与方法： 1、培育学生的动手力量，提高审美情趣。 2、培育学生勇于探究的创新意识和自主学习的力量； 情感态度价值观： 激发学生对信息技术课的兴趣，培育学生爱护环境的意识；培育学生相互协作的精神。 教学重点： 变形-复制并应用变形的运用 教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学预备：课件、学生操作需要的图片及素材 教学流程：

7、一、创设情境，引入课题 教师引导：同学们，现在是什么季节？（春天） 师：谁能用美丽的语言描绘一下春天的风光？（找两个同学说）（A：春天来了，小草绿了，树木发芽了，大地穿上了绿衣裳。B：花园里的花开了，五颜六色的，漂亮极了。） 师：春天的风光真美，咱们一块儿去找春天好吗？（好） 生：观赏FLASH歌曲春天在哪里。 师：特别好看的FLASH动画，同学们，看完之后你们有什么感想？ 生A：我想到野外郊游，去观赏漂亮的春天。 生B：我想到花园里去闻闻花香。 生C：我想把春天那些漂亮的花朵画下来。 (全体同学：教师我也想画春天的花朵。我也想、我也想) 师：好，今日我们就来学习FLASH绘画-艳丽漂亮的花朵

8、。（板书） 二、范例观赏，复习旧知学习新知 师：下面教师请同学们观赏一下教师画的花朵。（观赏）美丽吗？（美丽）这就是我们今日要学习的内容。同学们认真观看一下这幅画，边看边想： （1）花朵是由什么组成的？（花瓣） （2）那么有几个花瓣呢？ （3）这幅画用到了你们哪些以前学过的学问？ （花瓣的画法用到到了我们以前学过的椭圆工具、颜色填充工具）。 师：同学说得都特别好，既然我们用到了我们学过的椭圆工具、颜色填充工具，那么花瓣的画法，同学们应当会吧。（会） 师：下面同学们就翻开FLASH软件，在FLASH舞台上画一个花瓣。（教学思路：引导学生观看，唤起学生探究的意愿。）（同学们这时只画一个纯色画瓣。）

9、 师：好了，同学们画得都特别好，那么你们发觉没有，你们的花瓣全是单色的，怎么让花瓣变成由两种颜色组成的呢，下面就请同学们看教师是怎么做的。 师：翻开混色器，在填充样式一栏里选择线型，我们把第一种颜色设置成红色，其次种颜色设置成黄色。然后选择颜料桶工具进展填充。留意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。这时同学们会发觉，我们所画的椭圆有一个黑色的边框，我们现在不需要这个边框，所以把它删除。好，下面请同学们把花瓣的颜色进展填充。 生：上机操作。 师：现在花瓣画好了，我们怎样让它成为一朵美丽的小花呢，下面请同学连续跟我学。选择任意变形工具，选中花瓣，将中心点移到下面，然后选择窗口里面的变形，在旋转一

10、栏里输入45度，然后点击复制并应用变形按钮，直到形成花朵。同学们是不是等不急了，要上机试试呢。（是） 师：好，现在就请同学们上机完成花朵的制作过程。 师：同学们真了不起，画出了这么美丽的花。有谁数一数你们画的这朵花一共有几个花瓣呢？（8个）那么我想让所画的花朵花瓣更多或削减怎么办呢？有谁知道？ 生：要想削减，擦掉两个。 师：假如擦掉还好看吗？（不好看）那么怎么办呢？下面教师再教你们一个方法，就是复制并应用变形时输入的度数变大或缩小就可以了。教师上机演示。 三、自由创作，合作探究 1、学生自由创作、探究 师：同学们学得很仔细，也清晰了制作方法。下面就请同学们画一幅最美丽的花朵，送给你最喜爱的人。

11、 2、鼓励学生合作学习 师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和教师请教，还可以离开自己的位置，观赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。（操作过程中边指导边讲解） 3、提交作品 师：现在大家已经根本完成了，下面我要问问大家，你想把你画的花送给谁？（生：送给妈妈，由于妈妈辛苦。生：我想送给，由于他常常帮忙同学。生：我想送给教师，由于教师像妈妈一样关怀爱惜我们。生：我想送给，由于他爱惜环境，从来不摘花，不踏草坪。） （教学思路：实现学习主体学习过程的互动） 师：同学们说得特别好，我们也把漂亮的花朵送给我们的听课的教师们，祝他们快乐欢乐。 四、 总结 师：同学们，今日大家任务完成得都很

12、精彩，教师也把这些花朵送给你们，我信任同学们在今后的学习中会更好。 （教学思路：鼓舞学生，确定学生的优点。） 板书设计： 活动3 艳丽漂亮的花朵 、制作花瓣。 、复制并应用变形，制作花朵。 小学信息技术教案 篇3 教学目的与要求 1学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比拟各种不同的动态显示效果，确定适宜的动画。 3充分发挥儿童的奇怪心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力量及发散思维力量。 4通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 5通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加学生

13、做学习小仆人的自信念。 6能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2难点：合理地设置自定义动画效果。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色很多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。很多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的奇妙之外，更激发了自主探究的信念。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进展导入，营造良好的学习气氛，鼓舞、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2

14、)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的奇妙魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于全部幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生争论后共同得出结论。 资料 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具好玩味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片扫瞄视图增加切换效果最为便利，可为多张幻灯片增加同样的切换

15、效果。单击演示文稿底部的“幻灯片扫瞄视图”按钮进入幻灯片扫瞄视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片扫瞄”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片扫瞄视图中可观察切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 假如需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片扫瞄”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者翻开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯

16、片放映时间 幻灯片的放映分为人工掌握和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作掌握幻灯片展现的进度。而自动放映则不需人工干预，根据设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入盼望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。假如两个复选框都选中，即保存了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换

17、幻灯片，反之亦然。假如同时去除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键消失的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。 对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到全部幻灯片上。 排练计时 假如盼望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，由于人工设定的时间不能准确推断一幅幻灯片所需的详细时间。假如使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可准确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开头放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 翻开要设

18、置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开头排练放映幻灯片，同时开头计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，预备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开头记录下一张幻灯片的放映时间。假如认为该时间不适宜，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最终一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否承受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进展自动放映。 教案 课题第28课设置动画效果 教学目的与要求 1学问与技能 (1)学习幻灯片切换

19、的设置方法。 (2)学习自定义动画的方法。 2过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比拟各种不同的动态显示效果，确定适宜的动画。 (2)充分发挥儿童的奇怪心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力量及发散思维力量。 3情感态度与价值观 (1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 (2)通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加做学习小仆人的自信念。 4创新与行为 能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 教学重点与难点 幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画

20、效果。 教学方法与手段 本课主要采纳范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的.根底上加强引导，让学生在自主合作的根底上进展融会贯穿的学习。 教学预备 “我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。 教学过程 1激情引趣，导入新课 （1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观看演示文稿播放时的动态显示效果。 （2）学生争论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？ （3）师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。 2任务驱动，自主探究 任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画

21、显示效果。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组争论沟通。 练习操作。 （3）汇报沟通。 （4）稳固深化。 将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜爱的动画效果。 任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组争论沟通。 练习操作。 （3）汇报沟通。 （4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。 （5）沟通做法，完成设置。 （6）稳固深化。 为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。 任务三：自动播放幻灯片。 3拓展练习，内化认

22、知 为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。 4沟通，完善认知 选择不同学生的作品进展沟通点评，完善学生的审美认知。 5任务，完毕新课 今日这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增加演示效果。 小学信息技术教案 篇4 一、教材分析 本课主要介绍机器人灭火的根底学问，让学生学会安装和使用火焰传感器，了解机器人灭火根本原理，为下一节课学习打下根底。 二、教学目标 1、学问和技能目标 了解火焰传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。 2、过程与方法目标 （1）学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置； （2）学会分析和处理机器人消失的各种

23、状况。 3、情感性目标 培育学生的动手和动脑力量，培育学生的创新意识和精神。 三、教学重、难点 1、教学重点 火焰传感器的使用和灭火的根本原理。 2、教学重点 （1）灭火的根本原理； （2）消失的各种状况的成因分析。 四、教学预备 将本课的图片和文字资料下发到学生气上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。 五、教学过程 1、情境导入 教师表演机器人灭火。 2、学习新课。 （1）分析灭火装置的安装过程。 教师：要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要了解机器人灭火过程，了解灭火的流程图。 教师示范机器人灭火后，屏幕展现灭火的流程图，帮忙学生了解分析。 教师：机器人是通过什么装置来灭火的？同学们请认真查

24、看该装置，它们由哪些器件组成的？ 学生答复，教师补充讲解火焰传感器的使用方法。 学生组装灭火机器人，并对比书编写测试程序，并对火焰传感器进展测试。 （2）指导学生编写机器人掌握程序。 屏幕重新展现灭火的流程图。 教师：但机器人检测到火源该怎么办？没有又该怎样去处理？ 布置任务：看图，编写机器人接近火源程序和灭火程序，看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。 学生分组练习，教师指导帮忙。 小组表演，评出最正确小组。 想一想：假如在编写程序时，我们把“中断循环”改为“不中断循环”，会消失什么状况？ 学生编写，测试、汇报。 3、稳固练习。 请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同

25、学相互帮忙，也可以举手问教师。 4、总结评价。 教师总结后，请同学依据自己把握的学问状况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。 教后感： 通过风扇吹灭蜡烛，学生很简单理解，但是教师可不行以让学生思索有没有其他方法和措施吹灭蜡烛，促进学生创新力量的培育呢？ 小学信息技术教案 篇5 1、选择一件作品请大家进展评价。 2、你觉得优点是什么？缺乏之处又在哪里？ 教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；依据文章不同的内容、文体设置适宜的字形和字体，不宜太花俏。 3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。 4、学生动手进展修改。 5、教师巡察指导。 6、学生完成评价表局部评价内容。 1、

26、通过播送学习其他同学的操作。 2、学生观摩点评。 3、学生自主查找自己作品。 4、学生动手进展修改。 5、完成评价表局部评价内容。 1、学会观赏、评价别人作品。 2、培育学生自主查找问题，解决问题力量。 3、完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。 课堂调查 教你一招： 把教师机的格式工具栏隐蔽 提问：格式工具栏的按钮假如不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？ 请学生上来尝试查找。教师最终演示，提示学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮忙，从而找到解决问题的方法。 1、学生听教学习，把握电脑操作小技巧。 1、激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。 2、培育学生互助、合作意识。 再次观赏 出示

27、设置好不同文章文字编排的作文范本（2种） 1、提问：展现的两个作品的文字编排觉得怎样？ 2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，表达文章的编排之美。 3、板书：文章文字的编排 1、学生仔细观摩。 2、把握文章文字编排操作要领。 进一步使学生把握完整作品的要求。 小学信息技术教案 篇6 教学内容分析： 本节内容是在学生学了Windows 窗口有关学问和鼠标器操作方法后进展教学的，学生已经有了肯定的操作根底，并且抓住学生喜爱玩嬉戏这一特点，安排了玩“纸牌”嬉戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的娴熟程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。 教学目标： 1、学问目标：熟

28、悉“纸牌”嬉戏窗口的特殊组成，把握嬉戏规章。 2、力量目标：让学生把握“纸牌”嬉戏的玩法，使学生从玩中把握技能，学会学问，能够娴熟把握鼠标器的操作方法。 3、情感目标： 通过玩“纸牌”嬉戏的实际操作培育学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的奇怪心与求知欲。 教学重点： 1、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 2、把握玩“纸牌”嬉戏的规章。 教学难点： 把握“纸牌”嬉戏的规章。 教学策略及教法设计： 教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候赐予帮忙。 理论学问：通过学生阅读书上内容、小组争论和教师的适当补充，帮忙学生在不知不觉中理解并把握所需了解的理

29、论学问。 实践操作：利用播送教学演示、实际操作、竞赛，让学生能够把握“纸牌”嬉戏的规章，娴熟把握鼠标器的操作方法。 教学预备： 计算机、网络 教学过程： 一、激情导入 同学们都喜爱玩嬉戏吧，那大家想不想玩电脑嬉戏?今日我们就来学习玩“纸牌”嬉戏。(板书课题) 二、新课教学 1、启动纸牌嬉戏 师讲解并演示：启动纸牌嬉戏的操作方法 单击“开头”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、嬉戏，最终单击“纸牌”命令。 2、学生操作启动“纸牌”嬉戏程序。 3、学生看书熟悉“纸牌”嬉戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和学生一起熟悉“纸牌”嬉戏窗口。 4、纸牌嬉戏的规章 师讲解并作演示：开头嬉戏时，在发牌

30、区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。嬉戏目标就是要将全部的牌以花色为区分，从A开头，按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以K开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色的区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜

31、利的画面了。 5、用鼠标器玩纸牌嬉戏的详细操作方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面，一张反面朝上的牌就会翻开。 发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。 6、学生尝试玩“纸牌”嬉戏，师巡察指导。 7、重新开头 师演示：将牌局重新开头的方法。 8、让学生看一下“嬉戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生争论一下。 9

32、、学生汇报 10、退出嬉戏 先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“嬉戏有几种方法。 学生操作、争论，汇报。 师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的掌握按钮，还可以用鼠标单击“嬉戏”菜单中“退出”命令，退出嬉戏。 三、练习： 分组进展嬉戏竞赛，看每组谁花得的时间少，胜利次数多。 四、总结 通过玩纸牌嬉戏，你觉得你鼠标器操作更敏捷了吗?谁玩嬉戏水平最高? 五、教学反思 这节课主要让学生动手实践、自主探究，在玩中学会学问，把握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑嬉戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好。 六、教学流程图

33、 小学信息技术教案 篇7 教学目标： 1、了解桌面背景，熟悉显示属性，会设置背景。 2、把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 3、培育学生的动手操作力量，激发学生的学习兴趣1、学习转变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作 重点难点：会设置背景；把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 教学预备：多媒体教室、计算机 教学过程： 一、情境导入 桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你宠爱的图片设成桌面背景。今日我们就来学习。 二、沟通学习 任

34、务一：看书或小组争论后，尝试转变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？ 教师小结： 步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示； 步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜爱的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。 步骤3：利用“显示属性”的“设置”，转变屏幕区域大小。如书中6.3所示。 任务二：看书或小组争论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？ 小结： 标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称； 菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括很多菜单项选择项，单击每个菜单项可以翻开相应的菜单。 工具栏：

35、位于菜单栏的下方，它为我们供应一些常用的操作工具按钮 最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。 最大化/复原：单击可使应用窗口布满整个屏幕，最大化时也可使窗口复原到原始大小。 关闭按钮：关闭当前窗口。 滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。 任务三：看书或小组争论后，怎样移窗口并且转变其大小？ 小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可 点击最大化、最小化、复原及关闭按钮可以转变窗口大小。 三、稳固练习 练习上述一个任务中的内容： 思索：转变窗口大小还有什么方法？ 不娴熟的可以小组讲座或请教教师，教巡察指导。 四、学情反应： 这节课我们

36、学习了什么，你把握了哪些内容？ 小学信息技术教案 篇8 学问目标： 1、熟悉word窗口及主要工具栏。 2、学会在word中文本的修改。 技能目标： 1、能通过开头菜单翻开word，并能关闭窗口。 2、文本的插入与删除。 3、文件的翻开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进展文字处理是办公自动化的一种表达和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族骄傲感与爱国之情。） 教学重点： word界面的熟悉，在word中对文字进展插入、删除 教学难点： 新文件的保存方法、文件名 课前预备： 1、检查电脑和word软件 2、一篇有错别字

37、的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。 3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况） 二、熟悉word 1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入word）。 2、找到新朋友，教师告知学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸

38、呢！”出示工具栏被移动后的word，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 b：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章师： 我们已经抓完了“虫子”

39、，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结： 今日我们学习了什么？你有什么发觉？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开word（点桌面图标或开头菜单等）同桌合作。翻开word后再翻开写字板，让学生观看两个软件，先找找它们的一样点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让

40、学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令）请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。 学生发觉：原来word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存）学生进展课后争论，回忆本课学问点通过提问和

41、思索让学生有解决新问题的欲望翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的帮忙就可完成通过比拟找到区分，同时也发觉很多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能让学生喜爱上这个新软件。复习稳固翻开文件的方法。通过嬉戏和竞赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观看发觉问题，并积存了阅历。让自己的语文学问在计算机课上也展现一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有肯定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消失错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采纳竞赛的模式。 本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明。 【关于小学信息技术教案模板集合八篇】