关于对孩子的学习计划六篇.docx

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1、 关于对孩子的学习计划合集六篇 方法一 教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进展系统的复习，使所学过的学问由零散过渡到完整，构架起较为完整的学问系统，训练综合 运用学问的力量。以课本为主线进展整体复习，并非简洁地重复已学过的学问，而是对学过学问进展系统梳理，对某些学问点要进展归纳与比照。尤其对某些似是而 非的学问点，在复习中肯定要弄清晰，并能敏捷运用。 方法二 制定完善且适合自己的整套书面寒假小升初复习规划，按部就班的切实执行。 归纳过程中，要有序地多角度概括思索问题，找出内在联系。然后依据学问构造网络图去发散、联想根底学问点和每个学问点的根底题，首先

2、学会自我检测。 方法三 以错为鉴，温故而知新。 将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。复习中，肯定要拿出肯定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言学问点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。 方法四 重点、难点尽量做到有的放矢的精准练习。练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际动身，进展各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思索，切忌一味做题，陷入题海。 方法五 懂得权衡学问点的主次构造。 也就是说得多分析自己平常得分的分布状况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、试验题、作文

3、、听力等得分进展分析，针对自己的状况 做好得分的精力安排。比方：平常选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要 精力平均使。 方法六 多自我检查，自我总结。 有可能自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题，对学问点会有进步的理解与稳固，另外还可以进一步了解各学问点的出题题型方式与风格。 方法七 会进展必要的变式练习。比方：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合力量会有所提高。 最终，还要养成良好习惯和安康的心理状态，做到稳定发挥。考试前要调整自己的心情，不

4、要紧急，不要把考试的得失心情带进考场。 心态平稳，劳逸结合，张驰有致。没关系，闭上眼睛，做5到10个深呼吸，然后对自己说，我能行的。 对孩子的学习规划 篇2 学习，是进步的源泉，是成长的阶梯。家庭是社会的细胞，是学习的第一场所，而父母是孩子的第一任教师，家庭环境是影响孩子的第一场所，良好的家庭环境的创立与孩子的安康成长亲密相关。一个具有浓郁书香气氛的家庭，可以激发孩子的读书热忱，培育孩子的读书习惯，更能开发孩子的才智，提升孩子的品行，承受先进文化的熏陶。为了让孩子“多阅读，读好书，好读书”，养成喜爱阅读的好习惯，特定规划如下： 一、目的： 都说“学问转变命运”，学问的重要性自然不言而喻。虽然获

5、得学问的途径许多，但是通过取得优异的成绩选择一所好的高校去深造，仍不失为一种最好的途径。好的中考成绩对一个初三学生来说是其最重要的学习目标。目前，我的孩子已经进入到初三学习阶段，也可以说是到了中考前的冲刺期，我们作为家长的有必要协作好学校共同抓好孩子的学习工作。通过与孩子的深入沟通，特制定此家庭学习规划。 二、家庭学习内容： 1、思想品德学习： 教育孩子树立正确的、良好的人生观，端正学习目的。“灵”就是丰富的学问，“魂”就是良好的人生观，二者不行缺一。学习的目的是为了猎取学问，要从获得学问中找到乐趣，要从解决难题中找到欢乐。获得学问的目的是将来更好的做事，而要做事就必需先做人。 2、学习方法指

6、导： 温习：通过在家温习当天在校学习内容，进一步稳固当天的学习成果。 预习：预习其次天的上课学习内容。 重点课门学习： 通过每次测验状况，找出自己需提高的课门作为重点学习对象，加强其学习。 适当的课外练习：做一些学校发的”或者闻名出版社出的课外习题及阅读。 英语听力练习：利用复读机等形式进展肯定的英语听力练习。坚持每日听，培育语感。 3、全家读书规划 开展家庭读书会。 为培育孩子的组织力量和全局意识，提升孩子的自信念和擅于表达自我的士气，定期开个小小型的读书沟通会，要求全家成员在一起沟通近期读书体会。 亲子共读。儿子现在还有点小，家长和孩子共读一本书，不仅加强亲子之间的沟通争论，而且可以培育孩

7、子的听力，引导孩子学习、思索的习惯。 写读书笔记。我们大人有许多时候都不太喜爱动笔，对于这一点，我们完全看孩子的实际状况，决不强求何时喜爱完全自愿。 和孩子一起逛书店。定期陪孩子逛书店，每月至少一次。 开展家庭阅读竞赛。孩子年小，有时贪玩，读书积极性会不高，为充分调动她读书的积极性我们要定期就近期的阅读收获等设计竞赛题，也能充分调动全家人的读书兴趣。 三、在家规章制度 1、尊老爱幼，礼貌待人。 2、听家长话，主动与家长沟通，准时向家长汇报思想、学习状况及测试成绩。 3、不许在作息时间规定以外的时间看电视及上网，不许看与学习无关的内容。 对孩子的学习规划 篇3 1. 确定数量 这个寒假你总共准备

8、读多少本书？请把精确的数字写下来。 准确的数字，白纸黑字的被写了出来，是一份自己可以看到的承诺。根据明确的设定数量来看书，削减了“可能”的风险，缩小了“幸运”的空间。 2. 确定书单 书单越明确越好，最好能确定每本书的书名，这样就可以精确执行了。固然一切都应建立在个人兴趣和奇怪心之上。 一些可供参考的选择方向： 一本获奖作品 一本少于150页的书 一本自传类书 一本可以在一天内就看完的书 一本叙述真实历史的书 . . 依据这些例子请肆意头脑风暴吧，有时疯狂一点没啥害处，重要的事这些规章有你自行划定。首先你喜爱这个规划，然后才能更好地实现它 3. 设定每天读书时间与时长 依据个人生活习惯和作息时

9、间，写下你每天准备花多久看书，规划在什么时间段或情形下看书。 一般看书的人分两种： 一种人特地空出特定的时间看书，比方说睡前、周末的某一个时段，或午休后等等； 另一种人倾向于用碎片时间阅读，比方说在乘地铁时、等人时、餐厅等位时、坐火车飞机等各种可以用来放空也可以用来看书的时间段。 想想自己属于哪种看书人，依据自己的习惯来安排每天的读书时段和时长；并留意要合理。 写下你的安排，越明确越好。 对孩子的学习规划 篇4 一，家长要帮忙孩子制订一个合理的学习规划，尤其是如何充分利用晚上在家的学习时间。不少学生晚上学到9点、10点就很困了，睡一觉起来连续学，但效果却不好。缘由就是没有制订一个良好的学习规划

10、，自己虽然很焦急，学起来却很忙乱。家长帮孩子制订学习规划要具体，比方几点到几点学哪一科，文理科搭配学，学习50分钟后，大脑已经很疲惫，这时肯定要让孩子休息10分钟。这10分钟特别重要，可以让孩子吃点东西，或者做些运动，总之要把孩子调整到兴奋的状态，这样，他在下一科的复习中效率就会很高。 其次，每次考完试后，家长要和孩子分析卷面得失，和孩子一起认清他的力量和实力，分析还有哪些地方可以提分，哪些地方可以补分，多鼓舞孩子，这样在培育其毅力的同时，激发起内在的学习动力。 第三，建议家长不要好高骛远，认清孩子的实力后确定目标。压力过大，孩子的内动力会缺乏，表现在学习上就是使不上劲，常常产生疲惫感。 第四

11、，不要制造自卑感。家长不要将自己的孩子与别人的孩子比，比方说：谁的孩子考上哪所大学了，谁的孩子二模考了多少分等，这会让孩子产生无力感。也不要对学习不紧急的孩子说些威逼或邀功的话，假如孩子自己的内动力缺乏，只是迫于外部压力学习，这样的学习效果并不好，反倒可能使孩子只注意考试结果而不注意学习的过程。 第五，对孩子的养分要跟上，养分跟不上，孩子学习留意力不集中。吃鱼补大脑，可以让孩子多吃鱼或喝鱼汤；多让孩子吃保持心情愉悦的食物。晚上学习疲惫时，可以喝些柠檬水、蜂蜜水、牛奶等。 1、全面分析，正确熟悉自己。 精确找出自己的特长和短处，以便明确自己学习的特点、进展的方向，发觉自己在学习中可以发挥的最正确

12、才能。 2、结合实际，确定目标。 订规划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：（1）学问、力量的实际；（2）“缺欠”的实际；（3）时间的实际；（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能到达为宜。 3、长规划，短安排。 要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的详细目标。学习目标可分为：（1）把握学问目标；（2）培育力量目标；（3）把握方法目标；（4）到达成绩（分数）目标。 长规划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指详细的行动规划，即每周每天的详细安排和行动落实。 4、突出重点，不要平均使用力

13、气。 所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不抱负的课程或某些薄弱点；二是指学问体系中的重点内容。订规划时，肯定要集中时间，集中精力保证重点。 5、规划要全面，还要与班级规划相协作。 规划里除了有学习的时间外，还要有进展社会工作、为集体效劳的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。 6、安排好常规学习时间和自由学习时间。 常规学习时间（即根本学习时间）：指的是用来完成教师当天布置的学习任务，“消化”当天所学学问的时间。 自由学习时间：指的是完成了教师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。

14、补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，进展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进展，这样做，学习比拟简单见效果。 自由学习时间内所取得的学习效果，对转变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习规划的重点之一。 7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。 在安排规划时，不要长时间地从事单一活动。（1）学习和体育活动要交替安排。比方，学习了一下午，就应当去熬炼一会儿，再回来学习；（2）安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；（3）同一学科的材料，用不同的方法学习。 8、提高学习时间的利用率。 时间是珍贵的，自觉提高时

15、间利用效率，是每个中学生学习上进展自我修养的重要内容。（1）早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；（2）心情比拟开心，留意力比拟集中，时间较完整时，可安排比拟枯燥的内容或自己不太喜爱的科目；（3）零星的或留意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。 9、规划要留有余地。 10、留意效果，定期检查，准时调整。 检查内容：（1）规划中的学习任务是否完成？（2）是否根本按规划去做？（3）学习效果如何？（4）总结得失，找出偏差，分析缘由，以利改良。从而实现自我治理，自我掌握，自我鼓励、自我调整。 对孩子的学习规划 篇5 建议小

16、朋友们在寒假中做到“4个学会”，完成“6个一”。 4个学会 “4个学会”：“学会生活”、“学会做事”、“学会交往”、“学会学习”。 “学会生活” 要求小朋友们一日生活要有规律，什么时间该做什么要像在幼儿园一样遵守规章。建议中、大班的小朋友，在成人的指导下，做个小小的寒假规划，比方大班小朋友学习看钟表、熟悉时间，从小培育做时间的仆人，做生活的仆人。 “学会做事” 即自己的事情自己做，如小班幼儿学习自己穿衣、系扣、穿袜，中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、整理餐具、洗袜子等，鼓舞小朋友帮忙父母和老人做些力所能及的事情。 “学会交往” 即让幼儿在与成人或同龄伙伴及客人接触中，学会有礼貌，与人沟通，大方

17、地展现自己的才艺和作品，使幼儿感受与他人交往的乐趣。 “学会学习” 则鼓舞小朋友们通过与自然、社会的接触，学习更多活的学问。 6个完成 “6个一”：指读一本书、讲一个故事、讲一件春节里好玩的事、画一张画、做一件手工作品、帮家长做一件有意义的事。 幼儿园教师盼望家长们能够让小朋友在“4个学会”中感悟到幼儿园新的教育理念和方法，不要给小朋友们加重负担、留作业，强迫他们按成人意愿做他们自己不喜爱做的事情，要给他们更多的自由和宽阔的空间，让他们享受寒假和新春佳节给他们带来的欢乐。盼望开学后孩子们能高快乐兴到幼儿园，和小朋友、教师共同共享“6个一”带来的欢乐。 对孩子的学习规划 篇6 不知不觉,我班开展

18、主题方案教学已经一年多了。 方案教学是依据儿童的生活阅历和兴趣确定活动的主题,并以该主题为中心加以集中,编制主题网络,将概念予以分化、放大,让儿童通过自己的学习,探究概念的内涵。有专家在评述方案教学时这样说:方案教学旨在丰富儿童的心灵世界,不只局限于学问和技能,也包含情感、道德和审美力量。一年多的教学下来,我深深体会到,在实施主题方案活动时,幼儿园教师每天每时都会面临来自幼儿的挑战。课程虽由教师预先规划,教师依据儿童的生活阅历和教师认定的儿童兴趣编制主题网络,但是,课程真正的实施过程却主要是依据儿童的兴趣和需要绽开的,这就是说,儿童在主题网络中的某个“结点“感兴趣,情愿探究讨论,即可以就此绽开

19、活动,还可以进一步延长,儿童打算了活动的时间和空间。这些和以前我们所实施的正规系统教学是不一样的。系统教学由教师规定教学的次序和布置特定的教学任务,实施过程依据的是学问和技能如何最好地被承受,能帮忙儿童获得根本学问和技能,而方案教学则能赐予儿童在有意义的背景下得到运用这些学问和技能的时机;在系统教学中,学习者处于被动承受状态,而在方案教学中,学习者在各种工作中积极地参加探究和讨论,敏捷地运用各种已经习得的学问和技能,并作出自己的打算。在我班开展主题活动的这段时间里,我感到教师经常有意无意地以活动组织者、领导者的身份消失在幼儿跟前,把自己的想法、意愿强加于幼儿,消失了“穿新鞋走老路“的现象,使得

20、幼儿的力量没有得以充分的发挥,局限了孩子的思维。对此,我总结了一些个人的阅历。 1、为幼儿翻开便利之门,制造种种条件以满意他们的探究欲望。 活动进展的过程中,教师最为困难的事是难以在真正意义上了解儿童的兴趣和需要,难以预先依据儿童情愿探究的问题做出安排,面对偶发性很强的状况,教师既不能加强掌握儿童的力度,又不能袖手旁观,听之任之,而是要在充分敬重儿童的前提下,努力帮忙幼儿供应种种条件,让儿童自己动手去操作,以满意他们的探究欲望。例如:我班开展了欢高兴喜过新年这个主题,活动中我们带幼儿来到年货市场,想买一些新年吊饰布置教室,可来到年货市场不不一会,孩子们就发觉了货架上放着的一个狮子头,一下子,他

21、们的兴趣全部跑到狮子头上面去了,许多孩子还要求教师把狮子头买回去。在这种状况下,我们没有一味的顺应他们的要求,在和幼儿分析了经济方面的问题后,我们回到教室,过了一会,教师找来几个大纸箱,提议用纸箱来制作我们自己的狮子,孩子一听很兴奋,立刻劳碌起来。狮子做好后,我们敲锣打鼓的舞着狮子拜年去了。 2、搭建自由和宽松的舞台,使幼儿在原有的水平上得到最大程度的进展。 没有自由,就没有制造。在幼儿自主的活动中,“什么是对的,什么是错的“,“应当怎样,不应当怎 样“,这些想法在他们的头脑中原本都是没有的,如若成人对他们多加管束,他们不能自由地思维,自如地运用材料,自动地调整自己的行为,这样会使幼儿的制造力

22、量大打折扣,从而局限幼儿自身的进展。例如:在好吃的食物这个主题中,我们教会幼儿包饺子,活动接近尾声的时候,应孩子们的要求我们请来了家长举办了一个小型餐会,餐会上,孩子们一展“厨艺”,包饺子、搓面条、做水果沙律忙个不停。不一会,我们发觉,今日的饺子怎么怪怪的?细心观看,原来许多孩子自创了各种形态的饺子,还拿着饺子对爸爸、妈妈说:我包的是饺子,特殊的好吃。看着这一切,我们没有干扰孩子们,谁知道,新一代的“厨神”会不会在这里产生呢 3、充分利用家长的参加和社区资源。 在方案活动开展过程中,师生双方始终处于积极的互动状态之中,多种类型的活动保证了这种互动作用。家长的参加和社区资源的充分利用,在方案教学

23、中占有重要的地位。家长和社区各类人员能为儿童供应大量的物品和信息,这对于主题的绽开与深入都非常有益。在我班这个学期的几个主题中,我们留意到这一点,将我们身边的各个社区,如:农贸市场,商场,商店,花市变成传授学问的其次课堂,让孩子们在社区里发觉与探究,获得直观的学问。好吃的食物这个主题时,我们在农贸市场里,买菜的叔叔、阿姨教幼儿熟悉了许多许多的蔬菜这也是利用了社区个人员的资源。开展好吃的食物主题时,我们请来家长举办餐会,在这种教师、家长、小朋友互动的活动中,幼儿的积极性被充分调动起来,参加热忱高涨。 方案教学的教学方式极具弹性,没有一种统一的模式,需要教师在师生互动中运用才智去把握教学的过程,因此,方案教学的胜利与否与教师本人的素养以及他对此种方式的教学的理解有至关重要的关系。所以,我们在尝试方案教学是不行以急于求成。 【关于对孩子的学习规划合集六篇】