关于数学培优工作计划九篇.docx

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1、 关于数学培优工作计划九篇数学培优工作规划 篇1 小学数学三年级上册培优补差工作规划 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克制自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作规划。 一、工作

2、目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、培优内容：思维力量方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较

3、多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，

4、聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进

5、学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提

6、高优生率。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 数学培优工作规划 篇2 本学期我所带的两个班的数学，大致状况是这样的：学生两极分化较严峻，从数学来看，对数学的兴趣和爱好，对数学学问的承受力量都存在较大的差异，如何在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的工作。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面对全体学生，为学生的全面进展制造条件，有利于学生数学素养的普遍提高。但每个人都有自己的共性，以往的教育体系不能很好的考虑这些，没能真正把每个人都视为特别的个体，教学以统一模式，教师为主体

7、，学生跟着教师设计好的问题一步步学习，学校生产统一的产品，不敬重个体。那什么是共性化的教育在新课程改革下如何在教学课堂中表达呢?在新课程改革下如何在数学中培优补差。 一、分层教学，让不同的学生得到不同的进展。 假如在一个水平线上对全部学生提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状况，在今年的教学中进展了分层教学的试验。(一)分层教学：通过第一月考和期中考试依据学生的成绩进展适当分组，每一组6人，每组1、2号成绩较优秀，思维力量进展较好，3、4、5号成绩居中或中下的学生，6号为学困生，成绩偏差，甚至有的对小学的数学学问把握较差。对于他们要求所学内容一样，但要求不同

8、，对每组1、2号学生，在反应练习中留意拓宽学生学问面，有时也可给与生活相结合且有深化学问的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的进展，并且让他们每天派一名学生上台讲解，全方位的提高他们的力量;对每组3、4、5号学生根据教学大纲，以课本练习为主，留意这类学生坚固把握根底学问;对每组6号学生，因根底差，应依据内容要求，对课本练习作适当删减，使这类学生根本把握根底学问。(二)分层检测：检测是同样依据不同的层次完成不同的练习，让每个学生都体验到完成任务的快感。 二、在组内设立帮扶一对一小组 课堂上，以帮扶小组为单位开展争论、设疑、解疑等活动，课下，利用帮扶小组进展学问落实活动，真正使期中的每一名

9、学生都收益。 三、对差生学习上坚持“小目标, 循在渐进”的方法, 不与优等生进展比拟。让学生自己跟自己来比。而抓住他们比以前有微小的进步, 准时给于确定和表扬, 树立他们学好数学的自信念。 四、激发学生学习数学的兴趣，产生我要学好数学的动机。对差生学习数学兴趣的培育尤为重要。由于差生之所以成绩差，是惧怕和不情愿上数学课， 以及认为数学很难学。应专心理劝慰法可以激发差生学习热忱，如个别谈心，指出他们的特长， 确定他们的成绩。鼓舞他们只要仔细听讲，不懂就问,一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。消退他们的怕难心理因素。为差生制造学好数学胜利例子，介绍他们刻苦钻研的故事。可以将一些简单答复，简单操

10、作问题让差生解答，从他们获得胜利中，进展准时表扬鼓舞他们学好数学的信念和决心。为转化差生的工作打下坚实的根底。在这一点上，我的工作还做的不到位，有时缺乏急躁，今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。 五、在培优补差中还应做到： 1、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 2、依据优差生的实际状况制定学习方案,比方优秀生的每日一题(每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进展练习),学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,以到达循序渐进的目的。 3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解

11、决问题的力量方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 4、 对于学生的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况,经过调查、询问 ,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比方学生自己不会做.不敢向同学或教师请教.不仔细,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正缘由,从而 “对症下药”的帮忙学生,学生才会感受到教师的关爱,才会努力去学习 5、不定期地进展所学学问搜集整理的小测验,对所学学问进展抽测,准时反应矫正,急躁辅导。 总之，数学中的培优补差工作是一项长期的过程，我将在以后的教学中，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课

12、的教学外，同时应实行课外培优措施，制定培优规划，不断摸索，找到适合自己班级的好方法。 数学培优工作规划 篇3 一、指导思想： 落实推动上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高政治教师的语言力量、教学力量;在政治与其他学科之间建立对话的力量;加强大家协同作战、教学讨论的力量;跟各位政治教师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境地;实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学进度： 1、20xx年9月1日-XX年3月中旬，完成初三年级所学内容; 2、20xx年3月中旬-4月中旬，完成第一轮复习; 3、20xx年5月中旬前，完成其次轮复习; 4、20xx年升学考

13、试前，完成第三轮总复习。 总之，以学校为单位仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用力量。 三、教学建议： 1、转变观念，二期课改“进头脑”。 要求全体政治教师一起定位在“学生进展的促进者”、“课程的讨论者、开发者”的角色上;努力提升教学的境地;超越教材，制造课堂情境，敏捷把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓舞教师积极参与区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的讨论。 2、改革备课，减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备

14、课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的治理，实施分工合作备课，鼓舞提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的力量，把解放的时间用于“磨好课”，创设气氛，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。 3、提高素养，供应舞台“练内功”。 要求各位政治教师努力学习把握娴熟的教学推理力量和综合的教学理念;提倡鼓舞跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学讨论的力量;开展系列的根本功、教研评比活动，为更多的青年教师供应

15、展现的舞台;请相关高级教师、带教教师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师制造走出去的时机。 四、教学措施; 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面对全体学生，不卑视任何一个学生;课堂

16、上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。同轨教师要相互学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 五、奋斗目标： 合格率; 升学率; 优秀率。 一.指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮优生一把，扶困难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分

17、。以最大的热心培育优生更上一层，以最大限度的急躁和恒心扶持困难学生，补出成效。 二.缘由分析 1、优生分析 家长文化素养高，对子女多方面智力投资，悉心培育;在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比拟丰富;课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答下列问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上进展看好。 2、差生分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一

18、天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 数学培优工作规划 篇4 时间在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学规划： 一、根本状况分析： 经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生根底学问不太乐观，历次语文考试分数较低。根本状况如下： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占

19、班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 二、任务目标： 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 三、方法措施： 1、

20、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

21、进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 数学培优工作规划 篇5 一、学生状况分析。 本学期

22、，我担当一年级的数学教学工作。学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简单就任凭玩东西。另外，由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开头。所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。 二、指导思想。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的根底上能进展思维；差生在教师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成绩。 三、培优辅差目标。 通过培优辅差,使学生

23、能充分熟悉到学习的重要性。让差生把握数学学科的根本学问和根本技能，从而提高学习力量与学习成绩；让优生的思维得到进展。 四、培辅对象。 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、注意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的时机。 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进展面批面改，准时补缺学问。 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量。 数学培优工作规

24、划 篇6 一、学困生和踩线生的转化培育： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。让优生给差 生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅 差”的目的。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进展面对面辅导,讲解练习. 7、做好“每日清“工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清， 不留后遗症。 8、

25、应以精彩的语言引发话题，准时点拨，精确评价，创设出和谐融洽的思 想品德教育气氛，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。 9、在日常生活中，应当经常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好 的同学嘉奖一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀。 10、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的留意力，通过直观教学，能够帮忙学生理解概念、 性质。 11、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，催促他们仔细完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要准时赐予表扬鼓舞。教师要特殊留意克制急躁冒进心情，

26、如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开头，急躁地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提高。 二、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题 目让他们进展练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解， 到达循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比 较，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性 的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动

27、 学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学 学问的小检 测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生 的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 6、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相 结合。 7、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况， 尽量排解学 习上遇到的困难。 8、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 数学培优工作规划 篇7 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，五年级的教学内容难度增加，学生厌学状况

28、比拟突出，缺乏自控力量，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。 存在缺乏与今后准备： 1、

29、本班级学生成绩进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 数学培优工作规划 篇8 新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，针对实际状况特制定数学培优转差的教学规划： 一、指导思想： “勇于克制困难”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克 服自卑的心理，树立起学习的信念和士

30、气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、根本状况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的数学成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生根底学问不太乐观，历次考试考试分数不到30分。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后。根本状况如下： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务

31、，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，完成作业较慢，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标： 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣。 4、辅差对象：李思蕊、周怡笑、陶新、李丽、尹章骞、李想等。 四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差

32、异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利

33、与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 数学培优工作规划 篇9 一、培优补差对象 二、主要措施 1。课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2。采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3。

34、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5。对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 6。采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8。重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 我肯定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。 【关于数学培优工作规划九篇】