关于数学教学工作计划7篇.docx

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1、 关于数学教学工作计划锦集7篇 一、指导思想： 本学期数学教研教学工作将遵照学校工作规划和学校教育处教学教研规划，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规治理，落实校本教研，扎实推动课程改革。树立全面、立体的教学质量观，以根底教育课程改革为契机，深入开展教学改革和年级专题讨论，努力培育全面进展的合格学生，不断提高教学质量，以优异成绩向学生、家长、学校汇报。 二、工作目标： 1、标准教学常规治理，优化集体备课活动，提高现代教育技术技能，确保数学教学工作达标率85%以上，创优率25%以上。 2、深入课堂教学讨论，确保课堂教学学生学问稳固率90%以上，信息沟通面85%以上。

2、创办特色班级数学教学模式，塑造一批数学名师。 3、加强师资队伍建立，仔细学习领悟新标准，积极开展新教材及生本试验教材讨论工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年教师的业务素养和教研力量。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增加数学在生活中的体验，促进学生共性和谐进展。 5、学校学生各项检测及期末考察及格率达60%以上，优生率高于20%，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。 三、工作措施 （一）加强学习、提高熟悉。 1、要连续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习争论活动，用先进教育理念支撑教育

3、课程改革的实施。本学期要组织教师学习数学课程标准、数学课程标准解读等有关课程改革的材料，要依据教师不同需求，敏捷采纳多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。 2、要连续仔细贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随便加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推动素养教育创设宽松的环境与条件。 3、在学习理论、总结阅历根底上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。 （二） 常规工作“日常化” 1、健全集体备课制度 以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、

4、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间安排进展有专题的集体备课（学习“新根底教育”理论；依据教材内容结合“新根底教育”的根本理念讨论一些根本课型。） 2、推行随堂听课制度 发扬门户放开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的穿插听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同讨论真实的数学课堂，课后进展自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和力量，逐步转变教师内在的一些观念。 3、建立学习沙龙制度 “只有不断学习和提高，才能跟上时代的步伐。在这个变革时代，变化是永恒的。我们要在变化中找到乐趣。”在游泳中学会游泳，在思想中形成思想。我见故我思，我思故

5、我进！提倡教师积极参与公开课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分析概括教育现象，从而选择某个方面或环节作为自己讨论的对象，确立讨论专题，力求使之上升到教育理论的高度。定期进行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的根本概念和原理，引导教师逐步用“根底教育”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“根底教育”的学习进展各种形式的专题研讨，充分利用理论引领和共同体的信息沟通，准时了解新根底教育的讨论动态，确定数学专题讨论的方向。积极组织教师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。 4、加强常规治理制度 每月进展常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）

6、主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期进行期中、期末的质量检测，对考后状况进展质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。依据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5、改革考核评价制度 针对低年级学生的身心进展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 （三）切实讨论、提高实效。 1、本学期期初仍将参与区的三六年级数学教师全员培训活动。其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨工作。积极参与教研室进行的“

7、新课程、新教材教法研讨活动”。 2、我校数学组要连续抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的讨论。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重点，仔细观看并分析课堂教学的变化与进展状况，总结教改阅历，发觉存在问题，让校本教研走向真实有效之路。 3、组织相关人员积极参与区小学数学学科中心组的研讨活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。 4、将连续加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的讨论，思索如何有效提高课堂教学效益。 四、主要工作： 结合学校规划，依据新课程标准精神，充分发挥制造性，合理地利用教材，设计探究性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题，给学生供应自主探

8、究的时机，让学生在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学学问的应用。 1、加强口算和估算，加强思维性训练。 2、留意学生解题方法多元化。 3、探究数学生活化的题型和途径。 4、加强数学根本功训练。提高学生运算力量和应用题的理解力量，提升学生数学拓展的推理力量。 5、激发学生学习数学的积极性，增加学生在数学学习中的主动性，自觉性。 （一）发挥教研职能，推动课程实施 1、本学期，教研组将利用教研活动时间，连续组织教师深入细致地学习数学学科课程标准和走进新课程等有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材

9、料中的相关内容，在查找策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。 2、结合课改实践，组织“新课程人人谈”专题研讨活动，要求每位数学教师在活动中作有预备的发言。在此根底上，数学组将组织开展每个年级有专题的教学讨论活动。 3、全体数学教师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进展“案例分析”，一至五年段试验北师大版教材的教师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践阅历，为后继试验积存有价值的素材。 （二）深入课堂讨论、提高教学实效 教学质量提高不是简洁的时间堆砌，而是教学双方才智的结晶

10、。本学期教研组将协同教科室深入课堂进展一系列的教学讨论活动。 1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 2、充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学讨论“日常化”、集体才智最大化。本学期，各备课组要围绕一个主题绽开“开放式的教学系列研讨活动”，详细内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。 3、连续组织好“数学教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；确定教师赛教课，并集体备课；结合学习体会，进展课堂教学的评议；

11、在评议的根底上进一步完善。 4、协作教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。 五、日程安排 九月份 1、第一次集体备课。（星期二上午第三节） 2、“新课标”五年级数学教材分析。 3、召开全区教学法质量分析会。 4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。 5、区教研中心下乡随堂听课调研。 6、沟通教研组工作规划。 7、三、四、五、六年级数学尖子小组组建，并开展训练。 8、区数学评优课报名预备工作。 十月份 1、连续开展集体备课活动。 2、教学常规调研活动。 3、本校数学课评比工作，推选教师参与区的评优课。 4、小学教师专业学问水平测试有关工作会议。 5、省规划课题小学数学教学与评价展现。 6、10月

12、初校三年级学生口算竞赛、四年级学生应用题竞赛。 7、组织区镇教研员参与全国教学观摩沟通活动。 8、区教研中心下乡随堂听课调研。 9、开展骨干教师送课下乡活动。 10、五、六年级月考。 11、学校教学常规（作业）检查。 十一月份 1、开展课堂试验教学开放日活动。 2、有关课题立项讨论阶段性汇报。 3、区四年级学生数学竞赛（初赛）。 4、组织城区、中心学校优秀教师送教下乡活动。 5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评比活动。 6、数学新课程标准课堂展现教学活动。 7、组织教师参与市优秀教学案例评比活动。 8、小学数学课堂教学观摩沟通会。 9、五、六年级数学月考。 10、三、四年级月考。 1

13、1、教学常规（备课教案）检查。 十二月份 1、小学教师专业学问水平测度各学科辅导员会议。 2、课题试验阶段性调研分析。 3、学校四年级应用题竞赛。（全级） 4、区四年级学生数学竞赛（决赛），三年级口算速算（决赛）。 5、区教研中心下乡随堂听课调研。 6、五、六年级模拟考试。 7、教学常规（听课、培优扶差）检查。 一月份： 1、数学科组织期末复习研计会。 2、究期末检测命题工作。 3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。 4、期末各年级教学水平检测及成绩统计工作。 5、召开教研工作总结沟通会。 6、各校开展小学教师专业学问水平模拟测试。 7、各级组、各教师数学资料上交。 8、期末质量检测与质量分

14、析 数学教学工作规划 篇2 一、根本状况 二年级(1)共有学生40人，这些学生大局部是来自街道及六十铺村的各个自然庄，一般都在78周岁，也有少数缺乏7周岁。这些小朋友经过一年级的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰、态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部学生的学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，这样以来，教师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。 二、教材分析 第一单元“数一数与乘法” 在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，

15、体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 其次单元“乘法口诀（一）”， 在这两个单元的学习中，学生经受25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第三单元“观看物体” 在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间观念。 第四单元“分一分与除法” 学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义

16、，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 第五单元“方向与位置” 通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 第六单元“时、分、秒” 学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 第七单元“乘法口诀（二）” 本单元是继前面其次单元后将剩余的6

17、9的乘法口诀学完，最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。 第八单元“除法” 本单元是在学生学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法的根底上，进一步延长和扩展。进面让学生真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值和乐趣。 第九单元“统计与猜想”。 通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 第十单元“总复习” 本单元是对本册教材所学学问的全面复习，既重视了学问点的复习，又注意理

18、论联系学生的生活实际。 三、教学目标 1、结合详细情景，理解乘法、除法的意义，知道乘、除法算式中各局部的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。 2、知道简洁的含有两极混合运算的运算挨次，并能正确的进展计算。 3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。 4、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的熟悉。 5、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重、难点 重点： 、理解乘法、除法的意义、书写、读法和运用，运用乘、除法解决生活中

19、的实际问题。 、体会站在不同位置观看物体所看到的外形是不同的，最多能看到物休的三个面。 、了解乘、除法之间的互逆关系，了解“倍”与等分之间的联系。 、确立“东的方位，结合详细情境在给定一个方位的状况下识别出其余三个方位，会用方位词描述行走路线。 、正确读写钟面上所表示的时间，体会一分钟的长短，理解分与秒之间的关系。 、数据的调查、收集和整理过程，初步体验猜想活动中不确定现象。 难点： 、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。 、理解物体正面、侧面和上面的正确含义，如何将理论与实际相结合。 、理解乘、除法之间的关系。 、能够从图纸上识别方向转移到在实际生活中识别方向。 、理解时、分的关系，

20、如何制作一份自己的合理的作息时间表。 、培育估算意识，学会估算策略，体会估算价值。 、培育学生的统计意识，从不同方面和不同角度来理解统计的意义。 五、详细措施 针对本学期教学内容和学生的实际。本学期主要采纳以下措施： 1、加强直观教学，充分利用教具学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 2、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细计算的习惯。同时留意学习态度、学习品质的培育。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际，体会学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，建立学好数学的信念。 数学教学工作规划 篇3 一

21、、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。为高中输送合格学苗,全面提高教学质量. 二、根本状况: 本学期是初中学习的最终一个学期，也是最关键的时期，本学期我担当九年级(5)(6)班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?

22、如何在教学中贯彻新课标精神? 这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。这两个班差异很大.为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括相像形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 四、教学过程 第一阶段(第5周第12周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的

23、复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。 现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞

24、题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 可将代数局部分为六章节：第一章数与式;其次章 方程与不等式;第三章 函数;第四章根本图形;第五章 图形与变换;第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 2、重视对数学思想的理解及运用。 如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留

25、意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。 根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 其次阶段(第13周第18周)：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的其次阶段应

26、以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。 初

27、中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 五、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽

28、量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 6.深入讨论近三年的中考试题,选择适当的习题精练. 六、教学进度： 第1周-第2周 其次章相像形 第3周第4周 第三章三角函数 第5周试图 第6周 复习七年级数学 第7周-第8周 复习八年级数学 第9周-第10周 期考 第11周-第12周 复习九年级数学 第13周 专题一 第14周 专题二 第15周 专题三 第16周-第19

29、周 综合模拟训练 除了以上规划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。 数学教学工作规划 篇4 一、学情分析 本学年我担当七（1）（2）班数学教学工作。在学生所学学问的把握程度上，对于大多数学困生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩较差学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学

30、习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能牵强去做.面对全体学生，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯始终是学校教学长期而重点的任务。 二、指导思想 坚持科学的教育策略，以初中数学新课程标准为标准，将新课程改革落到实处。以提高学生的根底学问和根本技能为根本任务，制定切实可行的教学规划，重点培育学生创新思维和应用数学的力量。通过本学期的数学教学，进一步培育学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。完成七年级下册数学教学任务。 三、教学目标 学问技能目标：学习平行线的有关学问，理解平方根、立方根的概念，了解实数的概念；把握平面直角坐标系的画法，把握有序数对（坐标）与坐标平面内

31、点的对应关系；学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法并能用来解决相应的实际问题，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图力量。过程方法目标：学会观看和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。进一步稳固方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：熟悉生活，感知生活，领悟数学是为生活效劳，进而提高数学学习的兴趣和学习积极性。 四、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。 教材每章开头时，都设置了章前图

32、与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 整个教材表达了如下特点：1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2实践性联系社会实际，贴近生活实际。3探究性制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。4进展性面

33、对全体学生，满意不同学生进展需要。5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、营造积极向上、和谐、公平、自主的学习气氛，引导学生进展合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。 3、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通。 4、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带差，以中促优。同时狠抓中等生，带动后进生，实现共同进步 5、积

34、极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。 六、教学进度 第1周（3.9-3.14） 第2周（3.17-3.21） 第3周（3.24-3.28） 第4周（3.31-4.4） 第5周（4.7-4.11） 第6周（4.14-4.18） 第7周（4.21-4.25） 第8周（4.28-5.2） 第9周（5.5-5.9） 第10周（5.12-5.16） 第11周（5.19-5.23） 第12周(5.26-5.30） 第13周(6.2-6.6） 第14周(6.9-6.13） 第15周(6.16-6.20） 第16周(6.23-6.27） 第17

35、周(6.30-7.4） 第18周(7.7-7.11） 数学教学工作规划 篇5 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 本学期我担当四（1）、四（2）的数学教师，由于初次接触这2个班的孩子，对学生不了解，现只能就本学期教学工作规划如下。 本册教材的教学内容和教学目标 1教学内容 本册教材共分八个单元:熟悉更大的数;线与角;乘法;运算律;方向与位置；除法，生活中的负数、可能性。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 2教材分析 熟悉更大的

36、数，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，运算律，以及生活中的负数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空

37、间与图形方面，这一册教材安排了线与角、方向与位置两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、

38、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学好玩”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教学工作的措施及方法 1转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,教师给营造一个宽松、合谐,布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨,教师作好参谋,当好后勤,作学生的效劳员。 2注意生活

39、与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心进展特点,结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题,使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题详细化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3留意教学的开放性,重视培育学生的创新意识和创新力量 学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要依据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供应自主探究的时机。 结合实际问题教学 爱因斯坦说过:“提出一个

40、问题往往比解决一个问题重要,由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题,而提出问题,却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们供应宽阔的参加空间,让他们学得主动积极,有充分的时机去发觉,去讨论,去制造。 作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计,力求从培育学生力量动身,表达课改精神,同生活实践严密结合,重在进展学生思维,培育学生想象力量和创新力量。此外,实行“根底练习 共性作业” 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作

41、业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异进展。 数学教学工作规划 篇6 本学期担当七年级5、6班数学，这一学科对我来说是一个新任学科，对教材，课标都很生熟，对于学生来说刚刚进入新的学习环境，一切都是新的，适应环境力量较差，班级人数又较多，而且根底参差不齐，面对现状，特制定规划如下： 一、仔细钴研新课标，熟识教材，仔细备课，备好每一节课，虚心向其他数学教师请教。 二、仔细分析学生状况，对学生的现状进展深入细致的了解，做到心中有数，争取保住前面的，提高中等的，不丢后面的。对学生做到一视同仁。 三、仔细批改每一次作业，准时反应信息，对学生的学习把握状

42、况做到清晰，明白，准时订正错误。 教学进度表 第一章有理数 14周 其次章整式的加减 58周 期中复习考试 910周 第三章一元一次方程 1114周 第四章图形熟悉初步 1518周 期末复习考试 1920周 数学教学工作规划 篇7 一、学情分析。 本学期我担当三（2）、三（3）两个班的数学教学工作，两个班的孩子共同点是家庭条件都特别优越，父母都是高文化人及多为独生子女，在这样的条件下，孩子的文化素养及学习根底都较好，但在学习态度上散漫、缺乏主动性。一、二年级的时候，有的孩子比拟聪慧，不太仔细学习也能取得比拟好的成绩，但三年级却有所不同，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩

43、子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力。所以本学期，学生在学习学问与把握技能的同时，培育良好的学习习惯是教学工作的重中之重。 二、教材分析。 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。 1、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标和要求。 1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4、熟悉时、分、秒三个时间名词