新教师的教学反思_1.docx

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1、新教师的教学反思新老师的教学反思1 摘要：结合一名刚入职的数学老师的教学实践，分析在数学教学中老师常见的一些不好习惯，并进行较好的反思，希望可以对刚入职的老师供应很好的关怀。 关键词：新老师 教学习惯 高中数学教学 作为今年刚入职的老师，通过几个月的高一数学教学，我得到了一些很深的体会，其中主要是教学中遇到的一些问题。下面结合自己的教学实践和教学效果，谈一谈在教学过程中一些不好的习惯，并进行反思。 一、上课时直接进去就上课，不喊“上课。起立” 反思：很多老师认为高中生都已经接近成年人，感觉没有必要向教学校生一样去强调一些形式上的东西，其实就我自己的体会，上课之前行上课礼最大的作用倒不是提升同学

2、敬重师长的意识，敬重师长需要在平常的教育中慢慢地渗透，而不是一些形式上的东西。我觉得它的最大作用在于给同学一种震撼，让同学转变下课休息时那种散漫的状态，让同学尽快进入上课的氛围中，提高同学学习的效率。 二、不用课本上消逝的数学符号 反思：就数学学科来说，符号作为一种，用哪个符号对处理问题并没有太大的不同。莱布尼茨说过：“我们利用符号的目标就是用最简洁的语言来表达需要阐述的含义，而不至于产生规律上的混乱。”所以用什么样的符号只在于如何表达简洁。一般来说，同学在学习之前都对课本进行了简洁的预习，最先进入他们脑海的是课本中的符号，假如在上课时用一个其他符号来阐述问题，就会让同学铺张一些完全没有必要的

3、精力。另一方面，课本中的符号一般都是符合国际惯例的，在长期的学习和练习中使用最多的还是课本中的符号，这也为以后的学习省了很多事。 三、对于在上课时消逝的预期之外的难题轻描淡写地带过 反思：假如消逝这种状况，老师又不能马上解决，一般的常见做法是：这个涉及我们以后学习到的学问，今日不争辩。其实，我觉得这样很简洁扼杀同学求知的动力。既然这个问题在课堂中被提出来，说明它的产生是合理的。假如的确要用到以后的学问，老师可以依据自己的体会指出用到以后的哪方面学问，可以查询哪方面的资料等等。另外，假如老师压根对这个难题没有足够的了解，那完全可以向同学指明：备课不充分，以后再解释等等，这样做并不会降低老师的威信

4、。 四、不按课本布置作业 反思：通过同学完成作业的状况可以反馈其接受学问的程度。一般来说，课本上的内容是最基本的内容，仅仅理解课本上的内容和练习课本上的作业是完全不够的，但是同学要同时把握多门功课，并不是只学习数学，其中支配在练习数学习题上的时间是极其有限的，所以应当在课堂结束时出题练习，巩固学问。而课本中的习题融众多老师的阅历，应当属于效率最高的一类习题，所以以课本为纲的练习是效率最高的，老师让同学多学习的心情可以理解，但做法并确定不对同学都有利。 五、讲课时对内容太多的开放 反思：现在教材里面的内容特殊简洁，但是一些数学思想、基本运算都包含在内，假如老师开放得太多，虽然会让同学练习时比较轻

5、松，短时间内可能会提高分数，但从长远来说，未必是件好事，由于从课本到练习，实际上是一个同学自主学习的过程，即使刚开头不太适应，但从长远看，应当对同学关怀更大。 六、写解答过程时太草率 反思：高中内容相对学校刚毕业的同学来说是一个很大的跳动，同样学习写解题过程也应当从头开头。解题过程反应了同学的解题思路，老师从更高的角度来看待问题自然觉得很轻松，但是同学初学时很生疏的，老师应当有急躁，这样才能走得稳、走得快。 在新课程的教学体系下，老师的角色是一个引导者，而不是传统教学中的主导者，因此老师更多的都要以同学为中心。所以，尤其是刚入职的数学老师，对教学的把握力还不够完善，有要养成良好的教学习惯，一切

6、都要以同学为主，尽量站在同学的角度考虑，这样会产生更好的教学效果，有助于自己更快的成长。 参考文献： 1王才智，教学习惯：一个值得反思的问题J.江苏教学争论，20xx(5). 2常自强，农村中学校老师必备的几种教学习惯J.教育实践与争论，20xx(15). 3姚金铃.玲新课程理念下的开放式数学教学J.新课程，20xx(1). 新老师的教学反思2 秒的熟识是在同学已经学习了时、分的熟识，能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本课的学问性目标相对简洁，但单位时间比较抽象。 一、成功之处 （1）在引入新课时，我设计了新年倒计时以同学宠爱的情境，吸引住同学留意力，激发他们的学习爱好，在不知不觉中

7、引出了时间单位“秒”。知道秒是比分更小的时间单位。 （2）、在体验1秒的长短时，我让同学自己讲一些一秒能完成的动作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下书然后呈现搜集的有关“一秒能做的事情”的图片，如计算机能计算4万亿次等，让同学感受一秒的“奇异”。 （3）、在探究“1分60秒”时，我让同学观看视频，体验一分钟的过程，秒针每走一格，同时滴答一响，让同学亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，让同学感觉秒是可以看到、可以听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。 二、问题反思 1、讲课语速稍慢，同时应留意节奏变化 2、面对全体同学的提问，应照看到每个同学“这节课还有谁没回答问题”，尽

8、量让每个同学都得到回答问题的机会，比如一些简洁的问题，就可以让大多数人都能回答。 3、问题不够深化、预备内容略少，总是担忧讲不完课，以至于在备课时删去一些内容导致课堂时间把握的不够好。 4、在让同学体验一秒钟后，应设计一些活动，让同学感受5秒针，如5秒钟能写多少个汉字等 5、让同学体验60秒时，设计的活动未达到预期效果，应当设计一些更具体简洁实施的：跳绳多少次？写几首古诗？跑几圈？ 6、师生互动、生生互动较少 作为一名新老师，应当重视“经受”、“体验”、“探究”这个过程，激发同学学习数学的爱好，使同学尽快形成探究性学习方式，让同学在数学学习中体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念，我

9、也要在实践中不断学习，增加自身素养。 新老师的教学反思3 6月6日，区朝晖学校进行了“新老师课堂教学汇报”，三位新老师上了三堂精彩的课，这几节课内容丰富，既有音乐性又有可看性；既有流淌音乐的美和灵动，又处处有音乐的学问、技能和内涵；既有老师的完善表现又有同学的投入参与。从这三节课中让我熟识到要上好课的几点关键。 1、良好的教态： 老师的一个亲切的笑容，一个鼓舞的眼神，一句表扬的话语，对同学来说就是最好的“补品”，试验验学校的蔡老师，脸上有一对小酒窝，微微一笑，人感觉很简洁产生一种信任感：靖江三小的俞老师，表扬同学的语汇特别丰富：我校的裘斐钧神情很平和，给人的感觉很舒适。我想老师良好的教态是完成

10、教学过程的基础。只有老师全身心地投入课堂才能引起同学的共鸣。 2扎实的音乐基本功： 作为一名音乐老师，音乐基本功不仅仅要扎实，更要全面。在唱歌课中老师自己不但要会唱，还要会教同学唱，必要时还要边弹边唱；在欣赏课中老师不仅要能够对作品进行赏析，更要会教同学如何进行赏析，有些课可能还需要老师在教学过程中穿插一些舞蹈动作，等等。通过观看这3节课，让我深切感受到的一点就是，3位老师的音乐基本功都比较扎实，样样都行，这也让我们在座的观赏老师都赞美不已！同时也让我们对自己的音乐素养进行反思，要留意我们自己的音乐基本功，这样才能在课堂这个平台上更好的呈现自己，才可以教育好我们的同学。只有老师有“一桶水”，才

11、可以给同学“一杯水”！ 3、独具匠心的教学方法： 比如说蔡老师的迷人的火塘这节课，这是一节以教唱为主的音乐课，我们传统的教唱方法就是老师唱一句同学学一句，有时是用钢琴教唱，但是蔡老师的这节课就运用器乐进课堂，利用竖笛有固定的音高，先让同学亲自实践来演奏歌曲的旋律，在脑海中形成固定的旋律，接着再去倾听，来验证自己演奏的正确与否，进而在试着进行演唱，在这样一来一去的过程中，不仅让同学演奏演唱力气提高了，听力提高了，而且还生疏了旋律。这节课的一个重点和难点是二声部的教唱，蔡老师通过自己的指挥手势让同学可以明确要唱什么，叫同学要相互倾听对方的声部，为以后进入学校音乐教学的合唱建立了良好的基础。俞老师的

12、巧巧手这节课，大家都认为很完善，刚开头课堂导入时的柯尔文手势，一下就吸引了一班级小伴侣的留意力，再引出这节课的主角音符宝宝“1和5”，然后围绕这个主题开放的一系列的课堂教学活动，整节课给人的感觉就是目标很明确。很值得我们每位老师去学习。裘老师的听，那森林的歌声，欣赏课对学校生来说我认为是最难上好的，由于他们正是好动的年纪，假如不是特别有意思，要让他们很协作的座45分钟，那可真是难上加难啊!但是裘老师就用探究式的教学方法，在每次倾听乐曲的时候都让同学带着问题去听，还充分发挥同学的丰富的想象力，幻想自己就是可爱的小动物等等。这些独具匠心，又别具一格的教学方法很值得我们去学习和运用。 我想在今后的教

13、育教学工作中我将更加努力的学习音乐基础学问，强化自己得专业素养，学习好的教育教学方法，以便更好的去教育同学。人们都说，一名好老师必定是一名好导演，欣赏一堂好课如同观看一场电影，好影片耐人寻味，好课受益终身！ 新老师的教学反思4 对于踏上讲台一个月的我，有了更多的阅历和教训。回顾这一个月，有较大的进步也还存在着不足。 总结起这一个月的问题，主要有以下这些：对新课标课程不是很生疏，在教学中不能很好的结合课外学问以及实际问题，在教学方面只做好了教书但未很好的涉及到育人方面内容，在整体的教学效果不是特殊理想。 鉴于以上问题，我经过认真的思考，给自己制定了以下一些目标，以求在新一学期里做的更好。 个人专

14、业化的提升特殊重要，学校始终在强调这点，而我也意识到，这不仅仅是对自身的提升，而是在个人提升的同时，能给同学带来特殊多的.好处。而在这个短期的目标中，主要是要做好以下两个方面： 首先是教书育人。老师的职责就在于教书育人。而我在这一方面并没有做到很好，主要是在教学过程中很少涉及到德育教育的问题，而这一点是我目前最需要解决的。因此，在往后的方案中，我会做好以下几点： 1、认真学习有关德育渗透教育的方法与内容：多看相关的理论资料，学习在教学中做好育人的方法以及可渗透的内容，学以致用，真正做到课堂上的教书育人相结合。 2、乐观向有阅历的老师请教并多听课：除了理论的学习外还需要多于其他老师沟通，请教相关

15、方法内容并请求老师对我自己的方法与实际操作进行评价。多听课，学习课堂上实际的方式方法并认真总结加以运用。 3、课间课后的师生沟通：虽然我不是班主任，但在课间或课后可多与同学进行沟通，关怀同学，让同学感觉到我不仅仅是她们的老师也是她们的伴侣，让她们信任我，情愿与我真心对话，以此在一些事情或她们遇到的问题上渗透德育方面的内容。 其次是教学效果。在几次的公开课后的评课中，都会提出一个问题，就是教学效果的问题。在我们学校，同学的学习基础相对较差，因此许多同学对老师所传授的内容并不能快速接受，甚至有些同学由于自身基础差而放弃了学习。这些都是导致课堂教学效果差的一些缘由。而在老师本身，问题就往往是教学方法

16、的不恰当。在这个问题上，经过长时间的总结与反思，以后要做好以下几点： 1、让课堂布满阳光与激情：在课堂上，无论是老师或是同学，心情很重要。老师有激情的声调与谈吐，会让同学也随之兴奋起来，这也能让同学在这一整节课中有一个较好的学习态度。而老师在整节课中都需要保持这一心态，并且在语音语调的运用中要做到抑扬顿挫。 2、查找同学的兴奋点：在课堂中，同学并不会始终都处于一个心情高涨的状态，而是会有较大的起伏，这在于老师要如何去调整。在教学过程中，加入一些同学感爱好的课外学问点甚至乎一个与课堂内容有些许相关的笑话，不断的调整课堂气氛带动同学心情的起伏。 3、针对同学的实际状况分析教材，选用适中的教学方式：

17、对于一些学习基础差的同学，在课堂上要适当的照看，调整授课的方式，解题的方法尽可能让大部分的同学都把握课堂上的内容。在课余时间里，对一些同学也要多加鼓舞。 在新的学期到来之前，我会更加努力充实自己，在不断的实践中让自己成为一个更加优秀的老师。 新老师的教学反思5 本节课是一节对比中外服饰的课，在备课过程中，我依据同学的年龄特点和爱好爱好。通过“乘飞机”去不同的国家，对比不同国家的民族服饰，制服和校服，了解古今中外的不同服饰，不同国家的不同文化，学会怎样问别人穿不同服饰看起来怎么样的句型。 以下是我对本课的教学反思： 一、 导入部分 通过与同学打招呼、问天气，来问同学寒冷的天我们穿什么样的衣服，酷

18、热的天我们穿什么样的衣服。引导同学对衣服的爱好。 二、 过程 1. 在教学过程中，我接受引导同学总结学问点的方法，即学即练，让同学的学问通过实际练习得以巩固。但对于同学的学问的呈现，我只通过让同学口头回答来呈现，并没有接受更多的写、读的方法来呈现，这一点需要以后多加留意。语言的四项基本技能就是听、说、读、写，所以同学学问的巩固这四项样样离不开。 2. 在本堂课的设置中，我重视了多媒体、导学案，却忽视了对课本的深度挖掘。应当以后先让同学对课本文本以齐读等方式生疏文本。 3. 在教学过程中，本堂课容量有些大，重语法的内容较多。 4. 对于英语当中的“听”、“说”、“读”、“写”，本堂课只体现到了说，忽视了其他几项力气的练习。 5. 对于英语教学过程中，尽量用全英文，少用汉语解释。 6. 最终一个环节是让同学利用本节课的学问点来进行句型操练来写一个报告。但是，最终没有体现到同学的“写”上面来，只是进行了口头阐述。 三、 总结 最终是以让同学多了解本国的传统服饰来进行升华的。但缺少对本节课学问点的归纳、总结。 另外，在教学过程中，我忽视了对后进生的关注。应当多鼓舞他们多多回答问题。 以上是我在本堂课的不足之处，我认为我应当脚踏实地的以同学为本，通过合作探讨的方法让同学获得学问，而不能一味的满堂灌、脱离实际生活、急于求成。希望自己再接再厉，多向阅历丰富的老师请教！11