新教师教学总结_3.docx

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1、新教师教学总结新老师教学总结 篇1 记得刚踏上工作岗位的我，对四周的一切产生了惊奇、憧憬，但渐渐地感到越来越茫然，我从事幼教事业已将近三年，对于一个新老师而言，这其中的磨难只有自己心里最清楚。后来，我为自己立下了学年的目标，我觉得只要自己有目标，有动力，我的道路就是光明的。 一、阅读，促使成长 记得刚踏入小博士幼儿园的我，对身边的事物都是那么生疏，那么无助，而就在那度过的第一个老师节却是令我最难忘的。领导给了老师一个极大的惊喜，那就是书本，是冯老师亲自把做最好的班主任这本书赠送与我，当我得知是领导依据老师的特点细心为我们选择时，我立即有种说不出的感动，从那时起，我就下定决心确定要认真看好这本书

2、，我要好好做一名优秀的班主任。也正由于这本书，我才有那份汹涌的热潮，坚决自己确定要做得更好，我会尽自己最大的那份力，来做一名“让孩子欢乐，家长放心“的好班主任。 俗话说“书籍是人类进步的阶梯”。一个人只有多看、多读、多练，才会有所提升各方面的力气。在幼儿教育方面上，我同样把阅读带给更多的孩子。平常，我都会把各种好玩、幽默的故事，讲给孩子们听，有时也会带动幼儿创编各种故事。使幼儿意识到原来书本是这么奇异，能学到这么多新学问，渐渐使孩子们也爱上了它。我们班的马泓泽小伴侣，就是大家心目中的 “故事大王”，在20xx年度蒙牛将来星，平湖市讲故事竞赛中，获得“一等奖”，后来，进入了全市总决赛A组20强。

3、为我们班的小伴侣树立了榜样，从而，使我们班的小伴侣有更大的动力，去学习、去阅读，创建了一个更好的平台。 二、教学，使人欢快 新教育提倡“构建理想课堂”。我常常在想：什么是理想课堂？渐渐的园里的活动进行得多了，才有所领悟，如师徒结对，名师示范课，送教下乡活动等，都是引领着我们构建理想的课堂。还有在园里组织了一系列的活动，从怎样设计教学方案的培训入手，借助名师高效教学实录的观摩和分析，研讨了“怎样确定教学目标”、“怎样优化课堂教学的提问”、“怎样集中孩子的留意力”等提高课堂教学有效性的.诸多问题，并结合日常调研、新老师亮相课、汇报课、成长课，关注新老师的特点，给每个新老师共性化的建议，让每一个老师

4、都轻启走向自己的“理想课堂”的脚步。园里开展的“一课三研”活动，我们要联系实际学会分析问题、提出问题、解决问题，对于老师而言，可以说“磨课”这个过程是苦痛的，但成功后的喜悦只有自己才能尝到甜头，由于它会给你带来意外的收获，一个令你欢快的惊喜。“一分耕耘，一分收获”我曾在“新老师汇报课教学新苗”评比活动中，获得“汇报课优胜奖”。 三、撰写，感化心灵 新教育试验，给了每位老师一个心与心沟通的平台。当你累了或者想找个伴侣倾诉的时候，其实写就是最好的催化剂，它可以把你心中的想法大胆地表述出来，这样自己的心情也会释放一些，令人放松自我。平常，多看幼教类的书籍，园里订购的每月幼教期刊，就是一本很有用的书本

5、，我们每个月会有一次博客沙龙，老师与老师之间也会相互沟通，相互沟通，听后令人恍然大悟。曾在沿海片，“幼儿园家长工作有效性之策略”主题优秀博文中，获得“优秀奖”。园里组织的写博文中，撰写的顽皮的捣蛋鬼-记孙旭小伴侣在幼儿园中获得“优胜奖”。 平常，我还认真写好每月故事及每周保教反思，并上传博客，还乐观去别人的博客看看或者跟帖点评下。因此，在20xx年度，我在幼儿园博文撰写中，被评为“博客之星”。在此，感谢新教育试验。 为了使自己的水平有所提升，去年我认真撰写了论文浅析学前儿童的说谎行为及其教育对策，获得了20xx年度平湖市教育教学优秀论文“三等奖”。现在，还在争论课题借助“情景式”教学培育幼儿良

6、好的欢快进餐习惯，希望有更大的收获。 新教育试验，给了我一个机会；给了我一个平台；给了我一个更强大的力气，他指引着我通往前进的道路，使我看到了前进的光明，正由于，这一缕阳光，使我更加坚信我的幼教生涯，我会连续走下去，不怕苦，不怕累，直到最终那一刻。 新老师教学总结 篇2 受学校的指派由我负责指导20xx年8月份新参加工作的黄丽容老师。时间过得真快，转瞬就是一年半了。在这一年半里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了熬炼，得到了提高。现对一年多来的指导工作进行如下的总结： 一、工作方法指导： 黄老师力求上进，干劲足。通过三学期的教学实践，黄老师总结出了以下几点教育教学方法： 1、教育

7、同学以理解，敬重为基础，以爱心为动身点; 2、抓住对同学教育的最好时机; 3、激发同学的学习爱好,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。 二、听课、备课指导 指导黄老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能乐观参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发同学的学习爱好。每学期定时听十节被指导老师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果;给被指导老师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导老师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导老师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。 三、与师

8、和生融洽相处指导 一位合格的老师，除了要备好上好课之外，更要处理好师生关 新老师教学总结 篇3 仿佛是转瞬间，走上三尺讲台已经两个星期了。 刚到学校时的感动，课程支配变动时的担忧，初上英语课的焦虑，一颗急躁担忧的心在红黑色墨水透过笔端的那刻，在与那些纯真的孩子们相处的时间里，慢慢地归于宁静。 在这两个星期里，我的感受颇最深的就是要懂得学会接受并处理好期盼和现实间的落差。就如当时离校前老师说的那样：当你走出我们的课堂，走进实际教同学活时你会感到一种失落感。由于现实很可能会远远落后于你的期盼。的确如此，一波三折的课程支配让我郁闷了几天，看法不一的课时支配让人更是心烦立即感觉课堂纪律也不好，教学效果

9、也一般，好像与原本预设的场面不相符合，甚至相反。面对现实与期望的差距，失落感油然而生。 开头时的束手无策，急躁、到现在的心平气和，除了自我示意自我调整外，还要感谢两位班主任的信任和支持，虽然经常由于做表格忙到凌晨，由于布置教室的构思而苦思冥想，由于出黑板报一站就一个下午累得手脚酸痛。但是正是这些事情让我可以更多的生疏所带的班级，能更快的了解一些班级管理的常识，对我的基本素养的.提高是很有关怀的。 不得不提起我的那些可爱的孩子们，也是他们让我觉得每天都很充实，每课都很欢快。一声声的miss zhong 让我快速的适应了自己作为一名英语老师的角色。再没有埋怨，也再没有担忧。个人简历正是那一张张洋溢

10、着阳光，布满童真的笑脸感染了我，告知我：老师，我们要快欢快乐的一起加油！ 抱着一沓作业本，立在三楼的过道终点，看着操场上不标准的举着手臂，伴着欢快的旋律正在做课间操的孩子们，心里暖暖的。 新老师教学总结 篇4 在这二十多天的培训中，在我的指导老师陈烈老师的急躁指导下，我的教学有了很大的进步，我收获了很多。下面我将这段时间的教学收获总结如下： 我的第一次课是在8月3日，当时我刚参加新课标培训回来，听到其次天要给指导老师讲一节课的消息，我就有点担忧，可怕自己没预备好讲得不好，而且我实习又是在学校，没上过高中的课。对于我的讲课力气，我怀疑过，退缩过，迟疑过。曾许多次我想着要放弃，但是我没有那么做，我

11、想反正这是迟早的事，无论讲得怎么样我确定要坚持下去，真是由于有压力才有动力，适当的压力使人成长。我用一个晚上的时间预备了这第一节课，其次天把教案拿给指导老师看并上了这高中的第一次课，虽然下面没有一个同学，但除了同学互动的部分我把一节课完整的上下来了。这节课我讲的内容是函数奇偶性，针对这节课我存在的很多问题，陈老师给了我很多指导，特别是我的板书，我的板书始终都不怎么好，对黑板不能很好的分块，所以看起来有点乱，陈老师对我的建议是在草稿纸上先写一遍，分成三块要规划好。其次我画图也很任凭，没有用三角板进行规范化，还有在例题的讲解过程中过渡太快，这可能导致同学无法理解。由于同学的基础不是很好，而且又是文

12、科班，所以对数学的接受力气不是很好。熟识到自身的这些不足，我在往后的工作中不断努力地加以改正。 在接下来听课的日子里，通过听不同老师的课，并且课后与老师的沟通评课，我也学到很多有用的东西，例如引入的方式有很多种，可以复习引入，实事引入，贴近生活的例子引入，问题引入再比如提问技巧，应当以个别提问为主，避开一些同学蒙混过关，尽量多提问同学，体现同学的主体性，并且问题必需明确具体，具有针对性，教学中要设计好问题，要实现高效课堂。另外数学课堂原来就很枯燥，要想提高同学的学习乐观性，一个幽默的老师更受到同学的宠爱。不过每个老师都要形成自己的风格，别人的教学方式不愿定适用于我们，我们新老师也要在实践中不断

13、探究，不断反思总结，找到适合自己的教学方法。 在培训期间，指导老师也会给我们很多亲身实践的机会。对于老师支配的教学任务，我勇于担当起老师的责任，毅然接受这光荣而困难的任务，认真的看教材分析重难点、预备教案，写完准时给老师检查。由于我觉得机会不会无缘无故的来到你的面前，当机会来的时候确定要好好的把握；凡事只要抱着试一试的心态，或许你会离成功越来越近；凡事只要下定决心去做，就确定能做好，而且要想更快的成长，就确定要在实践中查找阅历。 在这个过程中，我也上过几次课，对每次课我都认真预备，认真完成，并听取老师的看法，课后进行反思。我的其次次课是两直线的夹角，这是面对同学上的第一次课，照旧存在很多问题，

14、当然黑板布局照旧未思考好，对到角概念的推断分析不够，而且黑板板书内容较多，时间把握不准，还有就是跟同学的沟通有点少。我想我存在的最大的问题就是黑板的布局，还有跟同学的沟通，我便努力朝着这两个方向努力，我每次上课之前都要先规划好什么时候改写黑板，应当写些什么。最终在第三次上点到直线的距离时有了很大进步，经过两次的训练我在学问点的连接上做到符合同学的认知规律，板书分块明显，数学语言表达严谨清晰，但是照旧存在一些问题，如时间把握不够，而且课堂上同学气氛不够活跃，较为沉闷，加上是第一节课同学简洁打瞌睡。针对这些问题，陈老师也给了我很多好的建议，例如说话艺术可以多学主持人幽默风趣的技巧，对同学沉闷的反应

15、可以自问自答、将节奏放慢、点名回答等方式加以解决，这些建议都很好。经过几次的磨练，我最终一次的汇报课比以前更加自信了，也能看出进步很大。针对不同层次的班级同一个课题上了两节，第一节同学基础较差，课堂气氛不够活跃，但同学都很好学。针对该班同学，我主要讲基础的内容，引入部分将不等式与方程有机结合，做到学问的前后联系，引入自然，对新知的讲解，从具体例子出来查找出一般的规律，并进行猜想证明，让同学经受数学结论形成的过程，同时也会有一些不足，如时间把握不好，例题的分析和总结做到不够好，有些语言的表达不够严谨。而对于另外一个重点班，我针对该班同学思维活跃，除了讲基础学问还鼓舞有力气的同学进行探究创新，其次

16、次课比第一次课还是有进步的，板书分块明显，同时能做到数学语言严谨，但也存在说话声音较小的问题。最终一次课让我深深感受到不同班级不同层次水平的同学的接受力气是不一样的，对不同的同学要预备不同的课，当然同一个班级也存在差异很大的同学，如何做到满足不同同学的要求也并不简洁，这也是需要深化思考的问题。 在培训的过程中我也领悟到了课堂是由动态生成的，很多问题我们都预想不到，这就要求我们必需在课前做好充分的预备以应对不同的状况。同时课堂是由问题驱动的，提问也是需要技巧的，提问要能引导同学进行思考，还必需要明确。 经过这二十天的学习，我觉得我的讲课力气有了很大的进步，特别是板书的设计进步最大。现在的我虽然上课还存在一些问题，比如时间把握不好，在一些难点内容上讲解太快，但是我已经能做的在课堂上自然清楚的讲解，找到了站在讲台的感觉，那是布满自信的。对于我的不足我也会利用剩余的时间连续改正，充分熬炼自己的各方面力气，对于每一件事都认真对待，我信任有一天我能收获成功的喜悦。9