关于小班春天来了教案范文汇编八篇.docx

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1、关于小班春天来了教案范文汇编八篇 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备： 1、学问阅历预备。 活动前教师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚

2、刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的”事

3、情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡幼儿尝试表演

4、创编的诗歌。 六、完毕活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 小班春天来了教案 篇2 活动一：花儿开了，鸟儿叫了 1、学念儿歌“春天说了些什么？” 2、带幼儿到户外观看：观看花朵、树叶、小鸟、小草等。 3、学唱歌曲“春天” 4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。 5、手工：柳条与花朵悬挂在教室中。 活动二：小朋友乐了 1、故事“小动物春游”。 幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。 语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？ 2、小朋友春游活动 组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小朋友玩嬉戏。 观看大班朋友画“我们的”春天”或观看“春天”的歌舞活动。 附故事：小动物春

5、游 教学目的： 1、 观看春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。 2、 布置春天特征的环境，感受春天的美。 3、 体验春天给人们带来的欢乐。 小班春天来了教案 篇3 一、教学内容： 教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。春天来了是品德与生活一年级下册其次单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育喜爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观看春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观看春

6、天。 二、学情分析： 小学一年级学生，奇怪心强，喜爱探究新奇事物，但是缺少发觉的方法，在教师的带着引导下，他们喜爱自己去探寻新奇事物，擅长去发觉，留意力集中时间短，需要注意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三、教学设计特点： 这个教学设计根据“填说赞想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观看，引导学生以自己的方式表达对自然的喜爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生喜爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，严密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自

7、己去观看，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小仆人，增加环保意识。 四、学习目标： 1、积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观看、感受，发觉春天的主要特征。 3、培育学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力，感受力和观赏大自然的力量，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。 4、初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种盼望的季节。 五、教学重、难点： 1.积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2.通过观看、感受，发觉春天的主要特征。 3.培育学生喜爱大自然的情感，对自然

8、现象的.观看力、感受力和观赏大自然的力量。 六、教学预备： 1、教师预备：反映春天特征的音像、图片资料。 2、学生预备： （1）利用课余时间到自己生活的社区或四周公园里去找春天，记录春每天的特征。 （2）收集反映春天特征的图片或照片。 （3）收集表现春天的歌曲、诗歌。 七、教学过程： 一）导入 冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。 二）填一填：找春天 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹，观看一下课本，再到校园里观看和查找，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。 三）说一说：小组里说说你找到的春

9、天，选出代表在全班沟通。 依据答复相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。 四）赞一赞：画一画唱一唱 春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的宠爱和赞美吧。 1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生根据自己的意愿把春天涂上颜色，展现给大家看。 2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。 3、朗读一两首描写春天的儿歌、诗句。 小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫

10、，在桃花、杏花枝头笑春天多美啊！ 五、想一想 1、小组合作：结合同学们的观看和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？ 2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教育。 3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种盼望的季节。 六、总结 一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。 七、延长： 和爸爸妈妈一起去大自然中查找春天。 小班春天来了教案 篇4 活动目标： 1、感受春天降临的美妙和喜悦。 2、能用自己喜爱的方式表达

11、对春天的宠爱。 3、能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要特征，知道春天来了。 活动预备： 课件、打击乐器若干、春天音乐带。 活动过程： 一、开头局部 教师组织谈话。“小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？” 二、根本局部 1、教师出示课件演示稿，请幼儿观看图片上都有什么？然后教师提问：“春天究竟是怎样来得呢？” 2、教师配乐朗读诗歌春天是这样来的，请幼儿观赏并思索： （1）你听到诗歌里说谁来了？ （2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的） 3、幼儿观赏课件，教师朗读诗歌，鼓舞幼儿大胆地用动作表达自己的感受。 （1）小

12、溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的”声音。 （2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。 （3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。 4、引发幼儿绽开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。 三、完毕局部 教师带幼儿出去查找漂亮的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。 延长活动： 教育幼儿爱惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。 小班春天来了教案 篇5 活动由来： 俗话说：“一年之计在于春“，春天代表着盼望，布满了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，特别适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有

13、效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了“的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的兴趣和参加自然科学活动的积极性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。 活动目标： 1、通过观看，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽“等词语。 2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。 活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。 活动预备： 1、春天的磁带，录音机。 2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。 活动过程： 一、引入 师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？ 二、熟悉春天 1、班主任播放春天的课件，引导幼儿认真观看课

14、件。 2、班主任提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？ 3、班主任出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。 4、班主任出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？ 5、班主任出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？ 6、班主任变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随班主任做肢体律动。 附儿歌： 春天来了 春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作） 柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作） 大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做飞行的动作） 我们真呀真快乐！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作

15、） 三、小结： 春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧！ 小班春天来了教案 篇6 活动目标； 1帮忙幼儿了解诗歌内容，感受春天降临的美妙与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。 2引导幼儿用自己的动作表达对春天的宠爱。 活动预备： “春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐春天。 活动重点：朗读儿歌 活动过程： 1。 组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。 2。 教师朗读诗歌，请幼儿观赏并思索： （1） 你听到诗歌里说谁来了？ （2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？ 3。 出示图片，播放配乐诗朗读，并鼓舞幼儿大胆的用动作表达自己的感受 播放背景音乐

16、春天 （1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的”声音，幼儿教案小班整合活动：春天是这样来的。 （2） 柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。 （3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。 4。 播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。 5。 引发幼儿绽开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。 6。 教师供应绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。 小班春天来了教案 篇7 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习

17、简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备：1、学问阅历预备。 活动前教师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇

18、表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的”事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿

19、看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动 教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡 幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 小班春天来了教案 篇8 教学目标： 1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲大

20、树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。 2、比照倾听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展现春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的风格特点。 3、能精确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。 4、探究用身边的物品自制沙锤并为歌曲郊游伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 教学重点： 能用轻柔有弹性的.声音演唱歌曲大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。 教学难点： 能精确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。 教学方法： 视听唱法结合 教学工具： 多媒体、琴、打击乐器等 教学过程： 第一课时 一、创设情境，故事导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小

21、花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟幸福的笑了。 二、学唱新歌 1引导学生看歌曲插图 提问：大树妈妈的枝叶可茂密了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 我们为大树做过什么？ 2律动练习（小鸟飞） 3按节奏读歌词 4听全曲，感受歌曲的心情。 5请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 6分句模唱法解决难点。 7完整跟师的琴唱唱歌，记忆歌词。 8. 师反应教学效果（强调休止符） 9. 引导学生处理歌曲 大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀？ 10学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演。 （1）学生分小组合作编排歌表演。 （2）邀请各组上台表演（小组成果展现，评出最正确表演奖和最正确创意奖。） （3）全班表演。 （4）师引导学生自评、互评 四、课堂小结。