关于火把节教案4篇.docx

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1、 关于火把节教案4篇 教学目标 1、熟悉和学会本课生字新词，积存“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮忙学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 5、感受彝族特有的民族风情。教学重、难点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇、顽强、不屈不挠的优良美德。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标： 1、读通课

2、文，学习并把握本课的生字新词，积存词语。 2、全作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、预习。 1、介绍你了解的一些民族风俗。 2、自读课文，自学生字；默读思索：课文是分哪向局部写的，你是依据什么划分出来的？ 二、导入新课。 1、同学们都喜爱哪些节日？说说过节的状况和心情。 2、我国有56个民族，许多民族都有自己特有节日，我们今日就去参与彝族的火把节吧！ （板书课题）。 三、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几局部内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？ 四、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了

3、解？ 2、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传奇，你想到了什么？相互沟通。 五、有感情朗读课文。 1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜爱的段落，展现给大家听。 六、作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料 第2课时 教学目标： 1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。 2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，沟通关于火把节的传奇的感想。 3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。 教学过程： 一、复习稳固，导入新课。 1、听写课后“读读写写

4、”词语。 2、说说课文主要讲了什么？ 3、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还剧烈地感受到彝家人的热忱好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢庆火把节，感受火把节喧闹场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面 （一）学习课文第一局部 教师：为了欢庆火把节，人们要做好充分预备。彝家人做了什么预备？请同学们用横线画出来读一读。 学生在文中画出。 集体沟通 有感情计朗读第一局部。（指导读地热忱、希望、兴奋的语气） （二）学习课文其次局部 教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜爱哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受 学生自由读其次局部，想象场

5、面。 沟通反应课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，预备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。 学生一起读一读这些有关的句子。 小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 （三）学习课文第三局部 默读课文第三局部，讲一讲这个传奇、。从关于火把节的传奇中想到什么？与同学沟通。 指名说说这个拟说。 小组内沟通。 集体沟通。 小结：是的，火把节不是一个一般的节日，它更彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 学生有感情地再朗读文段。 三、课堂总结 今日这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简洁单的节日，它更是彝族人

6、民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 四、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。 板书： 4、火把节 预备：扎火把 民族服饰 美酒佳肴 场面：预备节日饭菜、斗牛摔跤 点燃火把 围着篝火跳舞 来历：人们用火把毁灭“天虫” （火把节是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠的象征） 火把节教案 篇2 一、活动目标： 1、学跳集体舞“欢乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。 2、依据情节的提示，记忆动作挨次。 3、大胆运用夸大的动作、激扬的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的心情。 二、活动预备： 介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。 三、活动过程： 1、了解舞蹈情节，学习根本动作。 了解舞

7、蹈情节与动作。 教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的嬉戏。玩热闹，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最终大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。 幼儿一边回忆情节，一边随着教师哼唱的音乐，练习动作。 2、幼儿站成圆圈做动作。 幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。 引导幼儿依据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。 3、完整舞蹈。 随乐练习，教师带做。 教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。 火把节教案 篇3 教学目标： 1、指导学生有感情朗读课文。 2、学会11个生字，熟悉5个生字，把握“强健、

8、妒忌”等词语意思。 3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢庆节日是无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇、不屈不挠的品德。 教学重点： 课文的其次、三局部，体会火把节时彝族人民无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇。 教学难点： 从火把节的传奇中体会彝族人民的英勇与顽强。 教学预备： 学生搜集民间故事。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 【教学目标】： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文，理清脉络构造。 3、初步体会彝族人民火把节的热忱。 一、谈话导入： 同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的学问? 简介彝族及火把节,出示

9、相关图片: 彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日进行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰收。火把节一般欢庆三天，头一天全家团聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后进行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。 这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ 二、初读课文，沟通预习内容。 1、自读课文，回忆预习内容。 2、小组沟通预习内容。 三、稳固练习，检测预习。 1、认读词语：蒿枝犄角 头帕披毡山寨强健摔跤妒忌 蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四

10、溢 数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈 2、形近字: 寨（）矫（）跤（） 赛（）娇（）狡（） 塞（）骄（） 寒（） 3、近义词：强健强健感动感动 反义词：强健柔弱感动冷静 4、听写词语：披毡山寨妒忌 5、理解词语。 四、朗读课文，整体感知。 1、分段轮读课文，思索：这篇课文主要讲了什么？同桌沟通。 2、默读课文，想想可以分成几局部？试概括出每局部的内容。 （同桌沟通）各组派代表说一说课文写了哪几局部内容？ 第一局部：（14）写欢送人们到大凉山和一家人一起欢庆火把节。 其次局部：（510）写火把节是激情四溢的盛典。 第三局部：（1113）写彝族火把节是一家人勤劳英勇、不屈不挠的象征，是极具纪念意义

11、的节日。 五、找出你认为能充分表达彝家人的热忱的句子朗读并体会一下。 1、出示句子：“来吧来和我们彝家人一起欢庆火把节。” 要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。 （表达出彝家人的热忱、好客和他们对生活的喜爱之情） 2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热忱和火把节热闹的气氛所打动？谈谈自己的感受。 六、小结： 1、总结本节课所学，落实学习目标的完成状况。 2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还剧烈的感受到了彝家人的热忱好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！ 七、布置作业： 1、有感情地朗读课文（读给爸爸妈妈听）。 2、听写词语，积存词语。

12、3、完成作业本中相应的字词题。 4、思索书后第2、3题。 其次课时 【教学目标】： 1、品读内容，感受火把节热闹的场面和彝家人的民族风情。 2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义 3、体会彝家人的优良品德。 一、谈话导入： 上节课，我们初步感受了彝家人的热忱好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。 说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热闹场面和火把节的来历) 二、出示学习目标: 三、细读课文，深入感悟 1、彝家人为了火把节都做了哪些预备?找出相关的语句。 “我为你” A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热忱和对火把节的希

13、望） B指导朗读：热忱、希望、兴奋地。 2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜爱哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。 A人们穿上节日的盛装，预备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞 B出示图片，有感情地朗读相关内容。 3、默读第三局部，叙述了一个什么样的传奇，表现出了彝族人民的哪些品质？ （彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的英勇顽强、不屈不挠的优良美德。） 4、文中反复消失了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？ “来吧，” （这个句子把全文内容串联起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复消失，使的感情更加

14、剧烈，让人们迫切的想到大凉山欢庆火把节，同时使的首尾构造有一种回环之美。 四、总结全文。 今日这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简洁单的节日，更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 五、补充课外学问:彝族火把节的传奇。（见教案p35） 板书设计： 1、穿上节日的盛装，热忱预备节日的饭菜。【不惧恶 2、斗牛。势力 火把节3、摔跤英勇顽强 4、点燃火把不屈不挠】 5、围着篝火跳舞 六、布置作业： 1、完成作业本中相应的题。 2、预习第五课。 火把节教案 篇4 火把节教案 目标1、熟悉和学会本课生字新词，积存“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容

15、，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇、顽强、不屈不挠的优良美德。 教具预备课件 生字卡片。 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲 1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些状况。 2、朗读课文三遍。读准字音，认清字形。把句子读通顺，读正确。再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。 第一课时 一、导入新课 1、同学们都喜爱哪些节日？说说过节的状况和心情。 2

16、、我国有56个民族，许多民族都有自己特有节日，我们今日就去参与彝族的火把节吧（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几局部内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？ 三、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 2、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传奇，你想到了什么？相互沟通。 四、有感情朗读课文。 1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜爱的段落，展现给大家听。 五、布置作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。 其次课时 一

17、、复习稳固，导入新课。 1、听写课后“读读写写”词语。 2、说说课文主要讲了什么？ 3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还剧烈地感受到彝家人的热忱好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢庆火把节，感受火把节喧闹场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面 （一）学习课文第一局部 教师：为了欢庆火把节，人们要做好充分预备。彝家人做了什么预备？请同学们用横线画出来读一读。 学生在文中画出。 集体沟通。 有感情计朗读第一局部。（指导读出热忱、希望、兴奋的语气） （二）学习课文其次局部 教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜爱哪一个？画出来读一读，想象当时的情景

18、，说说自己的感受（出示图片）。 学生自由读其次局部，想象场面。 沟通反应 课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，预备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。 学生一起读一读这些有关的句子。 小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 （三）学习课文第三局部 教师提出要求：默读课文第三局部，讲一讲这个传奇、。从关于火把节的传奇中想到什么？与同学沟通。 指名说说这个传奇。 小组内沟通。 集体沟通。 小结：是的，火把节不是一个一般的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 学生有感情地再朗读课文。 三、课堂总结 今日这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简洁单的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 四、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。 【关于火把节教案4篇】