8.1小数的初步认识（教案）- 数学三年级下册苏教版.docx

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1、三年级下册小数的初步认识教学设计教学内容苏教版小学数学三年级下册第 87-89 页例 1、例 2 及“想想做做”、“你知道吗”。教材分析学生是第一次接触小数，所以在学生对分数初步认识的基础上，从学生熟悉的生活情境入手，让学生经历小数的认识过程。通过本节课的学习，学生初步了解小数的含义，为今后学习小数的意义和性质打下基础。学情分析本节课是在学生对于分数有了初步的认识，及已有丰富的生活经验的基础上初步理解一位小数的含义。学习本节课知识，可以帮助解决生活中的实际问题，同时为后面学习小数的大小比较、简单小数加、减法等打下基础。教学目标1. 结合具体情境，学生初步了解小数的含义，能正确读、写一位小数，知

2、道小数各部分的名称。2. 使学生在经历认识小数的过程中，培养学生自主探究的意识，感受数形结合的思想方法。3. 学生初步体会小数在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。教学重点初步理解一位小数的含义并能正确读写一位小数。教学难点初步理解一位小数的含义。教学准备多媒体课件，学习单。教学过程一、情境导入老师周末到商场购买一些商品，商品的价格如下：提问：你能把这些数进行分类吗？根据学生分类结果引出：这节课我们就一起来认识小数。二、探究新知1. 教学例 1。出示例 1 情境图。（1） 请同学们将 5 分米和 4 分米写成分数形式，分别是几分之几米。 5 （2） 学生汇报结果。结合学生回答介绍小数， 10米还

3、可以写成 0.5米。（3） 示范读、写小数，并适时板书。 5 分米= 5 10米=0.5 米。0.5 读作零点五。（4） 请同学们说一说 4 10米可以写成哪个小数？写一写，读一读。（5） 学生在直条上涂上不同颜色分别表示 0.5 米和 0.4 米，并请一名同学在黑板板演，汇报结果。（6） 让学生在直条中继续找出分数和小数，并适时板书。2. 完成“想想做做”第 1 题。（1） 引导学生理解题意，独立完成，并思考：横着看，发现有什么相同的地方？竖着看又有什么发现？（2） 学生汇报结果。小结：十分之几分米可以写成零点几分米，零点几分米表示十分之几分米。3. 教学例 2。（1） 分别用分数和小数表示

4、下面图形的涂色部分。 请同学们观察：涂色部分所表示的分数和小数有什么关系？根据学生汇报，小结：十分之几可以写成零点几，零点几就表示十分之几。（2） 由单位正方形引出例 2。如果最后一个正方形表示为 1 元，那用小数表示涂色部分是多少元呢？ 想一想：2 角该怎样在这个正方形中表示，又等于多少元呢？（3） 出示例 2 图。请同学思考：1 元 2 角=（ ）元 3 元 5 角=（ ）元同桌交流，学生汇报。明确：因为 1 元就是 1 元，2 角是 0.2 元，合起来就是 1.2 元。3 元就是 3 元，5 角就是 0.5 元，合起来就是 3.5 元。4. 完成“想想做做”第 2 题。学生独立完成，并组

5、织交流，教师指导。学生汇报，师生总结，得出：几角就是十分之几元，十分之几元可以写成零点几元。5. 学生自学书本第 88 页。自学书本对于小数和整数的介绍后，学生说一说课开始时的分类，标出8.5 、3.2 和 45.9 这几个小数的整数部分和小数部分。三、巩固练习1. 完成“想想做做”第 4 题。（1） 出示数轴，学生在数轴上找到小数。（2） 学生独立完成，教师巡视。（3） 汇报结果，学生集体按照顺序读一读，在读的过程中有什么发现？2. 拓展延伸学习“你知道吗”，视频播放，介绍小数发展的历史。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业完成“想想做做”第 5 题。板书设计 小数的初步认识教学反思本节课是让学生初步认识小数。在本节课开始，从学生熟悉的生活情境入手，让学生体会数学与生活的密切联系，同时可以激发学生的学习积极性。在教学过程中，通过讲练结合，帮助学生及时巩固新知，提高学习效率。教学中注重引导学生自主、合作、探究等，鼓励学生大胆表达自己的想法，让学生在交流中学会思考、掌握知识，提高学生的学习能力。