关于小学语文教学工作计划汇编.docx

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1、 关于小学语文教学工作计划汇编10篇 一、教育、教学目标 本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带着学生对小学阶段的学问进展系统复习，并重视培育他们的学习力量和学习方法，为升入初中学习打好根底。故本学期我们的教育教学目标为： 1、培育学生独立识字力量，让学生有较强的独立识字力量，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字，能订正易写错的字。复习稳固音序、部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的娴熟程度，培育查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有肯定速度。 2、提倡自主阅读、快速阅读。学习扫瞄，扩大学问面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进展探究性阅读

2、，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积存好词佳句，写好阅读笔记。 3、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。连续学习默读课文，有肯定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇（段）。 4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积存，理解含义较深的词句或构造简单的句子。在抓住课文主要内容的根底上，连续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理、留意事物的联系、分清主次的方法，深入理解课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟的表达方法。 5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号

3、、省略号，熟悉破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写标准、干净。本学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。能写内容详细真实、条理比拟清晰的简洁记叙文和想象作文，学习按肯定挨次写的作文方法。 6、复习小学阶段所学的句式转换学问。要求学生能够把握“陈述句与反问句的互改、直接表达与间接表达句之间的互改、能按要求扩句缩句、转变句子的修辞手法”等。 7、练习“口语交际”力量，与他人沟通能敬重、理解对方。能简要的复述课文，能按

4、肯定的挨次把自己想要表达的意思说清晰，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。 8、留意以学生的进展为本，提倡综合性的学习方法。全面培育学生的语文素养，培育学生喜爱祖国语言文字的情感，把握最根本的语文学习方法。提倡学生独立思索、合作学习，大量查找相关资料。养成语文学习的自信念和良好的习惯，丰富语言的积存，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培育语言的感悟和品尝力量，进展思维，培育想象力量、制造思维、思维品质、思维方法，培育良好的共性。 9、通过本册教材的学习，对学生进展思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解力量和熟悉力量，感

5、受大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣，培育学生喜爱祖国语言文字的情感，培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 二、完成教育、教学目标的措施： 1 、标准学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起“比、学、赶、帮、超”学风。 2、狠抓班风建立，班风正才能成绩好。 重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。 3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的学习积极性，营造深厚的学习气氛，树典范，鼓励后进。 4、 加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重

6、点训练工程加强练习。 5、 一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确地选材，有条理地表达。加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的根本功。 6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练及周末家庭作业接触熟识各种题型，让复习贯穿于平常的教学当中，提前开头复习。准时稳固学问，准时反应。 7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差距，抓两头带中间，发挥优生资源，帮助辅导后进生，以点带面，促进全面提高。 关于小学语文教学工作规划2 新学期降临，虽然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得

7、轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际制定出如下的教学规划： 一、学生状况分析： 六年级两个班共有学生79人。大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。 二、教材简要分析： 本册共有课文25篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四局部组成：导读、课例、口语

8、交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有实践到熟悉再到实践的过程；表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的.生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积存运用”和选读课文中消失的生字一律不注音，以培育学生查字典的力量和习惯。 三、教学目标要求： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱

9、美的情趣， 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参

10、与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从

11、而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、加强教学讨论工作，准时积存阅历。 7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历. 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种 （1）不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、教师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。 （2）不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事

12、倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。 实行措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 3、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、准

13、时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 关于小学语文教学工作规划3 一、指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，以全日制义务教育俞文课程标准的理念和目标为依据，遵循语文教育的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注意根底的同时，展现汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践力量，让儿童体会到语文学习的欢乐。引导帮忙学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。 二、教学目标： 1、培育习

14、惯 连续把握正确地读写姿态，养成良好的读书习惯。 连续把握正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 培育仔细听讲、积极思索的良好习惯。 2、识字写字 学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规章、按田字格里的范字书写正确。 会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。 3、阅读 连续学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。 能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。 能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意。 4、写话 尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓舞学生大胆自由地表 达。 5、口语

15、交际： 情愿用一般话与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 能用几句连贯的话把交际的内容表达出来。 三、班级状况分析 本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。 1、要重视习惯的培育。 经过了一年的语文学习，学生的语文学习兴趣依旧非常深厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比方说课前预习、上课积极发言、书写很仔细等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特殊是在家里学习时由于没有人催促，养成了一些不良的”学习习惯。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍旧把重视学生良好学习习惯的培育贯穿于语文教学的过程之中。连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，务必使学生

16、养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的兴趣和喜爱祖国语言文字的情感，培育他们边背诵边想象、边背诵边思索的力量，不仅要使他们娴熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。 2要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。我班学生比拟喜爱朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来标准

17、儿童的语言，增加他们的积存，逐步内化为他们自己的语言。 四、教学时间安排： 第一单元1、2周 其次单元3、4周 第三单元5、6周 第四单元7、8周 第五单元9、10周 第六单元11、12周 第七单元13、14周 第八单元15、16周 复习两周机动两周 关于小学语文教学工作规划4 一、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要切实转变学生学习的方式

18、，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的.激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 3、加

19、强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。 二、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、加强集体备课，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。 2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 关于小学语文教学工作规划5 一、总目标 在学习

20、语文过程中，培育爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 二、课堂教学 课堂教学必需以“双基”为前提，以学科创新教育为主体，以优化课堂构造和标准教学构造为根本途径，全面提高课堂教学效益，落实和实现分课时的素养教育教学目标。 1、教师要将分课时的教学目标，通过恰当的方式详细、明确的告知学生，以使学生做到心中有数，从而保证学习的留意力准时集中。 2、要创设良好的教学情境和学习气氛。在课堂教学过程中不断激发、唤起学生主动学习、主动进展的热忱和积极性。 3、要结合教学内容和形式敏捷地安排每节课的教学框架、环节和步骤，优化课堂教学构造。 4、在课堂教

21、学中，必需实施学法指导，培育学生自学力量，变“学会”为“会学”。 5、力量训练要贯穿课堂教学的全过程，在教学过程中要留意区分力量训练的类别、层次和总量，强调重点突出。 三、备课与批改 1、明确本节课的教学内容与“课标”相关教学规定与要求的照顾关系，明确本节课的教学重点、难点。尤其要结合详细教学内容把握并确定好本节课培育学生创新精神和实践力量的教学点线。 2、学生学问、力量水平，充分估量各层面学生学习新学问时，可能消失的问题,细心设计教学程序和教学方法。 3、仔细进展反思的预备。 4、教师要根据学校要求准时批改作业，做好全面批阅、详批详改的次数应到达作业总次数的百分之五十以上。对临时后进生的作业

22、错误要面改，帮忙他们改正错误，鼓舞进步。 5、对学生作业中倾向性的问题，教师要做记录、分析。单元检测性作业要记录成绩，每次作业批阅均要写上批阅日期。 四、课外辅导 课外辅导是贯彻因材施教教学原则的有效措施。教师要在努力提高课堂教学效果的同时，仔细抓好课外辅导。 1、教师根据学校规定的要求有规划、有步骤地进展课外辅导。以中等学生和临时后进生为主。 2、课外辅导既要重视学问的查缺补漏和学习方法上的指导，又要重视对学生进展学习目的教育以及学习兴趣、学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 3、贯彻因材施教的原则，对学有余力的学生，帮忙他们进展特点，制造性地进展学习，对学习有困难的学生，应加倍爱惜，帮

23、忙他们到达根本要求。 五、自我提高方面 努力学习教育教学理论，特殊是学好新课程理念一书，不单纯理解书中说清是什么、为什么，更要解决如何去做。把功夫下在观念向行为转化上。在转化中进一步熟悉理论，在转化中感受理论的魅力，品尝理论指导教学带来的成果。还要学好新课堂常规和给教师的建议等书籍。着眼于学生的进展，面对每一位学生。关注学生全面、和谐进展。 六、科研方面 本学期讨论课题为“如何提高学生的写作水平”，积极参与校内科研活动。其详细做法是： 1、低起点，小步走。把写作大目标细化成一个个小目标，集中精力各个击破。 2、快节奏，快反应，多活动，求变化。少搞命题作文，自由写作，边评边改，进展对话训练，提高

24、学习效率。 七、综合实践活动 要使学生懂得运用他们以有的学问，通过实践活动来绽开引导学生自主地参加活动并获得积极的阅历，引导学生回忆活动过程和总结的感受。启发其进一步提高的愿望和兴趣。培育学生的创新精神与实践力量。 关于小学语文教学工作规划6 一、指导思想： 德育：“先做人、后成才” 教学：“轻负荷、高质量” 组风：“快乐、安康、紧急、具有责任感” 班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中” 一个树立： 为小学其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的典范作用”。 二个提高： 1提高班主任工作方法。 2 提高学习效率，让孩子们在紧急而又开心的生活中完本钱学期的学习。 三个杜绝： 1 杜绝体罚、

25、变向体罚、无故停学生的课。 2 杜绝作业量过多，搞题海战术。 3 杜绝重结果、轻过程的简洁的育人方法。 二、奋斗目标 争创优秀年级组 三、详细措施： （一）教育 1 协作大队部做好习惯的养成教育： 从礼仪、卫生、集会纪律等方面标准学生的行为。为其他年级树立典范作用 2 注意班级治理。做好班主任工作阅历沟通：使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习气氛。营造一个很有亲情的集体气氛，感受着爱和被爱。 每月一次做好班主任之间的工作方法的沟通，找出自己的缺乏之处，实行更行之有效的方法开展制造性的工作。受益于自己，更无愧教师这个荣耀的称号。 九月 集中进展各班主任阅历介绍。 十月 施真真讲“如何营造班级

26、良好气氛”的一些体会。 十一月 集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。” 十二月 自查工作中的缺乏之处。为下一学期制造性的工作做一铺垫。 3 协作学校大队部细心的为孩子们安排好本学期的几次活动。使孩子们安康、欢乐的生活、学习。 4 与家长保持良好的、定期的联系。让他们了解我们的工作，进而信服我们，才能做到家校统一。 5 将我们的班主任工作的一些心得与体会、一些优秀学生的事迹准时加以小结。每个月的月末，每班至少选出一份典型事例或写一篇班主任工作心得体。 （二）教学 1 协作教研组长有针对性的开展教学讨论。更好的为六年级教学效劳。 2 提倡开心教学。从兴趣动身，不强迫、压抑孩子

27、。更不要搞过重的课业负担。 做好同学科相互听课，并准时评课的工作。 3 有规划、针对性的做好培优、辅差工作。 关于小学语文教学工作规划7 一、教学要求： 1、连续复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、连续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正

28、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声、不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲简短的故事和见闻。 说话时，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学

29、习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 10、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教学时留意的问题： 1、留意把握同组各局部内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾。教师备课时要胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 2、本册教材依旧遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉

30、汉字。 3、阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情，领悟所要传达的感情，并通过读表达出来。 教师要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间，要敬重学生的独特感受。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4、进展口语交际课时要留意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达相互沟通、提高口语交际的目的。 在有些口语教学之前，要提早布

31、置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调空，形成有效的师生，生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意，布满情趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣，获得胜利的喜悦；对于后者，教师应在适当的时机予以订正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。 学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，

32、教师要有意识的通过回答下列问题，争论沟通，对学生进展口语交际训练。此外，还应鼓舞学生在日常生活中主动，大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏，唱歌，猜谜语，可以是开故事会，朗读会，演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然，社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 三、教学安排： 第一组1315课时 其次组1316课时 第三组1214课时 第四组1416课时 第五组1418课时 第六组1315

33、课时 第七组1517课时 第八组1520课时 期中、期末复习20课时 四、详细要求： 1加强年级组内的集体备课，多抽出时间进展集体讨论。 2虚心向其他教师学习，有问题主动向有阅历的教师请教。 3积极参与教研室、学校组织的各项教研活动，在活动中提高自身的教学水平。 4加强组内教师的相互听课、评课，共同讨论，共同进步。 关于小学语文教学工作规划8 一、班级状况分析： 本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，这对培育语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的

34、速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积存，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的表达事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会观看方法和表达方法是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培育学生语文课堂上的行为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达力量，因此，培育学生

35、良好习惯是提高语文力量的.根底。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和四年级儿童身心进展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 三、教学目的要求 四、教学重点、难点： （一）、关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学

36、的重点是积存词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。 （二）、关于看图学文 指导学生按肯定挨次观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）、关于精读课文 1、连续重视词句训练： （1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积存和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的根底

37、上朗读、在朗读的过程中加深理解。 （四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、争论。 （五）关于积存运用 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的力量。 2、指导学生把文章写的：有内容、有挨次、语句完整、通顺。 （六）关于口语交际 口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在在听和说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的力量。 （七）关于习作教学 能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书

38、信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。） 五、教学措施（含培优辅差）。 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。 5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进

39、生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，准时补救。 关于小学语文教学工作规划9 一、指导思想 本学期我校小学语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组讨论、指导、效劳的职能，促进我校语文科常规教学工作扎实有效地进展，努力提高语文课堂教学效率，开创我校语文课教育教学新局面。 二、详细工作和要求 1、连续仔细学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解

40、语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变课程观、教学观、人才观、目标观等，努力做到从“文本“走向“体验“；从“传道、授业、解惑“走向“教学相长“；从培育“笔杆子“走向育人“打底子“；从“封闭“走向“开放“；从单一目标走向三维整合的目标。将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教育的.保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的力量培育和抓良好的性格形成为重点。 3、坚持开展每周一研活动。积极开展“随堂听课“、

41、“一人一课“、“每周一课“活动，留意第一手资料的搜集、整理、注意胜利案例的积存。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。 4、加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师协作学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记。并鼓舞教师们勤于笔耕，能常常写教学反思，从中提高自身教学理论修养和文化修养。 5、组织学生参与语文学科各种竞赛活动，让生活布满语文。 三、本学期主要工作安排 九月： 1、协作学校做好期初语文教学工作的检查。 2、各语文教师制定学科规划。 3、各年级上交教

42、学讨论课内容。 4、六年级听课评课活动 十月： 1、检查学生作业。 2、五、四年级听课评课。 3、学科竞赛活动(三年级：成语乐园，五年级：别字纠错，) 十一月： 1、期中检查及反应。 2、备课检查。 3、学科竞赛活动(二年级：看图说话，四年级：看图作文) 4、四年级听课评课活动 十二月： 1、三、二年级听课评课活动。 2、检查备课。 3、学科竞赛活动(一年级：讲故事，六年级：朗读竞赛) 一月： 1、一年级听课评课活动。 2、检查学生作业、教师备课。 3、各语文教师依据本班实际状况制定期终复习规划。 关于小学语文教学工作规划10 一、指导思想： 仔细贯彻学习国家新一轮根底教育课程改革精神，紧紧围

43、绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作规划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学讨论，提升教学质量，在质量和内涵上求进展，扎实、有效地做好各项工作，深入推动以培育学生创新精神和实践力量为核心的素养教育。 二、工作措施： (一)加强学习，提高自身素养 充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的根本目标、详细要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务力量。学习方式实行集体学习与个人自学结合。 （二）加强实践沟通，提高课堂教学质量 1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。

44、语文科组的教师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，相互沟通、探究，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要擅长在教学实践中学习、讨论，准时对自己的教学进展反思，对自己的学问和阅历进展重组，使自己渐渐成长，不断适应新的变革。 2、语文科组每周活动一次。教研活动内容涉及相关理论学习、争论、集体备课、听课、评课等。 3、加强同级组教师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。 4、完善集体备课制度。加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有预备的参加，人人有重点的发言和争论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革