关于小班教案8篇.docx

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1、 关于小班教案合集8篇小班教案 篇1 活动目标： 1、幼儿对建构嬉戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简洁的汽车造型。 2、在教师的鼓舞下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，进展幼儿的建构力量。 3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。进展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构力量技巧，培育幼儿从小爱动脑筋的好习惯。 4、幼儿初步有爱惜玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 各种建构插塑材料 活动过程： 1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的嬉戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。 2、出示各种各样车辆和幼儿共同争论

2、汽车的根本构造。 3、结合12种玩具，让幼儿观看其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。 4、介绍嬉戏材料，提出嬉戏要求： (1)选择自己喜爱的材料拼搭自己喜爱的汽车造型。 (2)要爱惜玩具，轻拿轻放玩具。 5、幼儿嬉戏，教师指导。 鼓舞幼儿大胆拼搭，帮忙个别力量弱的幼儿完成一个作品。 6、嬉戏完毕评议。 (1)请个别幼儿叙述自己拼搭的是汽车有什么作用。 (2)幼儿相互观赏作品。 活动反思： 一、相宜行为 1、供应丰富的操作材料，幼儿兴趣深厚。 2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的根本特征。 3、能准时鼓舞幼儿搭建不同样子的汽车。 二、不相宜行为 1、活动前没有强调要友好解决纠纷。 2、在收

3、玩具时孩子收的比拟慢。评价环节教师讲的过多。 缘由： 1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。 2、幼儿非常兴奋，有局部幼儿不能按教师的要求在指定位置。 3、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。 对策： 1、多投放搭建汽车的材料。 2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。 3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱惜他人作品等。 小班教案 篇2 【活动目标】 1、观看和操作活动，发觉圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。 2、培育对探究活动的兴趣，进展观看力量。 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作

4、胜利的体验。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 【活动预备】 1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。 2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。 3、活动前搭好每人一组斜板。 【活动过程】 一、组织幼儿操作和观看： 1、小朋友你们喜爱滑滑梯吗? 2、很多积木也想来滑滑梯，看看是哪些外形的积木? 3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗? 二、幼儿操作，教师巡回指导。 三、争论并提出下一步操作要求： 1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快? 2、这次进行个滑滑梯

5、竞赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗? 四、幼儿操作、教师巡回指导。 五、争论： 1、刚刚你的积木滑滑梯竞赛时，谁滑得最快? 2、教师也来玩滑滑梯竞赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。 3、教师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。 六、延长活动： 1、教师这儿还有很多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。 2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的? 3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧! 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴

6、趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 小班教案 篇3 活动目标 1. 体验故事中动物朋友越挤越多、越挤越欢乐的情感。 2. 留意地倾听教师讲故事，并观看画面中角色的变化。 3. 能理解并复述作品中的重复句：他钻进被窝里，快乐地说：“真温和呀！” 4. 能分析故事情节，培育想象力。 5. 情愿分角色表演简洁的故事情节。 教学重点、难点 理解故事，情愿表演故事。 活动预备 1. 邀请大班幼儿排练

7、故事挤呀挤 2.木偶及图片：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪、大奶牛。 活动过程 一引导幼儿回忆生活阅历。 提问：你和谁挤着睡过觉吗？挤着睡觉有什么感觉？你喜爱吗？ 二讲故事挤呀挤 宝宝一个人睡觉，真可怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。 “吱吱吱”，来了一只小老鼠。他钻进被窝里，快乐地说：“真温和呀！” “喵喵喵”，来了一只小猫咪。她钻进被窝里，快乐地说：“真温和呀！” “ “汪汪汪”，来了一只大灰狗。他钻进被窝里，快乐地说：“真温和呀！” “喔喔喔”，来了一只花公鸡。他钻进被窝里，快乐地说:“真温和呀！” “呼噜噜”，来了一只大肥猪。他挤呀挤，挤进被窝里，快乐地说：“真温和呀！” “咩咩咩

8、“，来了一头大奶牛。她挤呀挤，挤进被窝里，快乐地说；“真温和呀！” “吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，快乐地说：“有这么多朋友在一起，我不可怕啦！” 三提问：为什么小动物要来挤者睡觉？宝宝喜爱吗？他怎么说的？故事里有谁？ 四教师操作木偶表演，以情景对话的方式引导幼儿叙述。教师依据幼儿的答复，根据出场的先后挨次将动物图片展现在黑板上。 五观赏大班幼儿表演故事，幼儿跟学重复句。 六和教师一起讲故事，重点讲重复句。 教学反思 幼儿听故事时留意力要集中，能仿照小动物的不同声音，重点讲重复句。 小班教案 篇4 一、说教材： 1.教材内容分析： 水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近

9、幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，由于这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比拟熟识。我利用幼儿喜爱玩的捉迷藏嬉戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进展认知梳理，从而提高幼儿的观看力量，为今后的学习打下良好根底。整个活动奇妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的形状、颜色和从局部观看整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的嬉戏中渡过，并且语言表达力量也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探究欲望。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿

10、的阅历和视野。 2.幼儿现状分析： 小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3.目标定位： 活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的局部。 目标为： （1）尝试从整体到局部观看常见的水果，提高观

11、看力量。 （2）乐于用语言表达自己的观看和发觉。 4.活动的重点和难点： 这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观看想象、推断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓影子颜色局部，去观看、推断，从而得出水果的整体。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5.活动预备： 活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动

12、呈现出趣味性、综合性和有用性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 1）自制大图书； 2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果； 3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。 4）幼儿操作材料：用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；用透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。活动室一角布置成“水果乐园” 二、说教法： 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿

13、的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。 1.观看法在整个活动中始终都利用捉迷藏的嬉戏让幼儿去仔细认真地观看，在幼儿观看的同时教师不断地用语言帮忙幼儿去完成任务，并把观看与推断更好地结合起来。 2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果外形的认知阅历；其次环节中出示“苹果的家” 请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。教师出示实物进展小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。 小班教案 篇5 教学目标 1、借助熟识的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数

14、。 2、使学生依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培育学生动手操作、擅长思索的力量。 活动重难点 教学重点：十几加几、减几。 教学难点：动手操作，列出不同的算示。 教具预备：实物投影，小捧等。 教学过程 一、活动一：观看思索解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1、同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？ 2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3、依据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。 教师板书：10515 16214 4、为什么这样列算式？说一说你的想法。 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是

15、三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10515。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16214。 （二）小结 我们通过观看画面，动脑思索帮忙明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪慧 二、活动二：动手操作学习新学问。 （一）动手操作 1、用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3、小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10111 10616 10717 11110 166

16、10 17710 11101 16106 17107 4、任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11101。 （二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑思索的结果。 三、活动三：整理归类。 （一）找规律 1、依据我们列出的算式进展整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 2、小组合作沟通。 3、指名列出算式，集体反应。 4、学生汇报，教师板书。 （二）教师小结 通过

17、动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神。 小班教案 篇6 活动目标： 1.学习有序观看图片。 2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要当心一些哦”。 3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。 4.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干 活动过程： 一、情境表演，感知文明用语 教师在整理图片的时候，配班教师从门外进来，不当心撞了一下，磁铁掉在地上，她赶忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次

18、要当心一点哦。” 二、看图讲故事，练习文明用语 1.学用“有、有、还有”的句式表达。 出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今日天气真好，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完整草地上有谁、有谁、还有谁。 2.学说：对不起。 （1）出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦？它怎么来的？ （2）用紧急的口气叙述故事内容：小兔跳呀跳，一不当心，碰了小猫一下。 （3）你们猜猜，小兔会对小猫说什么？（对不起，我不当心碰了你。） （4）小结：生活中不当心碰了别人，首先应当学着向别人赔礼，说“对不起”，这样就简单得到别人的原谅了。 3、学说：没关系。 （1）小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到

19、了小狗的身上，怎么办呢？ （2）小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要当心一点哦。 4、利用故事中的角色，学习关怀同伴。 （1）连续叙述故事：小狗在追皮球的时候不当心踩了小鸡的脚，小狗应当对小鸡说什么呢？（对不起） （2）可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢？（抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等） （3）小结：当碰撞比拟严峻时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关怀。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。 三、总结延长，运用文明用语 师：小朋友，生活中，你也有很多好朋友是吗？好朋友之间也会不当心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。 活动反思： 故事

20、四个好朋友是一个关于文明礼貌教育的故事，通过四个小动物玩嬉戏时的碰、撞、踩，学习礼貌用语“对不起、没关系”。但是这个故事的内容情节比拟平淡，对话也比拟少，对于小班其次学期的幼儿来说相对简洁，因此，在备课的过程中，我们作了一些修改 一、改编故事，让情节有起伏 原来的故事中是四个小动物同时出场，一起玩滚皮球的嬉戏，情节缺乏变化，不能吸引幼儿。我们进展了改编，让三个小动物先来到草地，接着小兔子蹦蹦跳跳地来到草地，不当心碰撞了小猫，这是整个故事情节变化的起因。针对故事中小动物重复玩滚皮球的嬉戏，我添加了抛接球这一嬉戏，这样和小朋友的生活阅历比拟接近，幼儿才更有兴趣地听故事。 二、抓住重点，让层次更清楚

21、 本次活动的主要目标就是学习对话“对不起”、“没关系”，我认为这个目标相对简洁，因此在分析故事后，我重新确定了目标：第一，让幼儿懂得不当心碰了别人，首先应当跟别人赔礼，说“对不起”；其次，对于别人不当心犯的错误，我们要学会原谅，说“没关系”；第三，当碰撞比拟严峻的时候，要用语言和行动表示对别人的关怀，如揉一揉、摸一摸等。这样，整个活动的脉络就特别清楚了。 三、设计教具，让形象更生动 对于小班的孩子来说，颜色艳丽并能活动的教具更能引起他们的留意。因此，我在设计教具的时候，把动物的形象设计成颜色特别艳丽、可以双面转向的单幅图片，这样便利我在叙述的过程中操作，同时“活动”的图片让我的叙述更具有生动性

22、。 四、挖掘情感，让体验更深刻 任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开头，执教教师和配班教师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观看到教师之间使用文明语言的行为。随着故事的进展，我通过小动物的表情、语言以及教师的表情、动作，让幼儿感受到碰撞别人的难过以及原谅别人的欢乐，当不当心把别人碰撞得比拟严峻的时候，应当用行动来表示对别人的关怀，用关怀的语言表示自己的歉意，如：对不起，我不是有意的；痛不痛啊；我来给你揉一揉吧。这样，“对不起”和“没关系”就不是空洞的两句对白，而是具有情感流露的详细表现。 小班教案 篇7 教育活动： 做汤圆(数学-点数)。 活动目标: 1、能手口全都地点数5以内物

23、体的数量并说出总数 2、在嬉戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。 3、体验数学集体嬉戏的欢乐。 4、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、教师预备：橡皮泥，盘子，卖汤圆的歌曲。 2、幼儿预备：已有的风俗习惯，用橡皮泥搓圆的阅历。 活动过程： 1、嬉戏情景导入，引发幼儿参加活动的兴趣。 指导语：小朋友们，今日是元宵节，我们要吃什么啊?那我们一起搓汤圆，好吗? 指导重点：引发幼儿对汤圆的关注并为下面的活动打下根底引入活动。 2、教师示范。 (1)、指导语：今日，我和小妹妹在家，我要做两个汤圆，要选择几个面团啊?我们放到手上搓一搓，一个汤圆消失了，然后放到锅里，我们再搓一个面团，现在几个汤圆消失了，小

24、手要指着一个一个的数，最终数到几就是几个汤圆。 指导重点：引导幼儿手口全都地数，最终说出总数。 (2)、指导语：这时，我的爸爸回来了，他告知我，他很饿，我会怎么做啊?那我在搓一个吧。我们再来数数有几个汤圆?还记得教师说的方法吗?手要指着，嘴要数着，最终的数到几就是有几个汤圆。 指导重点：引导幼儿逐一数数，幼儿把握点数的方法。 (3)、指导语：我们现在要开火煮汤圆的时候，我的妈妈回来了，我会怎么做?那我又要搓一个汤圆，我们再来数数有几个汤圆了。 指导重点：稳固幼儿点数，引导幼儿手口全都地数，说出总数。 3、幼儿动手操作，教师放音乐指导语：请小朋友拿到盘子，盘子上有几个点，你就要做几个汤圆，然后你

25、去告知你的好朋友，你搓了几个汤圆。 指导重点：幼儿一边搓汤圆，一边数，稳固幼儿点数的方法。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 小班教案 篇8 活动目标： 1、创设情境，在理解儿歌内容的根底上，初步学会儿歌。 2、依据自己的日常生活阅历，尝试更换原来的一些词。 活动预备： 教学挂图不挑食、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。 活动重点： 学会儿歌。 活动难点： 依据日常生活阅历，尝试更换原来的一些词。 活动过程： 1、观看图片，叙述内容：“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教师朗读儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。 2、创设情境，表演儿歌：“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗读儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗读儿歌） 3、幼儿仿编：“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进展表演。 附：儿歌（不挑食） 给米饭，吃。 给青菜，吃。 给鸡蛋，给鱼， 都吃，都吃。 为了长好身体， 小熊一点儿不挑食。