关于小班音乐教案汇总九篇.docx

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1、 关于小班音乐教案汇总九篇 活动目标 1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。 2.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 3.感受音乐的欢快热闹的心情。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备 1.会跳舞的的跳跳糖音乐、课件。 2.实物跳跳糖若干，杯子、小勺与幼儿人数相等。 活动过程 (一)导入 1.热身。播放快跳起来音乐，教师和小朋友随音乐一起进入活动室。 2.送礼物引出跳跳糖。 师：小朋友们跳的真棒，教师特别喜爱你们，还为你们预备了礼物，你们想看看嘛?(想)一二三翻开礼盒，每人选一个认真观看。它有颜色吗?(有，红色的、橙色的、绿色的)我们现在闻一闻，(香香的，甜甜的)你

2、能猜到是什么吗?现在我们来尝尝尝吧。咦，发生了什么奇异的事情?(化了，有声音，在嘴巴里跳)它们就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?幼儿用身体仿照。 (二)播放会跳舞的跳跳糖音乐课件，引导幼儿用动作表现跳跳糖跳舞的姿势 1.播放课件，激发孩子跳的欲望。 师：跳跳糖真奇妙，会在嘴巴里跳，今日教师带来了一首跳跳糖的歌曲，你想来听一听吗?我们听听歌曲里的跳跳糖是怎样跳的。 播放后争论：跳跳糖在大嘴巴里跳的快乐吗?他是怎样跳的，你来表演一下，谁还想试一下，我们一起随着音乐一起跳一下。 2.设置难题，激发孩子创编的兴趣。 师：珍宝们，现在跳跳糖遇到问题了，跳跳糖说，他就会一种跳法，想请小朋友想出更多

3、的方法，你能帮忙他吗?现在开动你的小脑筋认真想一想吧。 幼儿演示 双脚跳、单脚跳、兔子跳、双手跳、耸耸肩、摇摇头，你们想的方法真多，真聪慧，现在用你最棒的动作来跳一跳。 播放音乐，幼儿自由跳。跳跳糖又来了。 变成大跳跳糖。 小朋友跳得真棒，教师也想和你们一起跳，怎样才能变成大跳跳糖呢?(牵手围成大圆圈) 播放音乐随教师一起跳。 变成长长的跳跳糖。 现在我们变成一个长长的跳跳糖。最终一种选择小兔跳，跳到大嘴巴旁边。 (三)嬉戏：快乐跳跳糖 带着幼儿来到贴有红色大嘴巴的场地，示范嬉戏玩法。提示幼儿用各种跳的动作表现跳跳糖的舞姿。听清音乐中什么时候跳进、跳出。 师：这里还有一张大嘴巴呢，你想到大嘴巴

4、里跳一下吗? 教师清唱，示范嬉戏规章。 师：嘘，认真观看，看看教师什么时候跳进去的，什么时候跳出来的。 教师清唱，和幼儿一起跳。 播放音乐，幼儿自由跳。 (四)活动完毕 播放跳跳糖音乐，教师带着小朋友随音乐做舒缓动作离开。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

5、 小班音乐教案 篇2 活动目标： 通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 让幼儿了解一些必要的生活常识，增加自我爱护意识和力量。 活动预备： 提前观看夏天雷雨闪电现象（可依据天气状况随机进展）。 打雷下雨的录音。 人们避雷的课件。 活动过程： 听录音，组织幼儿争论： 你听到的是什么声音？ 电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的？ 电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声？ 学唱歌曲夏天的雷雨 用诗歌的形式介绍歌词。 让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容 让幼儿初步了解和学唱切分音，增加节奏感。 出示人们避雷的图片，对幼儿进展安全教育。 引导幼儿在美工区

6、进展美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。 组织幼儿争论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。 活动反思： “闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸大的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上教师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再可怕，并明白了他们的简洁原理。活动中，孩子们对切分音的把握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延长活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把学问传授给孩子。 小班音乐教案 篇3 预设目标： 1、学唱歌曲，体验歌曲欢快的心情。 2、培育幼儿自我效劳的力量。 活动预备：小乐器：三角铁、碰铃、串铃。 活动预设： 1、学做拍手跺脚组合节奏

7、练习的动作。 (1)观赏乐曲，让幼儿找出拍手节奏，听音乐拍手，并进展练习。再找出跺脚节奏，并进展练习。 (2)在动作娴熟的根底上，分两组进展练习，一组拍手，一组跺脚，拍、跺出和谐的节奏。 2、即兴表演。第一遍教师念歌词，幼儿依据歌词表演;其次遍教师演唱歌曲，幼儿再次即兴表演，让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦，体验歌曲表达的心情。 3、学唱歌曲。 (1)幼儿感受节拍，按节拍念歌词。 (2)用整体教唱法教唱歌曲，提示幼儿用自然的声音唱歌曲。 (3)幼儿每人拿一件小乐器，边唱边为自己伴奏。 4、复习舞蹈花蝴蝶。 小班音乐教案 篇4 一、活动目标： 1、幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、

8、喜爱参与嬉戏，感受嬉戏带来的欢乐。 3、幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 二、活动预备： 开头和停顿汽车开来了 三、活动过程： （一）、开头局部 1、入场：听汽车开来了的音乐入场。 2、导入：小朋友，刚刚我们听了汽车开来了的音乐，今日教师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。 （二）根本局部 1、观赏音乐开头和停顿 教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？ 教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开头，一会停顿，让我们拍手玩玩这段音乐吧。 2、表现与制造音乐 （1）拍手：教师带着小朋友拍手 教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？ 教师：哇，小

9、朋友想的动作真好玩，小朋友想不想做一个嬉戏呢？ （2）音乐嬉戏小白兔跳跳跳 规章：当音乐开头的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停顿的时候，小朋友要回到自己的座位。 教师带着小朋友一起玩嬉戏 （三）完毕局部 教师：今日我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开头和突然停顿，小朋友今日表现特别棒，可以依据音乐做嬉戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。 四、反思 小班音乐教案 篇5 幼儿教师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。 音乐选择： 假如感到幸福你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进展音乐教学。 工具选择： 会乐器的教师可以选择自己会的乐器，不会乐器的

10、教师，也可以选择用伴奏带。 授课过程： 事先让孩子按肯定的间距站好位。 让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的教师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开头跟着教师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的教师，就停顿动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 创新过程： 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。 教师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据教师

11、唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 由于教师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。 课程验收： 最终，教师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，教师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友连续做动作。 小班音乐教案 篇6 活动目标： 1、在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的欢乐。 2、愿意唱唱动物的”歌，仿照动物

12、的动作。 活动预备： 1、多媒体课件大象和小蜜蜂。 2、小蜜蜂叫声的录音。 3、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。 4、大象头饰一个。 活动过程： 一、听赏消沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。 1、在森林的媒体背景中，消失消沉缓慢的音乐猜猜谁来了？ 2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物大大的动物是怎么走路的？ 3、媒体消失大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。 “谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？” （鼓舞幼儿边讲边做大象的动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”） 4、引入故事情境一： 今日，天气真好呀！大象在草地上漫步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了（边讲边演示媒体动

13、画） “咦？今日的大象和平常有什么不一样？”（穿着大背心）“这是一件怎样的大背心？” 二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。 1、消失蜜蜂叫声，听听猜猜谁来了？ 2、消失媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。（教师分别演奏圆舞板和串铃） 3、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱我是一只小蜜蜂。 三、深入故事情境，体验玩串铃的欢乐。 1、想想说说小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？ 2、引入故事情境二： 小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发觉前面有很多漂亮的小花，红的、黄的、蓝的、紫的真是一个漂亮的小花园呀！我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画） 3、大胆想象大象的动作，感受刮奏。 “小蜜蜂飞到大象身上，大象

14、会怎样？” （依据幼儿的想象，教师即时地播放相应的媒体，并配上刮奏。如：甩动鼻子；甩动耳朵；甩动尾巴） 4、教师扮演大象，幼儿扮小蜜蜂进展嬉戏。 玩法： 在背景音乐中，幼儿扮“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”采蜜。当消失刮奏时“小蜜蜂”马上飞回，停顿“叫声”。（此嬉戏可视幼儿状况进展12次。） 5、再次嬉戏，感受鼓声。 （幼儿边玩串铃边体验“很多蜜蜂飞来了”的情景，教师可即兴地将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“很多蜜蜂飞来了”，并将刮奏改为大鼓。） “这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？” 6、消失媒体（大象跺脚），引入故事情境三： 越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦！“嘣

15、！”大象跺了跺脚，说“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！”（引导“小蜜蜂”说：“对不起，大象！我们打搅你了。”） 7、幼儿扮“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园（完毕教学活动） 小班音乐教案 篇7 活动目标： 1、体验唱歌活动的乐趣，萌发宠爱小动物的情感。 2、能心情开心地参加唱歌活动，大胆唱歌、用肢体动作仿照小动物。 活动预备： 音乐我爱洗澡、歌曲走路视频、小动物ppt、森林的背景活动过程： 一、韵律活动我爱洗澡 带动气氛“森林里面立刻要进行一个舞会了，来来来，宝宝们一起来和教师跳洗澡舞，预备去参与舞会吧。“二、学习歌表演走路 “宝宝们的本事真大，你们美丽的

16、舞姿把其他小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗？“（想）“我们一起来听听看好吗？“（一）了解歌曲：感知歌曲的悦耳，好玩听歌曲第一遍提问：你们听到是谁来啦？（幼儿答复出一个，即点击出小动物）总结：“对呀，小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫它们一个一个的走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来看看它们是怎么走来的好吗？ （二）理解歌词内容：仿照动物走路播放歌曲视频其次遍提问：1、小兔是怎么走路的呀？ 2、小鸭子是怎么走路的呀？ 3、小乌龟是怎么走路的啊？ 4、小花猫是怎么走路的啊？ 总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。 2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。 3、小乌龟走路，慢吞吞。 4、小花猫走路，静静静。 我们

17、一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边仿照这些动物走路。 （三）幼儿集体表演唱：体验活动的欢乐播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）三、小动物回家在走路的音乐声中，按自己的意愿分别仿照自己所扮演的角色的动作，在教师的带着下走回家。 “宝宝们本事真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧！“ 小班音乐教案 篇8 活动目标： 1.理解歌词，初步学唱歌曲并情愿用动作表达冬天不怕冷。 2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极心情。 3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1.钢琴。 2.歌词相对

18、应的图谱一套。 活动过程： 一、复习律动，谈话导入。 （适当地加强运动量，让幼儿感到身体温和。鼓舞不怕冷、仔细做动作的幼儿） 师：“小朋友，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢？” 幼：“冷。” 师：“怎样才能让我们的身体变温和呢？” 幼： 二、教师介绍歌曲（教师朗读歌词一遍）。 师：“有一群小朋友告知教师熬炼能让身体变温和，我们来听听他们是怎么熬炼的。”（教师朗读歌词一遍） 师：“北风呼呼，雪花飘飘，小朋友是怎么熬炼的？” 幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。” 师：“小朋友真棒，教师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌曲。” 三、教师完整演唱歌曲。 师：“小朋友听教师来唱唱吧。” 四、幼儿熟识歌

19、曲旋律，学唱歌曲。 1.教师范唱。（教师出示图谱，帮忙幼儿记忆歌词） 师：“小朋友，你们想不想学学这首歌啊？” 幼：“想。” 师：“那小朋友再来听教师来唱一遍吧。” 2.跟着歌曲节奏一起拍手朗读歌词。 师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗读歌词。” 3.幼儿学唱歌曲。 师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。” 五、鼓舞幼儿完整地边唱边跟着音乐做仿照动作。 师：“我们加上动作再来一遍吧！” 活动反思与建议： 在这个活动中，教师让幼儿先看教师做熬炼身体的动作，让幼儿说一说；再让幼儿仿照教师的动作，从中渗透歌词内容；最终学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节教

20、师运用听、问答、念、唱，转变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮忙幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。 小百科：假如一个物体的温度比拟低，那么这个物体就是冷的。温度越低，则越冷。 小班音乐教案 篇9 活动目标： 1、学会歌曲 2、体验嬉戏的欢乐 重点难点： 重点：体验嬉戏的欢乐 难点：学会嬉戏的规章 活动预备：音乐预备 嬉戏方法：幼儿拉成圆圈，边唱歌（或教师唱）边朝一个方向走（或跑），唱到“看谁最先蹲下”的“蹲”字时，大家马上蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字时，大家又马上站好。看谁的动作最快。 嬉戏规章：必需唱到“蹲下”或“站好”时，才能做蹲下或站好的动作。 留意事项：嬉戏完毕后，应有放松动作，如绕圈漫步等。 音乐：拉个圆圈走走 1= F2/4 1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨 拉个 圆圈 走 走， 拉个 圆圈 走 走， 1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨 走走 走 走 走 走 走 走 看 谁 最 先 蹲 下。 【关于小班音乐教案汇总九篇】