关于小班数学教案7篇小班数学教案大全.docx

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1、 关于小班数学教案7篇小班数学教案大全 活动目标： 1、运用视觉、听觉、运动觉等多种感官感知3以内的数量。 2、能确认卡片上图形的数量，并制作相应数目的实物。 3、情愿与同伴一起活动，初步感受过年的欢乐。 活动预备： 1、事先丰富幼儿有关过新年放鞭炮的阅历。3以内的图形可片、实物卡片若干。 2、教学挂图（一）中的点子卡片。教学挂图（二）中的烟花轮廓图，纸片等若干。 活动过程： 1、嬉戏“放烟花“，引发幼儿的活动兴趣。 幼儿尝试放烟花。 教师出示图片：新年到了，小朋友最喜爱放烟花了。你们放过烟花吗？今日我们一起来放烟花吧！ 师幼一起尝试举手做点烟花状，嘴里发出“嘭、嘭、嘭“的放烟花声。 幼儿按实

2、物卡片放烟花。 教师：我们来玩“放烟花“嬉戏，我举起一张卡片，请你们数一数卡片上的图形数量是几，就发出几下“嘭“的声响同时两臂张开做放烟花绽放的动作。 教师或个别幼儿举起卡片，其他幼儿点数卡片上烟花的数量，再依据卡片上的烟花数量做点烟花状，嘴里并发出“嘭、嘭、嘭“的放烟花声。嬉戏可进展数次。 2、嬉戏“放鞭炮“，感知3以内的数。 幼儿听声报数。 教师：新年到了没有洗可多了，我们再玩“放鞭炮“嬉戏吧！ 师幼一起玩放鞭炮嬉戏，教师发出“啪。“的鞭炮声音，幼儿依据鞭炮声的数量报出鞭炮响了几声，也可拍几下手表示声响时几下。 幼儿看点子卡片放鞭炮。 教师：我们再尝试，看点子卡片放鞭炮吧！ 教师与个别幼儿

3、出示几的点子卡片，幼儿就发出相应次数的鞭炮声。 3、操作活动：做烟花鞭炮。 教师：要过年了！我们一起做烟花鞭炮吧！怎么做呢？ 师幼一起争论做烟花鞭炮的方法，如涂烟花、撕鞭炮、搓鞭炮等。 教师：我们每次做什么呢？请小朋友看卡片上有几个点子（图形），就分别做几个烟花鞭炮，昨晚以后可换种方法来做。 展现幼儿制作的烟花鞭炮。 教师：把你做的烟花鞭炮拿上来展现一下！谁来说一说，你做了几个鞭炮？ 请幼儿先说出卡片上的”树木，再说说做了几个鞭炮，师幼一起检查正确与否。 教师：我们做了这么多的烟花鞭炮，真能干！为自己鼓鼓掌吧！ 关于小班数学教案2 活动目标: 1.在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊

4、的关系。 2.愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备: 1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果 2.白板课件 活动过程: 一、观看小熊一家，通过比拟感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1.师:孩子们，今日我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。 2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢? 3.小结:在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1.师:小

5、熊一家今日来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜爱吃什么？ 2.师：看教师为它们预备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭固然要用餐具。瞧瞧，我给它们预备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小） 3.师：哪只碗应当给爸爸比拟适宜呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应当给谁的？（妈妈） 4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么

6、呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？ 2.师：谁情愿来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作） 3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？ 4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到适宜的蜂蜜，特别快乐，听他们在说什么？（感谢）那我们要说什么呢？（不用谢） 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1.师:接下来要上其次样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要

7、怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们情愿帮帮我吗？ 2.幼儿操作： 师：桌上为你们预备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要认真看清晰咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。 3.评价幼儿操作状况： 师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？ 谁还情愿来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？ 4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们抓紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作） 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，数

8、到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。 2.师：听清晰他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少） 3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全局部完。（幼儿进展操作活动。教师重复叙述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全局部完。） 4.评价 师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样? 六、情境“分鱼” 1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数

9、字）这些数字你们都熟悉吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告知你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。 2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)究竟合不适宜呢？我们来看看。 3.师：把6条小鱼给熊爸爸，适宜吗?那熊爸爸应当给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？ 4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 关于小班数学教案3 活动目标 1、稳固、加深对大、小标记的熟悉。 2、复习根据图形匹配标记。 3、连

10、续学习根据大、小标记将不同种类的物品进展分类，同时，把同种的物品对应排列。 4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。 活动重点 不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进展分类。 活动难点 不受物体的外形、颜色、种类影响，按大小标记进展分类并对应排列;边操作边叙述操作过程。 活动预备 教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。 学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。 其次组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各46个(外形、颜色不同)。 第三组，人手一盘装有不同颜色，一样外形的图片，一人一个

11、分类盒，外形标记、大小标记各若干个。 活动过程 一、集体活动 1、复习根据图形匹配标记： 提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?) 教师今日带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球) 让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，教师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。) 2、按标记将不同外形、一样颜色的图形片分类：(出示这些图形片) 活动反思： 依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复熟悉大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们把握的还不错。 关于小班数学教案4 活动目标： 1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数

12、。 2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动一开头是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口全都的进展数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进展了适当的调整，进展了直观简洁的图片教学，把它设计成了小朋友喜爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简洁单、轻轻松松的完成了手口全都的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲特别的剧烈，在欢快的气氛中特别自然地进入其次环节。 在其次个环节时我

13、把从小动物的家庭延长到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清晰吗？”孩子们的答复都很好，很令我满足，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都特别的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉平常不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓舞她的积极性，我赶忙请她来答复，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”由于我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却

14、说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不熟悉、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，小孩子的想法特别的简洁，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不熟悉，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她临时

15、在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在连续进展着，可是气氛却冷场了好多，最终，在孩子们的无语中完毕了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛始终连续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊。 一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情冷淡了，感情疏远了，孩子们的身心安康进展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的安康成长制造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，安康欢乐！ 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活

16、动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 关于小班数学教案5 教学目标： 1、体验一起玩的乐趣，养成疼惜玩具的好习惯，懂得玩玩具要轻拿轻放，玩具玩完后要放回原处。 2、复习对“1”和“很多”的熟悉。 教学预备： 各种玩具、破损玩具两件。 教学过程： 1、组织孩子，引导幼儿说出今日有很多的教师和自己一起活动。 2、带着幼儿说儿歌走走走到舞蹈室参与活动。 3、让幼儿选择自己最喜爱的玩具进展玩耍。教师指导幼儿区分“1”和“很多”。 4、玩具玩完后，以“把玩具送回家”的嬉戏整理玩具。以次教育幼儿养成疼惜玩具

17、的好习惯，懂得玩玩具要轻拿轻放。 5、展现破损玩具，请幼儿看一看，说一说玩具为什么不能玩了？应当怎样玩玩具？怎样疼惜玩具？玩玩具时应当怎么做？请幼儿帮教师将破损的玩具送回原处。 6、嬉戏看谁做的对 7、简洁小结学习内容，带着幼儿说儿歌走走走回到活动室。 关于小班数学教案6 教学目的： 1、引导幼儿正确熟悉8以内的数字与数量，区配数量相应的实物。 2、通过集体答复和个人提问进展幼儿思维，理解和动手操作力量，培育幼儿勇于创新的精神。 3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物，培育爱心与乐于助人的品德。 4、教幼儿手口全都，点数8以内的数，并会说出数。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学重点： 1、教

18、会幼儿手口全都地数1-8。 2、学会看数，并依据要求按数将实物分类。 教学难点： 1、让幼儿把握数数时的方位挨次及方向 2、教会幼儿手口全都地数1-8 3、学会看数，并依据要求按数将实物分类 教学方法： 直观教学法，情景教学法，嬉戏教学法 教学手段： 讲故事，纸制教具演示 教具预备： 纸制的大厦，屋子，各种动物(若干)鸭蛋 教学的根本内容： 一.以歌曲母鸭带小鸭带着幼儿进入课堂，营造轻松气氛。 二.创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1.导语：教师今日接到了母鸭打来的电话，它说它的肚子涨涨的，很不舒适，也许是生病了。大;考吧.幼，师网出处我们和母鸭是好朋友，对吗?那么今日我

19、们就叫上小猫，小兔，小猪一起去母鸭的家去探望它吧! 三.教师示范，幼儿操作练习，引导幼儿感知8以内的数量。 1、带着小朋友正确熟悉数大厦楼层，层数，间数的挨次及方法，并让孩子以教师供应的数据找到小猫，小兔，小猪的家。 2、依据故事情节带幼儿来到母鸭的“家”，并让幼儿为母鸭下蛋的艰辛过程加油，接着让幼儿数数母鸭生下的鸭蛋数量 3、让幼儿依据数字熟悉，将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。 四.以歌曲母鸭带小鸭完毕课堂。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习

20、的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 关于小班数学教案7 比拟大小 一、活动目标： 1、通过嬉戏，熟悉并区分物体的大小。 2、尝试用一句话正确表述物体的大小。 3、能主动参加，体验数学活动的乐趣。 二、活动预备： 大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子各一份。幼儿操作材料（大小不同的皮球、玩具汽车、杯子、分类板、鱼、碗）15份，大小分类盒各一个。 三、活动过程： （一）大猫小猫音乐入场，初步感知大小的变化。 教师：“今日，我们班来了两只得意的猫咪，我们表演一首歌曲欢送它们吧。” （二）嬉戏：装扮大小猫（熟悉大小并初步学习同类物品中区分物体的大小）。 1、大小猫自我介绍（自我介绍时教师的声音有大

21、小变化）， 教师：“这两只得意的猫咪叫什么名字呢？我们来听听。” 分别出示大小猫，“嗨！大家好！我的名字叫大大，由于我的头大大的，身体也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，由于我的头小小的，身体也是小小的。” 2、帮忙大大小小装扮。 （1）穿衣服，了解比拟大小的方法。引导幼儿说出：颜色的衣服大，颜色的衣服小，大大要穿外套服，小小要穿小衣服。 教师：“教师给大大小小预备了两件衣服，小朋友告知我，什么颜色的衣服大？什么颜色的衣服小？” “现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿外套服，小小要穿小衣服。” （2）穿裤子和鞋，感知“大”和“小”是通过比拟得来的一组相对概念。引导幼儿说出：颜色的大裤子送

22、给大大穿，颜色的大鞋子送给大大穿。 教师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告知我，什么颜色的裤子大，什么颜色的裤子小？那颜色的大裤子送给大大穿呢？” （三）嬉戏：帮大大小小分东西。（初步熟悉大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进展大小的分类。） 1、熟悉大小标记 教师：“这里有一些东西，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。” 2、教师示范送玩具汽车，引导幼儿说出：“大汽车送到大大家，小汽车送到小小家。” 3、请个别幼儿上前送东西。（此环节要重点突破先找到同类的两种物体再进展大小的分类） （四）玩嬉戏：“送礼物给大大小小”（通过幼儿的操作，尝试不受物体的外形、颜色、种类的干扰，熟悉大小并根据大小标记进展分类。） 1、教师示范依据大小标记分类。 2、幼儿操作。 教师：“今日教师也预备了一些礼物要送给大大小小，看看都有什么？” （五）玩嬉戏“找椅子”。（听教师的口令快速地找到相应的大小椅，要求幼儿能快速区分大小，体验数学嬉戏的欢乐。） 教师：“大大小小特别感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的嬉戏。” （六）完毕活动 教师：“这个嬉戏真好玩，现在我们回教室教其他小朋友玩吧。”