关于幼儿园中班数学教案4篇.docx

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1、 关于幼儿园中班数学教案4篇 1活动目标 （1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多“1“，比它后的一个数少“1“； （2）在比拟数量多少的根底上，能把握6以内的相邻数； （3）进展比拟力量和思维的敏捷性。 2活动预备 供应三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。 3活动过程 导入 （1）今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。 教师指导幼儿手口一到的点数。 幼儿第一次操作 （2）比拟数量的多少。 分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。 提问：“怎样才能排得到

2、？“ 教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。 共享阅历 （3）找出相应的数字卡。 让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。 提问：“比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？“ 教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。 幼儿再次操作 （4）玩一玩、摆一摆。 组织幼儿争论6的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证 提问：“6的好朋友是几和几？“ 教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。 （5）玩找朋友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4

3、三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。 4活动延长 在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。 幼儿园中班数学教案 篇2 一、设计意图： 进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对四周环境的熟识，他们的社会交往力量也日益增加；而送外卖是现实生活中常常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了肯定的生活阅历，为了丰富幼儿的交往力量，将送外卖和熟悉门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮忙海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮忙海绵宝宝解决问题的同时，积存更多的生活阅历，精确认读门牌号码、解读门

4、牌号码的意义；从而促进其学会运用数学学问解决生活中消失的难题。 二、活动目标： 1在理解5以内序数的根底上，依据门牌号码找到相对应的房间。 2理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，把握横向、纵向数字与房间的对应关系。 3体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮忙。 三、活动重难点： 1活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。 2活动难点：依据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。 四、活动预备： （一）学问阅历预备： 1幼儿对横向或纵向的序数有了肯定的了解，知道楼房纵向的排列挨次。 2在家长的引导下局部幼儿已熟悉了自己家的门牌号码，有肯定的阅历积存。 （二）物质材料预备：

5、1教师操作：多媒体课件、门牌号码 2幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。 五、活动过程 （一）情境导入 1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有许多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。 2、设置情境：海绵宝宝给教师打电话恳求帮助。 教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮助送外卖啊？我问下小朋友愿不情愿啊，小朋友们你们情愿吗？好的，那你赶快把订单送过来吧. 3、教师接过订单并讲解订单内容。 教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，依据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们

6、。 （二）嬉戏：大家一起送外卖。 1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿“送外卖“。 （1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！ （2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？ 师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数） （3）那我们看第一个房间住着谁啊？其次个呢？ 2、开头派送，稳固幼儿对横向序数的了解。 （1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧

7、！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房） （2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。 （3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。 （4）最终一个订单是给其次个房间小熊家送两个汉堡。 3、教师：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。 （三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。 1、情境对话： （1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们立刻去。 （2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。 2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。 （1）理解纵向

8、数字与房间的对应关系。 师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思索并发觉平放于楼房的不同之处） （2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，其次层送三个外卖。 3、教师：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，其次层楼，第三层楼（稳固幼儿由下往上数的学问阅历） （四）情境设置-海绵宝宝的大难题 1、播放课件，出示5层4间的楼房。 师：刚刚海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去 2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。 （1）师

9、：没错那我们应当怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，稳固正确门牌号码的含义，由于前面是3） （2）师：哇，你的思维特别清楚，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码） （3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。 3、请两个幼儿连续帮忙送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。 4、发觉问题，解读门牌号码 （1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（稳固已有阅历，复习解读门牌号码） （2）指导个别幼儿解读 5

10、、嬉戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿依据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从详细形象思维到抽象思维进展的过程） （五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖） 1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有许多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中 2、教师讲解三种操作业的方法。 师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，便利海绵宝宝下送次外卖。 3、三组作品。 六、活动完毕：海绵宝宝的谢礼。 师：今日小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝特别感谢你们，

11、现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室） 幼儿园中班数学教案 篇3 学问目标： 1、探究发觉多种规律排序的方法。 2、能把握排序的规律及递进关系。 操作目标：能利用操作板及棋子进展拼摆几种不同规律的排序。 力量目标： 1、能进展两种以上的规律排序。 2、能有创新可进展学问迁移。 3、能进展完全自检和互检，并大胆表述。 活动内容：探究多种规律排序方法 活动预备：棋子、操作板，上一次幼儿操作成果。 活动过程： 一、回忆 1、回忆上一次活动状况。 请幼儿观看上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。 2、向幼儿交待本次活动的要求、任

12、务。 二、幼儿动手探究实践新方法 1、让幼儿复习一下简洁的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。 2、探究发觉新方法 鼓舞幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发觉问题准时调整。 3、请幼儿间进展沟通作品。 你是怎样排的.？有什么规律？ 那种方法是自己新想出来的？ 三、 活动延长 1、成果展现，幼儿相互参观、沟通。 2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。 案例反思： 从今日的活动中发觉，幼儿有了创新的意识，能在原有的根底上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发

13、觉不对的地方，立刻进展调整，这表达了幼儿已经把握了规律排序的根本要求，还表达了幼儿的创新意识。 但是，也存在一些缺乏。例：有些幼儿仍停留在最简洁的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要教师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的把握更多、更新的排序方法。真正到达既把握学问，又增加动手力量。教师切忌急燥或放任，要做急躁的指导。 幼儿园中班数学教案 篇4 活动目标： 1.引导幼儿找出排序规律。 2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。 3.情愿参与操作活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 嬉戏、PPT、图片（苹果、梨），音乐、幼儿操作卡。 活动过程： 1导入活动，师幼问好。 4嬉戏环节红灯绿灯。 5挂灯嬉戏，PPT演示到小猪家，小猪请小朋友帮忙它把灯挂在房子前，引导幼儿发觉ABAB规律，并学习排序。 6集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果梨苹果梨”，请几位小朋友完成2组。 7幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。 8沟通共享。 9活动完毕，开车离开小猪家。