关于大班教案集合七篇.docx

《关于大班教案集合七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于大班教案集合七篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于大班教案集合七篇 活动预备 木制长凳8条（每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米）、地毯（长20米、宽10米）、录音机、磁带。 活动过程 1.启发谈话： 我们苏州是一座文化古城，城里有许多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩好玩的“姑苏桥”。 2.幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随教师一起做热身操：上肢运动体侧运动体转运动腹背运动踢腿运动关节运动跳动运动。 3.探究“钻桥洞”嬉戏（场地布置如图1） 附图 （1）在凳子下面让幼儿探究“钻桥洞”。 （2）鼓舞幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、敏捷地运用最快最好的方法通过。 （3）提示幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯穿过。

2、 4.跨跳“小小桥”嬉戏（场地布置如图1）。 （1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。 （2）个别力量弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。 （3）集合幼儿，教师边请个别幼儿演示，边指出过“小小桥”方法。 （4）连续进展过“小小桥”练。 5.游“姑苏桥”（场地如图2）。 （1）将8条长凳如图2摆设，让幼儿进展走过“姑苏桥”嬉戏。 （2）幼儿分成四组，依次进展。 （3）提示幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加嬉戏难度，可把桥分开肯定距离，让幼儿跨过。 6.走“多层桥”与“斜坡桥”（场地布置如图3、4）。 （1）将长凳叠放成多层桥（二层三层四层）、斜坡桥。 （2）教师谈话后，幼儿可自主

3、选择桥进展熬炼。提示幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，留意自我爱护。 （3）集合幼儿，教师进展讲评和演示。幼儿连续练习。 （4）依据实际状况确定多层桥的高度。 7.放松操，听音乐跟教师一起做放松活动。 8.活动简评：对主动、积极投入活动和活动力量有提高的幼儿作切合实际的评价。 9.幼儿整理器材、离开场地。 评析 这是一次胜利的体育教育活动，具有以下特点： 一、目标意识明确 这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线绽开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有根底上获得了进展。 二、内容新奇好玩 利用了平常意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材

4、或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的进展，设计了钻桥洞跨小小桥走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的兴趣和留意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入熬炼活动。各个分解的嬉戏，具有各自的不同要求，既有层次，又连接自然，是一次内容完整小步递进的教育活动。 三、形式敏捷多样 围绕目的和各个内容的需要，教师在组织活动中，采纳幼儿个体的”、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替消失，敏捷变化。注意个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近进展区的需要，转变了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动力量有差异的幼儿都得到提高。 四、表达活动的主体 这次教

5、育活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、开心的，幼儿主动参加活动，积极性较高，心情高涨。教师能全面观看、重点观看，从实际动身，并在此根底上随时进展调整，有效地调整运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐进展是非常有利的。 大班教案 篇2 演唱局部动作建议 戏酒斗猫时，老鼠的动作要随音乐进展，休止处要有身体的掌握。倾听音乐感受节奏的变化，知道什么时候停，什么时候动。并在反复倾听中自我学习，梳理动作规律，为完整嬉戏奠定根底。 嬉戏玩法建议 1、小老鼠的演唱局部，富有京韵特色，演唱与念白相结合，演唱时可配以相应动作 2、嬉戏玩法：老鼠盘算_戏酒斗猫（引导幼儿在倾听音乐自主创编倒酒、劝酒的动作

6、）一老鼠偷油（创设嬉戏场景，随音乐进入仓库，自主创编偷油动作）一猫逗老鼠（猫假醉设计捉住老鼠）共四局部 3、建议：视幼儿嬉戏状况，引导猫鼠反复智斗 二、教学活动建议 【活动目标】 1、在嬉戏中感受京剧唱腔的韵味，并尝试演唱 2、随音乐的变化，合拍的创编小老鼠的动作 3、倾听音乐，遵守嬉戏规章，享受嬉戏乐趣 【活动预备】 1、嬉戏的音乐中我们采纳的钢琴弹奏主旋律配以双响筒和鼓共同演奏，突出了音乐的京韵特色，让幼儿更好的感受音乐特色和变化。在音乐活动中享受嬉戏的乐趣。 2、嬉戏场景的设置：地面用绳子圈起，油缸（用纸板自制）3AI，嬉戏时呈U型放置，将油缸围在其中当做仓库。 【活动过程】 1、导入环

7、节，初步学唱音乐中的京剧唱腔 师：我们今日来玩一个猫鼠斗逗乐的嬉戏，嬉戏中小老鼠有一段特别好玩的唱腔，听（教师演唱） 师：你觉得这段唱腔中什么地方最好玩？（幼儿说说，教师示范唱） 师：我们一起来唱唱 师：提出演唱要求（神气、像唱戏一样） 2、倾听音乐，幼儿自由创编动作，并探究制定嬉戏规章 （1）完整观赏嬉戏音乐 师：老鼠是怎么斗猫的.呢？下面这段音乐说的就足老鼠请猫喝酒、偷油的故事。 请听（幼儿完整倾听） （2）分段观赏，创编小老鼠的动作，探究嬉戏规章 第一段：老鼠集合 师：小老鼠是怎么偷到油的？先要（听，用鼓和双响筒奏出“咚一哒哒哒小老鼠在做什么？（幼儿答复） 教师带幼儿仿照练习 其次段：戏

8、酒斗猫 A：听音乐，分解提炼动作 师：到了猫的家，请它干什么？（咚！猫大哥，请！倾听音乐） 师：这段音乐中小老鼠在干什么？（倒酒、劝猫喝酒，幼儿说说做做） 师：请你们跟着音乐自由做做倒酒劝酒的动作（鼓舞幼儿创编并留意观看提炼） 师：在音乐的什么地方把酒倒好？酒倒好了，小老鼠怎么劝猫喝？ B：随音乐练习 师：我们跟着音乐一起做倒酒、劝酒，数数倒了几次 师：倒了3次，我们再来试试； C：完整练习嬉戏前半段 师：小老鼠先神气的唱歌，然后一起集合去猫家，给猫倒酒、劝它喝酒，一起玩玩吧（视幼儿状况打算练习遍数） 第三段：偷油、回家 A：请个别幼儿和教师尝试偷油 师：刚刚听到什么声音后去偷油的？我们是怎么

9、吃得？吃饱了是什么样？什么声音提示我们要回家了？（幼儿说说、做做）仓库了有3个油缸，我们这么多小老鼠一起去要留意些什么？（幼儿争论） B：集体练习（偷油、回家） 3、完整嬉戏 师：小老鼠们，我们完整的练练斗猫偷油的本事。留意唱的神气，还要听音乐！（嬉戏一次） 小结：小老鼠们，每次行动前都会有什么声音提示我们？ 师：这次我们真的要斗猫了，看你们能不能偷到油。瞧！（教师扮的猫出场）完整嬉戏23遍 最终一次，鼠妈妈：“哎呀，我的头好晕，珍宝们快过来，我们喝的是”，猫说“你们喝的是酒，跟我走吧”鼠妈妈：“唉！我们上当了，小老鼠们别可怕，我们下次再和它逗。” （教师可依据幼儿游戒的状况，用嬉戏口吻提示幼

10、儿遵守规章） 三、创意集锦 1、演唱与念白：嬉戏中小老鼠的演唱局部富有京韵特点，为了让幼儿易于把握，活动前我们将其编节奏儿歌，让幼儿边打节奏边念儿歌为幼儿学习演唱做好预备。 2、演奏与配器：在音乐中我们参加了鼓和双响筒的演奏，突出了音乐的京韵特色，并通过配器强化音乐的节奏和变化，让幼儿更易找寻音乐的规律 3、倾听与梳理：在整个【活动过程】中，我们都将幼儿倾听音乐，自我学习、梳理规律的学习品质贯于音乐活动之中。让幼儿通过倾听，感受音乐的变化，自我学习梳理，找寻出音乐中蕴含的规律，从而定嬉戏规章。 四、友情提示 1、嬉戏中小老鼠的演唱局部对于大班年龄的幼儿时有肯定难度的，特殊是在念白处节奏的把握和

11、“啊”的演唱上所以将歌词内容以节奏儿歌形式课前呈现给幼儿帮忙其解决这一难点。 2、活动延长：在幼儿嬉戏规章很好时增加嬉戏的难度，如：变化猫醉倒的姿态、位置增加小老鼠进出仓库的难度。或是在小老鼠偷油时，将偷油的动作与音乐契合参加身体的掌握，先看看猫再吃油。 大班教案 篇3 活动目标： 1、以欢乐的心情进展延长活动，体验歌曲的流畅和接龙形式的好玩。 2、饶有兴趣地演唱自己的名字，产生骄傲感。 重点：把握歌曲的旋律，学习填词哼唱。 活动预备： 1、两张任务卡片（汤米、杰西卡） 2、幼儿每人一张名字卡（贴胸前） 活动过程： 一、分段熟识旋律和歌词 1、熟识A段旋律与歌词 师出示卡片（汤米）并延长A段歌

12、曲：提问： （1）、他叫什么名字？你觉得隔离最好玩的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？ （2）、汤米在唱的时候，像在做嬉戏，你觉得他像在做什么嬉戏？ （教师用歌声来回应，以帮忙幼儿熟识旋律） 2、熟识B段旋律和歌词 师出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问： 汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？ （在回答下列问题的过程，帮忙幼儿把握名字两个字与三个字的不同唱法） 3、区分A、B段旋律不同的地方 （通过听辨、模唱，把握旋律中的难点并唱好音准） 二、学习完整演唱，初步学习接唱。 1、幼儿完整学唱。 2、幼儿分角色进展接唱。 三、学习填词演唱 1、把握填词演唱的要点 a、想一想，自己的名字是几

13、个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？ b、再想想，名字的最终一个字是什么字？ 2、在琴声的.伴奏下，幼儿轻声填词哼唱。 3、教师示范填词演唱 4、请个别幼儿填词演唱 5、请两名幼儿以接唱的形式填词演唱 四、骄傲的演唱自己的名字 以接龙的形式全体幼儿把自己的名字用唱歌的方式一一介绍给大家。 大班教案 篇4 活动目标： 大班：1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进展迁移。 2、通过争论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进展嬉戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮忙。 3、进一步增加关怀、爱惜弟弟妹妹的情感。 小班： 1、体验被哥哥姐姐关爱、帮忙的欢乐。 2、情愿和哥哥姐姐一起嬉戏。 活动预备：

14、 1、有与弟弟妹妹一起嬉戏、活动的阅历。 2、flash动画课件让爱住我家;小班幼儿入园时哭的图片;室内、户外嬉戏材料的图片; 3、嬉戏材料若干 活动过程： 一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义 1、提问：“你们知道什么叫相亲相爱吗”? 2、观看动画片，提问：“他们在做什么?”? 二、观看弟弟妹妹上幼儿园的.图片，体会弟弟妹妹的感受 1、提问：“弟弟妹妹怎么了?”“他们为什么难受?”“你们上幼儿园的时候为什么会哭?” 2、我们应当怎样去关怀他们?(幼儿自由争论) 3、教师小结。 三、观看图片并沟通 1、出示室内图片一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩? 2、出示室外图片一组：在

15、户外，怎么带弟弟妹妹? 四、请小班弟弟妹妹一起来嬉戏 1、自由选择与弟弟妹妹嬉戏的不同材料。 A、娃娃家;B、油泥;C、医院场景;d:图书 2、沟通感受 3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，完毕活动。 大班教案 篇5 目标： 1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。 2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。 3、引导幼儿体会诗歌的构造，运用已有的阅历进展纺编活动。 预备： 幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。 过程： 一、谈话引出冬天下雪情景。 小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜爱冬天吗？为什么？ 二、观赏诗歌假如

16、我是一片雪花 1、出示一片雪花。 （点击一片雪花）今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花） （点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飘舞，飘到任何想去的地方。 （点击图三）假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿争论） 2、请个别幼儿答复。 3、完整观赏录音诗歌假如我是一片雪花 那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？ 听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飘舞的动作？ 4、 边点幻灯其次遍分段观赏诗歌。 我们一起来观赏。（图三），假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ （图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？ （图五）飘到哪里？去干什么？ （图六）我飘在哪里，在干什么？

17、 虽然雪花很冷，但它还是特别情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。 5、有表情的朗读边用动作表现诗歌。 啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？ 6、仿编诗歌。 小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。 大班教案 篇6 教学目的： 让幼儿知道应用题的构造，初步学会口编5以内的加法应用题。 培育幼儿的”分析力量和想象力。 教学预备： 小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张； 卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。 教学过程： 引起兴趣 嬉戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡） 师：教师编

18、应用题，你们用动物的叫声答复。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪） 幼儿学编加法应用题（集体活动） 1。教师示范编应用题（出示小朋友一套图） 师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3？（2和1合起来是3）。 2。教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。 师：刚刚编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式

19、？为什么说23=5？对了，一共有5只蝴蝶。 3。幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。 师：看谁能依据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。 分组活动 师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能依据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。 指导：提示幼儿依据“三个要求”编应用题。 让幼儿选择相宜的材料活动。 引导幼儿依据生活阅历编题 大班教案 篇7 【活动目标】 1、学习自转一圈持网接住抛来的纸球，进展平衡及手眼协调的力量。 2、探究二人协作转身网接球时相互协调的方法，体验

20、合作胜利的乐趣。 【活动预备】 1、纸球、圈网若干，圈20个。 2、体操垫6块、拱形门3个、泡沫垫、纸棒、塑料大小筐等若干。 3、幼儿有玩过圈网小嬉戏的阅历。 【活动过程】 1、听音乐玩圈的嬉戏。 （1）幼儿听音乐玩自选圈的嬉戏。 导语：今日我们一起来玩圈的嬉戏，可一人玩，也可二人一道玩。 （2）五人一组玩“圈上的运动” 师：我们四组小朋友一起来玩圈上的运动。嬉戏时要听好音乐，跟着节奏跑，音乐一停又快又稳地站到圈中做一运动的动作。 2、学习二人合作“转身网接球”。 （1）幼儿二人一组自由探究“转身网接球”时相互协调的方法。教师巡回指导，鼓舞并引导幼儿发觉好的方法。 师：今日我们来玩“转身网接球

21、”的.嬉戏，1、5组幼儿先站在蓝色接球点上拿多圈网接球，3、7组幼儿站在绿色抛球区抛球，每打三个球后交换，球离谁近谁捡球。现在1、3组和5、7组合作玩转身网接球，网接球的时候想象你是用什么方法与小朋友合作接到球的。 （2）集中争论、沟通自己持网接到纸球的好方法。 （3）再次探究。教师重点指导合作较弱的搭配及个别幼儿。 师：用刚刚我们谈到的方法去实施转身网接球，还可以找更好的方法。 （4）师幼共同小结二人合作协调转身网接球的方法。 主要方法： 两人转身网接球时要有预令、做好预备。 持网接球幼儿要又快又稳地转一圈看准纸球用网接住。 抛球幼儿要等接球幼儿转一圈后所持网的方向抛球。 （5）转身网接球竞赛。教师巡回指导，鼓舞、帮忙每个幼儿都接住球。 师：想进展竞赛吗？竞赛的规章是：每抛接五个球后交换。接住一个球套一根橡皮筋。可以接住一个套一根，也可以抛接完五个后登记自己接住的次数一起套。 3、自选区域小嬉戏。 师：小朋友，想玩其他嬉戏吗？看看场地上还有哪些嬉戏：“打门球”、“夹球进筐”、“过障碍射门”及“转身网接球”，每人可选自己喜爱的嬉戏，摆放好器械后就可开头嬉戏了 4、韵律活动“小雨和花”。 师：今日我们用圈玩了许多嬉戏，快乐吗？那我们一起来跳个舞吧！ 5、活动完毕，整理器材离开场地。