2023年-有关语文教学计划3篇.docx
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1、有关语文教学计划3篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将奔赴下一阶段的 教学,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。相信写教学计 划是一个让许多人都头痛的事情,下面是帮大家整理的语文教学计划 3篇,欢迎大家分享。一、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教 材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到 选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。每个专题单元包 括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2 3篇,略 读课文1 2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前
2、有一段连接 语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的 需要,在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接,以提供课文的背 景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:口语交际 习作我的发现日积月累;另有宽带网趣味语文展示台或 成语故事,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,本册习作在语文园地中各安排了 8次,作为完整的习作训练; 此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片断练习。8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的 观察和发现,看图写想象,写热爱生命
3、的人和事,写乡村生活的感受, 写敬佩的一个人及自由表达。其中,大自然中的观察和发现,热爱生 命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、 写合一安排;其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特 占 八、1 .拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围,让学生有内容可写,充分体现在本册习作编写 中。在八个选题中,每一个都提供了多项内容的选择,增加学生写的 自由度。比如,语文园地一的校园写景,写物,也可以写校园中发 生的事。语文园地二的写心里话,可以对父母说、对小伙伴说、对 邻居说,也可以对其他人说。语文园地六,既可以写乡村景物,也 可以写乡村生活;对于在城市生活成
4、大的孩子,还可以写自己听到的、 看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。语文园地八的自由表达, 选择的余地更大,可以尽情选择自己想写的内容,写故事、童话、寓 言,写自己的希望和梦想,还可以写自己关注的人和事等。这八个专 题中,包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每 个学生都有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。2 .写实、想象等多种作文类型为了体现课标提出的能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 象,本册除了内容上拓宽习作的范围,在形式上,也提供了多种习 作类型。有写实的,就是自己观察和看到的人、景、事、物;也有写 想象的,有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真
5、实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做,培养学生的观察和认 识能力;写想象,是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料 写作文,让学生根据提供的材料思考、作文,比如,语文园地五 提供有关热爱生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物顽强 生长的资料,供学生选择使用,丰富了作文的写作形式。3 .重视习作后的交流和评改评改和交流,是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时,也 能促进学生乐于书面表达,增强习作的自信心。本册从这一基点出 发,在习作安排中,大都提出了交流和评改的要求,比如,语文园 地二的写心里话,要求写完以后可以读给对方人听,再根据别人的 意见改一改。本册侧重修改习作中有明显错误
6、的词句以及其他有明 显错误的地方。习作教学要注意以下几点:1 .启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣课程标准中年级提出:让学生乐于书面表达,本册仍然从培养 写作兴趣、降低写的难度入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自 己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习,让学 生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去。 还可以灵活处理口语交际和习作部分,可以先习作,后交际;也 可以先交际,后习作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、 爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣: 可以设置情境,启发想象;可以激发生活经验和情感,让学生有话可 说,引发
7、写的冲动;还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的 热情和愿望。写的时候,不要有写法上条条框框,让他们放开手脚去写,不受 形式的*,重在把心中所想、所感及时的写下来,让学生感到写就是 倾吐,是件快意的事情。2 .感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励 学生如实表达,比如,写敬佩的一个人,可以引导学生从真实的生活 中观察寻找。习作时,要让学生写真话、写实话、写心里话,不写假 话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。止匕外,要让学生用 自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导 正确的文风。本册的看图想象和编童话故事是
8、想象作文练习。想象作文同 样要鼓励学生真实的想象,而不是不着边际的胡想乱造,老师要引导 学生合理的想象。3 .让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。4 小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了 3 次小练笔,分别是想象人物的表现读课文后的感受想象周围人 的议论。教学中,教师可以帮助学生设制情境,寻找写的契入点, 让学生有兴趣写、乐于写,比如,中彩那天车开走后的情景想象, 可以让学生从实际可能出发,想象人物各自的语言、动作和表情。老 师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔内容。 小练笔以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快。教师不宜拔高 要求,当作语文园地中的习作来对待。
9、止匕外,还可以鼓励学生在生 活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、 所见,记在日记本中。4.习作交流和评价,重在鼓励。教学中的交流评价主要体现在:写前交流中,互相启发思路;习 作后的自我修改和相互修改中,交流写法,加深对自己习作的认识; 讲评作文中,互相激励,提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学 生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充 满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。五、班级情况分析通过六学期的语文学习活动,同学们已经有了一定的语文基础知 识,语文学习方法,大部分同学养成了良好的学习习惯。阅读:大部分学生能通过自己的努力把课文读正确,读通顺
10、,读 流利,但能读出自己的理解的同学不多,因此,加强朗读训练仍然是 语文课堂的重点。另外,阅读理解能力,许多同学有待加强。识字:本册教材识字量很大,同学们经过大量的识字,已经掌握 了许多识字方法,独立识字能力强,词汇丰富,但傅浩康、傅俊杰等 人识字困难大。写字:学生的书写习惯好,书写大方、工整、清楚。但有少数几 个人的作业不认真。写作:写日记每周写一篇,但有个性的日记少,一些比较好的都 是在爸爸妈妈的指导下完成的,缺乏童区趣。主要是不会运用标点符 号,有些句子不够通顺。口语交际:平时语文教材中的口语交际难上,其末通过测试,发 现同学间的水平差异大,自信心强,语言面貌好,但交际的仪态有待 加强。
11、六、采取的具体措施1、课堂中重视识字能力的培养,开展丰富多彩的识字活动,鼓 励学生在生活中识字。2、重视书写习惯的培养,利用我的舞台树立书写的榜样,激 发书写兴趣,写钢笔字分层次进行。3、充分利用班级订阅的小学生语文报,语文同步阅读,开 展课外阅读活动,扩大阅读量。另外,开展有趣的阅读竞赛活动,提 高阅读兴趣。4、利用语文课堂培养学生的朗读能力和表达能力。5、结合班级实际,开展一些学生喜欢的语文实践活动,让学生 喜欢语文学习。6、充分利用语文课、读报课、黑板报等途径,给学生展示学习 成果的机会,激发学生学习语文的兴趣。7、结合教材开展语文综合实践活动,提高学生的语文素养。8、注重学生写作兴趣和
12、习惯的培养,多进行小练笔活动,指导 学生我手写我心,写出真情实感。语文教学计划篇2一、指导思想培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感 和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生 的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养学生热 爱大自然、热爱祖国河山的思想感情,培养社会主义道德品质,发展 健康个性,逐步形成健全人格。二、教班级基本情况分析:初二级刚刚经历了分班,对新的环境、新的老师还未适应。任教 的二(3) (4)班的语文知识水平还有待提高,尤其是阅读和写作方 面,再加上真正对语文有兴趣的同学很少,只有少数女同学,其中还 有三十多位成绩低下的学生
13、,出现“阴盛阳衰”的现象。从他们的作 文、周记来看,作文的基本功较差,错别字多,内容比较空洞。总的 来说这个班的语文综合素质属于中下水平,他们的阅读朗读、普通话、 学习习惯等都有待提高。三、教材内容分析第一册的阅读课文分六个单元,每个单元五课。按照课文反映的 生活内容,由近及远进行编排。单元内容的顺序是:重大事件,人物 画廊,动物世界,诗海徜徉,古代生活,古代生活。初中语文第三册要求学生认识学习语文与生活的联系,着重培养 一般的吸收和表达能力。主要表现在阅读和写作两方面。阅读,除学 习课文作者对生活的观察分析、表达外,还应培养良好的阅读方法, 掌握科学的阅读技能,如熟练使用常用的语文工具书,学
14、习快速阅读、 比较阅读等。写作,主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认 识。四、学期的目标及主要措施:1、据科组会议下达的要求,结合班级基本情况,制定本学期的 教学目标。打好基础,形成良好的学习氛围,调动学生的积极性,优化课 堂的教学效果。着重培养学生的阅读能力,养成字斟句酌,细心阅读的良好习 惯。加强有针对性地训练学生的写作能力,以提高其写作水平,为 第六周举行的作文比赛做准备。提高学生的语文综合素质,要求学生上课敢讲普通话,作业字 迹工整,课外多读书报,养成良好的学习习惯。平均分、合格率和优良率排在市的3 0名以前。2、主要措施:多听课,从中学习怎样调动学生的积极性,再结合自身素质,
15、把其运用到语文教学当中,以优化课堂教学效果。鼓励学生多读书报,要求订阅语文报或明日之星培养 学生的阅读技能及增长知识,再把它运用到写作上,从整体上提高理 解和运用语言的能力。针对学生写作水平,要求他们从基础抓起,首先要求他们多遣 词造句,多读范文,消除方言障碍,其次要求他们多动笔,把平时的 所见所闻,所感所悟写下来。五、学期教学进度:第一、二、三周:完成第一单元教学任务,着重培养学生的朗读 能力。第四、五周:完成第三单元教学任务,提高学生的阅读能力。第六、七周:完成第三单元教学任务,让学生提高欣赏作品的水平,理解词语在上下文中的含义 和作用,组织学生进行现场作文比赛。第八、九周:复习前三个单元
16、,准备期中考。第十一、十二周:完成第四单元教学任务,使学生领会联想和想 象在文中的作用。第十三、十四周:完成第五单元教学任务,让学生理解,背诵古 代诗文。第十五、十六周:完成第六单元教学任务,要求学生从整体感知 课文大意,欣赏优美,精彩的语言。第十七、十八、十九周:复习,准备期末考。语文教学计划篇3一、指导思想1、以中学语文课程标准和20xx年中考说明为指导,紧 扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2、体现学校教研思想,积极改进并实施“四助五步六字”高效 课堂教学模式。3、立足教情、学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语 文学科“培优推中补差”工作,全面提高教学成绩。二、教材分析九年
17、级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课 程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情 感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了 全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本 册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、 戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元 的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于 进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活 理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主 义观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照课程标准
18、编排的新教材,在内容、体系、结 构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教 材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位, 利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元, 二十四篇课文,两个专题,两部名著推荐,六个综合实践活动。每个 单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课, 可以的话,及早进入全面复习,复习分三个阶段:分册复习、专题复 习及套题训练,解读20xx中考说明是前提。三、教学目标1、知识目标:从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古 人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力。2、能力目标:掌握阅读题的
19、审题答题技巧,学会准确的表达自 己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构 思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方 法。3、情感目标:进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情,培 养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。4、中考目标:力争学科平均成绩名列全县同类校前茅,优秀率 达到20%或以上,及格率达到80%或以上,人均分达到105分左右。四、学情分析本期我继续担任初三(12) (13)两班的语文教学工作,这两个 班共有83人,特别是13班后进生人数多,基础较差,提高成绩难度 非常大。经过上学期的学习,学生学习兴趣有所增强,在期末考出来 的成绩及格率有
20、上升,但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。 一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,要完 成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会 体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。(一)专题组元,整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富, 内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热 爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、 救助,及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。大自然的 启示专题,则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生 存环境的思考,比前几册相关专题内容更深入,
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