2023年-有关语文教学计划集合5篇.docx

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1、有关语文教学计划集合5篇时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机 遇和挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不 会流于形式呢？下面是为大家整理的语文教学计划5篇，仅供参考, 希望能够帮助到大家。语文教学计划篇1一、学情分析五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思 琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听 老师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作认真负责，并 乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习 比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的 认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的

2、惰性，喜欢依赖老师和家 长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况， 本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学 计戈O二、指导思想认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本,合为教学提供服务利用Internet,拓展知识面，培养学生探索知 识的能力-五、教学措施：1 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到 既教书又育人2 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高3视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等

3、 方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重 视培养学生的创造性思维-4 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能，全面提高语文能力-精心备课，尤其要备好学生, 突出重点和难点-要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论 式，鼓励运用探究性的学习方式5 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多 写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高 作文水平7实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学-利用

4、课外实行培优辅差，力争整体提高8 优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表， 小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业9作业的布置和批改要有所区别，要因人而异-充分照顾到不 同学生的特点-10 利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演 讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知 识的运用-六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成 绩和问题，并且认真写好教学反思-对学生学习中存在的问题做到及 时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以 肯定并予以推广-鼓励学生多向思维，开拓创新-让教学总结与反思 不

5、断循环，促进教学不断进步语文教学计划篇4一、学情分析本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们 爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，学生能较好的完成 学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和 语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础 较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不 能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的 问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如 何缩短两极差距？二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜爱的颂歌真情世

6、界智慧人生科学世界尊重生命革命传统传统文化。全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇 和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编 排，体现循序渐进。有扶到放。有讲读到自学的设计思路。本册要求 会认会写163个字。（二）教材特点：1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋 努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“口语交际-习作”的类型发生一定 的改变。6、在“分析学

7、习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动， 重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力。（三）教学重点、难点第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写 的画面，感受大自然令人震撼的美与神奇。积累词语。第二单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的 精妙之时，获得心灵的感动与震撼。第三单元：把握文章的主要内容，用心体会作者的思想感情积累 文中的优美词句走进人物的美好心灵；抓住含义深刻的词句联系上下 文和自己的积累，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。第四单元：结合实际去读去品味，揣摩作者在表情达意方面的妙 处，让他们能读写结合，感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的

8、智慧。第五单元：让学生充分去朗读、感悟语言，去探索和发现作者各 种各样的表达方法及妙处，培养学科学、爱科学、用科学的志趣。第六单元：本单元讲述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令 人肃然起敬的美文，教学中让学生积累美词佳句和优美段落。领悟作 者的表达情感。第七单元：注意细节描写；抓住重点讲述故事梗概；体会关键词 句在表情达意方面的作用，领悟作者的表达方法，感受祖国语言文字 的魅力。第八单元：感受关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞 手法的作用，感受祖国灿烂文化，为之骄傲与自豪。三、教学目标与教学措施借助拼音，自主认识163个生字，并在具体的语言环境中运用。 会使用字词典，有一定独立识字能

9、力。书写行款整齐，有一定速度。 正确流利运用普通话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默 读有一定的速度，能抓住文章大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。 能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子，理解课文内容, 体会作者的思想感情。阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象 最深刻的场景、人物、细节，说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同 情等感受。能揣摩文章的表达顺序。阅读诗歌，大体把握诗意，想象 诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，向 往美好的情景。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明 方法。留心观察周围事物，养成勤思考、乐于动笔的习惯，有意识的 丰富自己

10、的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。四、教学内容、课时、进度安排：略语文教学计划篇5一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高 学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和 水平为目的。二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上 学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习 上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记， 发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、 忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大， 而112班学生的语文综合能力比原来有所提

11、高，相对同年级组的其 他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提 高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个 单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章 为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另 有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内 容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以 培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元 以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说 单元主要以古典名著为主。议论性文章

12、作为本册教材的重点，编有两 个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的 方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排 的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元 以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有 一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人 生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第 五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、 社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文 言文单元预计在九年级下半年完成。工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要

13、强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课 堂有效。3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运 用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏 的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能 力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、 说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文 言文的阅读与拓展。四、具体措施（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课 组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要 根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学

14、”和学 生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排 教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免 顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体 性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的 学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习 的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力， 加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关, 单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的 渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生 学会发现问题，学会文字表达

15、。要加强作文训练，讲练结合，要充分 利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学 会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写 “原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多 写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间 培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作 业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的 检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准 确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因, 还要记住正

16、确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工 作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。 教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问 题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学 不断进步。（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程 要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的 基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重 要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识; 熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具 有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习

17、惯;读文言诗文, 要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句 式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读 写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训1。指导学生学会记叙文、 说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主 预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、 疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言， 养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰 写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵 读文言文的习惯;养成有疑难，

18、设法解决而不逃避的习惯;要重点培养 学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中 考试题的研究，加强针对性教学。要熟练掌握教材内容，参加校本培 训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教 研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学 科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教 育教学能力。深入学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中小学“有效教学” 操作规程等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学 期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效， 并在

19、学期末进行总结。坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学 习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生 的自学能力，做好差生的转化工作。三、教学目标：(1)识字与写字。1 .有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中 2500个左右会写。2 .硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(2)阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3 .能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩。4 .联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。5 .

20、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出 自己的判断。6 .阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。背

21、诵优秀诗文60篇（段）11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自 己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（3）关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少

22、于400字的习作。四、教学措施。1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能 力。4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验。6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发 表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。 在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰

23、富知识， 多种渠道学习语文。语文教学计划篇2一、班级基本情况分析本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经 过一年的训练，各方面的能力都有了很大的提高。大多数学生上进心 强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪 律自由散漫，无约束，各方面的素质发展不平衡。特别是8位新来 的同学，针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创 造条件，让学生在良好的环境中得到全面的发展。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组 教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国, 怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

24、环境、 爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。 教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文 园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样， 有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇， 内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文 不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼 音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括 四个栏目：我的发现，日积月累，口语交际，展示台。八组课文之后， 安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

25、最后是两个生字表。生字表 是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字, 有350个。三、教学目的要求1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读 准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学

26、习独立识字。6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情 地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。8、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。9、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。10、积累自己喜欢的成语和格言警句。11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自 己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。了解日记的格式，学习写日记。12、逐步养成讲普通话的习惯和与人交往的意识，能认真听别人 讲话，听懂主要内容，

27、能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。四、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合 作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系， 用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间， 重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培 养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发 兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，培养口语交际的能力。五、教学进度

28、安排7周次教学内容备注1-2识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古 诗两首语文园地一3识字2 5 一株紫丁香6我选我7 一分钟4 8难忘的一天语文园地二识字356 9欢庆10北京11我们成功了 12看雪7语文园地三 识字4 13坐井观天14我要的是葫芦8 15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的9语文园地四识字5 18称赞10 19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始11语文园地五识字6 22窗前的气球23假如12 24日记两则25古诗两首语文园地六识字713 26 “红领巾”真好27清澈的湖水28潜水洼里的小鱼14 29父亲和鸟 语文园地七 识字8 30我是什么15 31回声3

29、2太空生活趣事多33活化石16 34农业的变化真大语文园地八选学课文17复习18复习19复习、期末检测以上教学进度安排，本人根据教学中的实际情况再作适当的调整。语文教学计划篇3一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问） 正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合 能力也在原来的基础上有了较大的提高-二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元-第 一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与 自然-第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册 主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元

30、，生命主题 的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元-初三语文的 学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶 段-教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得 语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会-同 时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记 叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生 热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神 和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生 的文化品位-发展

31、健康个性，逐步形成健全人格-知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的 生字生词的音形义-能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思 想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初 步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通 话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有 欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇 目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本 中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提 高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看 报看电视的习惯等-四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学 模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整