关于幼儿园中班科学教案汇总八篇.docx

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1、 关于幼儿园中班科学教案汇总八篇 中班科学： 站稳的乒乓球 活动目标： 1.乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。 2.探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。 3.能积极动脑筋想方法，解决问题。 4.进展幼儿的观看力、想象力。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 物质材料预备： 1、人手一个乒乓球和几张纸。 2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。 学问阅历预备： 幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。 活动过程： 一、嬉戏导入，发觉现象。 1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，教师给你们预备了什么？) 2幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球

2、在桌面简单滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮忙它实现这个愿望吗？ 2鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮忙小球站稳. 2.教师观看,引导幼儿叙述自己的做法。 四、沟通。 1.引导幼儿相互沟通自己的做法. 2.个别幼儿叙述自己的做法,展现成果. 五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。 1.过渡：小朋友们帮忙小球实现了它的愿望，它真快乐，想再请你们帮忙它一次，你们情愿吗？ 2.师提出问题：用教

3、师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。 3.幼儿分组尝试。 六、完毕：我们到班上再去玩一玩吧，帮忙教师把东西收一收吧。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 幼儿园中班科学教案 篇2 活动目的： 1.培育幼儿探究自身的兴趣。 2.培育幼儿细致的观看力量。 3.引导幼儿知道每个

4、人的指纹是各不一样 活动预备： 1.红色印泥若干盒白纸，抹布若干。 2.放大镜每人一个。 活动过程： 一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二绽开 (一)印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 (二)观看指纹 1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。 2.引导幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用 1.出示教师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。 告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的，而且指纹永久不会变，因此可以用来识别人。 2.

5、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮忙(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 3.还有什么用处?教师出示图片 有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理? 四、进展指纹印画 引导幼儿指纹印画。 幼儿园中班科学教案 篇3 一、设计意图 我们班现在正开展“桥?这一家子”的主题活动。通过活动使孩子们了解了各种桥的形状特征和构造特点，通过学习弯弯的隐秘小小的桥洞等课程，让幼儿理解了不同外形的桥所能承受的重量是不同的。新纲要中指出：教育内容的选择，既要贴近

6、幼儿生活，为幼儿甘兴起的事物和问题，又有助于拓宽幼儿阅历和视野。本次活动，教师为幼儿多种材料，在通过他们现有的阅历根底上，通过学习、探究、尝试，培育幼儿肯定的制造性和动手操作力量，初步培育幼儿合作意识，并体验到胜利的”欢乐。 二、活动目标 1、通过故事来理解一座好桥的意义 2、尝试制作简洁的桥，并探究加固的各种方法 3、进展幼儿动手力量和想象力，体验胜利的欢乐 三、活动难重点 1、重点：理解一座好桥的意义 2、难点：探究加固的各种方法 四、活动预备 1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料 2、挂图塌陷的桥梁、音乐 五、活动过程 (一)教师叙述茅以升爷爷的故事 “今日，教师带来一个造桥大王的故事，一

7、起来听!”引导幼儿谈谈自己的想法：这位造桥大王是谁?你觉得茅以升爷爷是个怎样的人?他为什么成了造桥的呢? ：茅以升爷爷是个和善，有才智和责任心的人，由于他对桥产生了兴趣，他想让桥更加的坚固，可以承受更多的力气，造福百姓。 (二)出示挂图，引导思索 教师展现挂图塌陷的桥梁，提问：你觉得桥为什么会塌?桥塌了之后桥上的人会发生什么事情呢?要是你看到这样的情景，你心里会有什么感受?那会怎么办呢? ：早一座坚固的好桥特别特别重要，由于他会关系到许多人的生命。 (三)观赏各种桥的图片，特殊介绍梁氏桥 引题：接下来，我请小朋友来看看各种各样桥，看看小朋友熟悉那些桥。突出梁氏桥，：这些桥的设计都很美丽，没座桥

8、的桥墩作用特别大，能起到一个支撑的作用，承重力量相对来说都比拟好，可以让更多的人，更多的车子在桥上通行。 (四)师幼共同试验 1、自由造桥 我为每组幼儿了帮助材料以后，出示卡纸条，提问：你能用这张卡纸做桥面，造一座桥吗?然后，小朋友就进展了尝试操作活动，我观看到有些小朋友顺手一弯卡纸，就造成了一座“拱桥”，有的小朋友把卡纸搭在两块积木上，造了一座“梁式桥”，而有的小朋友则造成了“支柱桥”。 2、探究加固的各种方法 提问：接下来，我们来比一比，谁的桥最坚固，可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探究尝试，使他们相处加固桥的各种方法，例：修成拱桥，固定住两头，在中间点上桥墩等。 ：桥的中间假如用东西撑住

9、，他的承重力量会增加许多，就像梁氏桥一样。 六、活动完毕 展现幼儿成果：小朋友们真棒，都成了造桥大王了。 幼儿园中班科学教案 篇4 设计意图： 1、培育幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。 2、培育幼儿动手操作力量。 活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。 2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。 3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。 2、风扇、扇子、等。 活动过程及方

10、法：1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。 2、试试怎样让风车转的快。 活动过程：（一）看一看 出示一个大风车利用班级里面的自然风观看风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动） 提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。 （二）做一做 给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车 方法略 （三）玩一玩 让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。 （四）比一比 谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。 （五）想一想 想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导

11、幼儿说出试验结果。 教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。 幼儿园中班科学教案 篇5 活动目标： 1感知竹子的形状特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。 2了解竹子的用处，

12、知道竹子及竹制品和人们生活的关系。 活动预备： 1笋、带叶的竹子、竹制品若干。 2竹林的图片1张最好有笋、竹、地下根状茎（竹鞭）及根。 3幼儿用书：竹子和竹制品。 4教学挂图：竹林。 活动过程： 1 . 引导幼儿观看竹子的形状特征。 教师：这是什么？是什么样子的？（引导幼儿摸摸、捏捏，观看竹子的形状特征，如圆柱形、长长的、一节一节的等）教师：再来看看竹子里面是怎样的？（分别横断、纵剖开竹子，里面是空的，有一层薄薄的膜）教师：竹子小时候是什么样子的？（出示笋，引导幼儿观看笋的一层一层皮，里面也是中空的等）教师：竹子有根吗？根是什么样的？（出示图片，引导幼儿观看竹子在地下也是一节一节的，横着长在土

13、中，叫做根状茎，每一节上都长有须状的根）教师：竹子长在什么地方？（生长在山坡上，它不怕冷，冬天不落叶）你见过竹子吗？在哪见过？是什么样子的？（竹子有粗有细）师幼共同小结竹子的形状特征。 2引导幼儿争论竹子的用处。 教师：竹子有什么用途？有什么用处？（依据幼儿叙述，出示局部竹制品或图片）教师：还有什么也是竹子做的？（引导幼儿扩大视野，叙述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等） 3小结。 教师：竹子的用处真大，小朋友可以在家里找找，或者让妈妈带你出去认真看看，还有什么是用竹子做的。 幼儿园中班科学教案 篇6 活动目标： 1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。 2、在观看、操作

14、中让灯珠亮起来，情愿表达自己的发觉。 3、对灯珠发光的现象产生兴趣，体验动手动脑带来的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿玩过电动玩具。 2、操作材料：教师一个“大蛋糕”，人手一个“小蛋糕“；纽扣电池，小灯珠，硬币等若干；集体记录表及图标。 活动过程： 一、出示亮着的蛋糕，引发幼儿的.兴趣 教师：今日我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？ 二、探究蛋糕亮起来的隐秘。 1、引导幼儿观看小灯珠。 教师：小灯珠是什么样的呢？ 小结：小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色：红色蓝色和黄色。 2、引导幼儿观看纽扣电池。 教师：电池又是什么样的呢？它像什么？它和我们以前见

15、过的电池有什么不一样？（可以准时拿出硬币和电池比拟一下） 教师：看一看它有几面？上面有什么？ 小结：是的，纽扣电池有“+”号面和光面2个面。 3、探究并沟通如何让灯珠亮起来。 第一次操作幼儿自由探究，重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观看亮起来的方法。 教师：小灯珠和电池怎样连接才能亮呢？你们试试看。 教师：你的小灯珠亮起来了吗？你是怎样做的，让小灯珠亮起来的？ 教师听幼儿表述并记录。 小结：当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候，小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池“+”号面和光面都不能让小灯珠亮起来。 其次次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式，幼儿再次发觉、感知灯珠亮起来的隐秘。 教师

16、：原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法，我们自己再试试，看看小灯珠什么时候亮？什么时候就不亮了？ 小结：小灯珠长腿碰“+”号面，短腿碰光面，小灯珠就能亮起来。 三、感受动手带来的乐趣 第三次操作嬉戏：小蛋糕亮起来。 教师：今日我给每个小朋友也带来了小蛋糕，我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。 教师：小蛋糕的灯珠亮起来了，有各种各样的颜色，真美丽！还有哪些地方有小灯珠会发亮呢？我们一起回去看一看找一找吧！ 幼儿园中班科学教案 篇7 活动目标 萌发关怀爱惜小动物的情感 了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的熟悉 重点难点 重点：萌发关怀爱惜小动物的情感 难点：懂得动物生存与自然环境的关系 活

17、动预备 阅历预备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些方法 物质预备：一幅冬季风光图片，若干种动物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等），局部动物头饰，场地布置（树洞、泥洞、雪地、“南方”） 活动过程 一、知道动物怎样过冬 1叙述故事小动物过冬，提问：故事里的小动物是怎么过冬的 2嬉戏：给小动物找过冬的地方 让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。 引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。（换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等） 3表演嬉戏：小动物过冬 幼儿头戴动物头饰（如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等），听教师信号，找到场地布置的过冬的地方： 谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去

18、谁冬天躲起来睡大觉 谁躲在家里吃东西 谁飞到南方去过冬 二、关怀动物的生存 我们怎样关怀爱惜小动物 我们是怎样过冬的 延长活动 和家长一起收集有关动物过冬的资料。 活动评析 一、设计意图 了解动物、熟悉动物、关怀动物、爱惜动物是对幼儿进展环境教育的重要内容之一。针对幼儿的年龄和认知特点，通过嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参加到活动中去。 二、效果分析 小动物是幼儿很感兴趣的.，对它们的过冬方式他们也是满怀新颖。整个活动幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动气氛中，特殊是嬉

19、戏活动将幼儿所观看到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿喜爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。 幼儿园中班科学教案 篇8 活动目标 1在观看、操作中探究剪出长长的纸蛇的方法。 2在操作活动中体验探究、发觉并获得胜利的乐趣。 3在探究中不怕困难、动手动脑、细心观看、有坚持性。 活动预备 1阅历预备：日常生活中，幼儿对报纸有肯定的了解；有过剪直线的阅历。 2物质预备：12 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。 活动过程 1看一看，说一说。 (1)播放课件，引导幼儿观看并说一说蛇的形状。(长长的身体) (

20、2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。 分析 此环节利用课件引导幼儿直观发觉蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探究欲望。 2探究剪出纸蛇。 (1)幼儿争论：你想怎么剪呢? 幼1：我想沿着这条长边剪。 幼2：我想斜着剪。 幼3：我想转圈剪。 分析 幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有肯定的争论及借鉴的力量，因此教师先通过引发幼儿争论，让孩子们在动手操作前有思索的.时间，并且能使他们开动脑筋相互启发，起到支持者的作用。 (2)尝摸索索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。 (3)观看分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，

21、粘到前边展现板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。 (4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的? 幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。 师：剪到了报纸的哪里? 幼1：都剪完了。 师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗? 幼2：我是对边剪的。 师：怎样对边剪呢? 幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。 师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么? 幼3：都用完了整张报纸。 师：除了这一点，剪的时候我们还要留意什么呢? 幼4：不剪断。 小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。 分析 此环节通过幼儿探究后的沟通，使

22、幼儿能借鉴同伴阅历，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出阅历的过程，并为下一环节做铺垫。 3挑战任务：剪出更长的纸蛇。 (1)幼儿观看分析。 提问：认真看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发觉了什么?(有的长有的短) 猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢? 小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。 分析 教师要擅长发觉幼儿的问题，并能够引导幼儿思索问题、解决问题。通过深入比照孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观看出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在比照中体会“越窄越长”的道理。 (2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚刚那条更长的小蛇呢。

23、 (3)幼儿尝摸索索。教师鼓舞幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。 (4)比拟观看：幼儿观看教师拍摄的录像，感受胜利。 提问：你胜利了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀? 小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。 分析 在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们承受了更进一步的挑战，都在专心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探究欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了胜利的喜悦。 活动反思 在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想方法解决，就成了对幼儿长远进展特别重要的一个力量。纲要中也提出，“要引导幼儿在观看、比拟、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。” 本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的嬉戏”，鼓舞幼儿在嬉戏中动手动脑、观看探究，意在通过循序渐进的嬉戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边沟通边解决困难，体验动手动脑进展探究之后带来的胜利感，并把自己的感知阅历运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。