2023年-有关语文教学计划范文汇编九篇.docx

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1、有关语文教学计划范文汇编九篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为 了今后更好的工作发展，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一 下吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是整理的语文教学计划 9篇，希望能够帮助到大家。各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯：(1)培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。(2)培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。(3)培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。(4)学会收集资料，养成习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。3、学字、写字：(1)准确认读157个生字，能按笔顺默生

2、字119个，能按结构 把字写端正，写匀称。(2)继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。4、听话说话。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或 搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实 验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和 人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文 后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流，在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。 随着学生主体活动能力的增强

3、，综合性学习的要求也在逐步提高，较 之三年级，本册不再编排“综合性学习提示”。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节: 一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是 在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情 况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式， 充分展示交流。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙 述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课 文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质 疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学

4、生理解词句及课文内容的； 引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。 在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言 现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识 排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会 比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双 引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视 语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强 词句训练。有的课文后安排了选做题。为了加强自主学习意识，

5、本册 仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、 讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理 解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文 材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料 袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽 带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的 资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓 展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部 分，交流认识大自然

6、和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的 名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信” 趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中安 排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言， 感受中华文化的优秀和博大精深。止匕外，结合课文的学习，引导学生 课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教 学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级 的阶段教学目标。本册学习要

7、达到的主要目标：1 .认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信

8、便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展讨论，解决生活中的简单问题。五、落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学 习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书 为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要 是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文 中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结 构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生

9、与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交 流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者 的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是 小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另 一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能 够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰 撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景 象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生 一个

10、具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科 书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围 人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语 文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科 书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能 习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师 教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的 角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科 书在这一点尤其突出，“我想” “我要”“我一定”，

11、 从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式, 表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的 答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课 文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出 学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把 对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨 的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这 样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内

12、容及表现形式进行 评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学 习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书， 通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。语文教学计划篇4一、班级学生情况分析我班共有学生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委 队委组织健全。班级学生活泼，集体荣誉感较强，是团结奋进个班集 体。教材分析五年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作” 和“练习”组成，全册安排了 7个单元，每单元安排课文3至4篇， 共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7

13、篇；安排七个“练习”。、关于课文五年级上册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整 册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙 文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的 感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审 美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情 感大餐。为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文 化的博大精深。(2)、关于习作把握新学段的教学目标，熟悉课标研读课标的习作部分， 比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要 表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。第三学段明确了

14、习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交 流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，进一步激发学生的习作欲 望和热情。2、习作的内容和形式有所变化。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常 见的应用文。3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4、在表达方面提出具体要求。在表达上除了 “在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是 有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过 几年的训练，学生具备了初步的表达能力。、关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

15、跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化:二、教学目标（一）学习习惯。1、继续巩固以往所培养的良好习惯。2、读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。（二）汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（三）识字写字。1、认学新字，能按字的结构把字写端正、写匀称。2、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写 毛笔字，写得端正，纸面干净。（四）口语交际。1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

16、意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺， 态度大方，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。语文教学计划篇5一、教材分析本教材共包括以下几个部分：1、卷首语2、识字：两个单元3、课文：五个单元4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）5、口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介 绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）6、积累与运用：七次7、附录：我认识的字，我会写的字二、教学重点、难点：1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中， 结合生活实际理解字义、词义/2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。3、积

17、累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。三、教学目标：第四册是低段（1-2年级）的最后一学期，在教学中应该在把 握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶 段目标。1、识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规 范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能 干。2、阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语 言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。3、写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。4、口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意 见。5、综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达

18、不拘形；课内外结 合，注重探究性。四、教学措施：1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识 字游戏，落实小步快进的策略。2、改进口语交际教学策略。一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。3、注意引导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理 解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯。4、因材施教，因人而异。能转述基本内容，能讲述课文所写故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。(3)能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、 意思连贯

19、。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、 态度大方、有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，说清楚意思。(6)养成先想后说的习惯。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课 文。能复述课文，分角色读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。(3)能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。(4)能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文 人 。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文， 提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。6、习作(1)能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。(

20、2)学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短5、开多学生的视野，主动积累好词佳句。五、活动安排：二月份：朗读比赛三月份：我最爱发言四月份：趣味知识运动会五月份：我最爱读书六月份：我的收获最多六、教学进度：第一二周：完成识字一的教学任务；第三四周：完成第二单元的教学任务；第五六周：完成第三单元的教学任务；第七八周：完成第四单元的教学任务；第九十周：完成第五单元的教学任务；第十一、十二周：完成第六单元的教学任务；第十三、十四周：完成第七单元的教学任务；教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。语文教学计划篇6一、学情分析本学期本班现有学生22人，其中男生9人，女生13人。由于他 们

21、各自的家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不 齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的 学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。而且在上一学年里通 过阅读课外书，扩大了识字量,丰富了课外知识，并积累了很多词语， 为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的 态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期 需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相 信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，设计了八个专 题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容

22、。依次是：美丽的秋 天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相 处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专 题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活, 体现时代特点，具有一定的德育价值。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出, 注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。”语文 园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生了 解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一引导学生 积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综 合练习；口语交际一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交

23、际 能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是 两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是 全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习 里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也 安排了少量要求认识的字。三、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感, 学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从 小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字、阅读。（二）识字与写字1

24、 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字 音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字 要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面 表达中运用。3 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。5 .会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情 地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读, 做到

25、不出声，不指读。2 .借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中积累词语。3 .认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。（四）口语交际1 .学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意 见。（五）综合性学习1 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 外阅读，共同讨论。

26、2 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。四、教学重难点：重点:1 .会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词 在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2 .认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜 欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1 .提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2 .认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3 .培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学

27、措施（一）教学内容方面。1 .要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课 时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计 教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画 秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来, 办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到 这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书 签、贺卡等，为举办作品展览做准备。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地 进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满 活力。2 .识字

28、和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提 早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学 习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认 字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习 惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设 计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识 字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做 组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途 径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识 字首要的是认识。

29、因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在 语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。 做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课, 要允许个别学生发展得慢一些。3 .阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础 上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训 练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出 来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、 配乐美读、分角色表演读，等等。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值， 又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数

30、量，改变简单的“问答式” 的教学方式。要鼓励学生互相释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出 问题、解决问题的能力。4 . 口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学 生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教 学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生 交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规 范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予 肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语 交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。5 .开展丰富多彩的语文实

31、践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6 .关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要 读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两 个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中 予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高 学生的能力，发展

32、学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思 维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小 组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知 欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。语文教学计划篇7我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直 工作在教育教学的第一线，立足本职工作，教书育人，为人师表，做 到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学 生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引 导者。在学校领导的关心和培养下自己的业务水

33、平也在不断的提高, 在教育教研方面也有一定的带头作用。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本 年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人 发展计划如下：一、发展目标加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱 学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。认真贯彻国家教 育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争 人人合格，优秀率和平均分不断提高。积极参与科研课题的研究，力 争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高, 使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念, 具备终身学习的五种能力（学习能力

34、、教育科研能力、适应现代教学 能力、研究学生能力、自我调控能力）。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与 立项，全面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名科 研型教师、学习型教师、反思型教师。二、师德成长方面发展目标：恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、 明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德 观念，学习优秀教育家的.优秀品质，规范和提高自己的道德观念， 提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。 规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、 廉洁奉献的师德风尚。学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读

35、它 们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提升自 身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗， 为人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。 以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言 行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。三、教育教学方面树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育, 转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理 论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实 践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己 的教学风格。紧跟教育发展的形势，

36、掌握教育发展的动向，及时更新 教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生良 好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良 好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。 提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成 绩。多参加外出学习和培训I,紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。 尽量把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新, 灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）内独树一 帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参 加各种教学

37、研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成 自己独特的教育教学风格。四、教研、科研方面以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助在教 学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研 课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究 课题，力争在三年内形成一定的科研成果。文。(3)能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面 修改自己的习作。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号，认识分号。教学措施1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养 落实到实处。2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为

38、主，以解助 读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运 用，让学生“读得进” “记得住” “用得出”。3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学 习生活和言语交际进行表达训练，以逐步提高，最终达到在毕业时能 “用自己的语言表达想说的意思”。语文教学计划篇2初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的 最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位 初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己 以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特 制定初三上学期语文教学计划如下：、基本情况分析五、理论学习方面发展目

39、标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育 教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己, 做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在 自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔, 提高自己的理论层次。语文教学计划篇8新学期又开始了，为了更好的提高我班学生的语文素养，现制定 本学期教学计划如下：一、学生情况分析：经过一个学期学习生活的接触，我对本班学生的学习情况、学习 习惯都有了更多的了解。从上学期期末考试的情况分析上看，与同年 级的2个班相比，我班学生在基础知识的掌握上还存在着一定薄弱之 处，在解题方法上，也存在仍然需要斟酌提高的地方。

40、针对在上一学 期本班学生在语文学习上存在的实际问题，在本学期的语文教学中, 我将以抓牢、巩固学生的语文基础，培养学生良好学习习惯为教学的 重点，争取能在本学期的教育教学上取得更好的效果。二、教学措施（一）识字写字教学识字、写字是低年级教学的重点，因此，在本学期的语文教学过 程中，培养学生学习、认识汉字的兴趣，能够主动进行识字、写字, 并能够掌握“二会字”和“四会字”，仍然是本学期语文教学的重点。本学期，由于新课标的修改，课标对小学一年级学生在识字和写 字上提出了新的要求，虽然识字和写字的总量不变，但实际要求增加 识字量，减少写字量。这其实在一个侧面说明了，现行的识字写字教 学，还需要更多减轻学

41、生的学业负担。所以，我以为重点帮助学生掌 握识字方法，尽量让学生能自主识字，仍应该是本学期识字写字教学 的重点。在识字方法上，通过使用“加一加”、“减一减”、“换一换”、 “猜字谜”、“编故事”、“在生活中识字”等多种方法，同时配合 多媒体技术的使用，帮助学生更好地识字。对于“四会字”的掌握，要求学生会认、会读、会写、会用，因 此，在教学过程中，要注意让孩子养成仔细观察字形的习惯一一以此 帮助学生掌握“四会字”和培养孩子的书写习惯。（二）词语教学。本学期，对学生二字词的掌握要求提升到需要学生进行扩词，这 就意味着学生的词汇量要加大，而除了学生平时接触的二字词，还需 要学生积累一定的四字词、正反

42、义词，以及简单的词组搭配，这对于 学生而言，是一个难点。在以往的教学过程中，由于学生对这几类词 语不够重视，或者没有正确的理解方法，往往这一项是一个重难点。 因此，在本学期的教学过程中，我会注意做到不放松每一课出现的特 殊词类，并让学生及时进行积累，以免随着学习时间的推移，知识内 容的增加，加大学生的学习难度和负担。（三）句子教学。本学期，学生需要接触关于句子方面的知识点，虽然上学期也有 简单的接触，但本学期的要求会加大。除了比喻句之外，学生需要进 行句子的补充，仿写等，这就说明了对学生的语言表达能力也提出了 更好的要求。因此，在平时教学中，我除了会注重对特殊句式的讲解， 还会通过提高学生的语

43、言表达能力，力求让他们在句子表达这一层面 有更好的掌握。（四）阅读教学虽然对于一年级的小学生来说，“读”的要求并不高，只要求学 生能够正确、流利地朗读课文，但在语文教学中，我们不能忽视“以 读引学”的重要性，再者，养成学生良好的语文学习习惯，学会阅读， 也是非常重要的手段。但在实际教学过程中，学生往往意识不到朗读 的重要性，反而觉得不断重复的朗读非常枯燥无味，因此而不愿意把 似乎已经读懂的课文一读再读。针对本班的实际情况，在本学期我将 加强我班的朗读训练，通过教师范读，学生比赛读，分角色读，班级 开展朗读竞赛等多种形式的活动，提高学生的朗读积极性，培养学生 良好的阅读习惯。（五）以学校开展的活

44、动促进孩子的学习热情以及增进学习效果。本学期，班级在开展正常的教育教学活动之外，还会积极配合学 校开展的各类学生活动促进学生学习、生活的提高。比如：读书活动 的开展，利用早读时间、学生课余时间多让学生阅读有益的课外书, 能够扩大学生的识字量和课外知识量，有效地促进学生知识的积累。以及本学期开展的学生学科竞赛，能够较好地促进学生对知识的掌握, 提高学生的学习质量。本学期的教学计划，除了以上几方面之外，对学困生的辅导工作 也是我的语文教学工作中的一个重点和难点内容。我将结合每个学困 生在学习上出现的薄弱环节，加强对学生的一对一辅导，并结合在以 往教学过程中总结出的适合他们的辅导方法，提高学困生的成

45、绩。教学工作是一项充满挑战性的工作，因为面对不同的学生，必须 采取不同的教育教学措施，以上所提的只是我本学期的教学计划。在 具体工作的过程中，我将以围绕学校教学工作的根本，结合所制定的 教学计划以及学生的实际学习情况，及时改进教学策略，提高自身教 学水平，使学生朝着德智体美劳的方向更好地发展。语文教学计划篇9为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好语 文教育教学工作，我们语文教研组根据学校的教育教学工作计划和中 心工作的安排意见，结合组内实际情况，特制订工作计划如下：一、指导思想本学期继续认真学习语文新课标准，不仅读标准，还要读一 些关于标准的讨论，全面、深刻的领会课程标准的精神

46、和要求， 贯彻新理念，树立大语文教育观，使广大语文教师积极投身到语文教 育教学改革的实践中，切实提高教师教科研水平。抓住语文课堂教学 改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个方面展开研 究。充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇。加强师资队伍建设强 化语文教学质量的提高，努力探索一条“科学、有效、低负、高质的 语文教学思路，使教研工作共好地促进学生和教师的成长。二、工作措施(一)、以深化新课程试验为中心，组织教学研究活动。1、继续抓好培训工作，确保新课程试验的深入开展。(1)继续组织教师学习、实践语文课程标准，树立先进的语 文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三

47、维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。(2)加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层 次的校本培训I,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、 方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学 期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场专题讲座， 写一篇心得体会，上一堂公开课；在教研组活动中作一次读书介绍等。(3)继续抓好教材疏通培训工作。在积极参加市县各种教材培 训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。(4)加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约 劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。 要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中 有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性 合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、 服务。2、加强具体指导，提高新课程试验的实施水平。(1)继续推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课 制度，认真组织听课、评课、做好课堂随时指导。(2)认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖 而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一 位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动 分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出2名 优秀者上报学校。