2023年-有关教学计划汇总四篇.docx

《2023年-有关教学计划汇总四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年-有关教学计划汇总四篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关教学计划汇总四篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，立 即行动起来写一份教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下 面是精心整理的教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。八年级上教科书共四章：“生活中的水”、“地球的外衣一一大 气”、“生命活动的调节”、“电路探秘”。八年级上教科书与七年 级下教科书都属于学习物质的运动、变化和相互作用。包含了地球运 动、机械运动、光运动、声运动、水和大气的运动、神经和激素对生 命运动的作用、电的运动等。第1章“生活中的水”，水是与人类关系最密切的物质之一。在 小学阶段已学习过水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道 一些物质能溶

2、解于水，水与生物的关系非常密切，要保护水资源、防 止水污染等。过去学习水是割裂为：地理学中学习水的分布和循环; 生物学中学习水与生命的关系，如根吸水、蒸腾作用、光合作用、新 陈代谢等；化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液；物 理学中学习水的压强、浮力、阿基米德定律，使这一内容显得支离破 碎，而十分重要的水的净化、水资源的保护等却很难放在哪一门学科 中。在科学教科书中，用“水”这个主题把过去分散的内容综合 起来，很自然使这些内容联系在一起。第2章“地球的外衣一一大气”。大气也是与人类关系十分密切 目标迈进。四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。教师可以为学生选取一 些四手联弹、双钢琴曲，

3、让他们体会合奏的快乐;可以经常和学生一 起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD,提升学生对音乐 的鉴赏力；还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经 验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的 激情。随着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了，许多父母 也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促进 了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不 觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及 培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑 子想，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激 了

4、脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、 想象力等等，使孩子的智力得到提高。面对如此多的孩子和家长，如 何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了很多资料查到，通过 弹奏的训练，能够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。 由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就发挥了 听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高 了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的 智力得到提高。因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一 些。使孩子可以通过学习钢琴受益一生。我以自己教学的经历，以及 自己在不断学习中总结的一些经验和心得体会，总结出

5、青少年钢琴当 前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理, 第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要 根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式。首先来谈在青少年钢 琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现， 所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学.只有这样，才能根据儿 童心理特点搞好钢琴教学。一、培养青少年音乐兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最 好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产 生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教 育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切

6、活动都有明显的促进 作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性 才能。对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年 时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很 强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必 然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师不注 意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子 不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、感 染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教 学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。 比如幼儿喜欢形象思维，无论

7、教识谱，还是教演奏，最好多用一些比 喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用 童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意 识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐 会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。 家长、教师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的 点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相 观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。通过以 上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师 布置的练习任务，成绩会明显提高。随着成绩的提高同时还会产生较 强的自

8、信心，会更加努力地学琴。二、注意启发儿童的创造性思维孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过 学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中 注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。 教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教 学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的 理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名音乐教育家奥尔 夫所创立的奥尔夫教学法，应用音乐教育心理学的原理充分培养人 的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉 器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进

9、行表 达。比如相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演 化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。 在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去 弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学 生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生 的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感 受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥 自己所感受的音乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视 了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。只有充分启发创造 性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵

10、，才能提高音乐感、节 律感等音乐素质。儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比如有 许多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显 得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥幼儿的创造性思 维，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为教师本身也应充 分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学 生的感官，激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具，以游 戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面 介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。反过来通 过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到 的音乐形象

11、画出来，也是启发学生创造性思维的好办法。总之，让 学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习 音乐，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、循序渐进青少年正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每 个少儿之间都存在着很大的个性差异。一律用同一模式进行教学，很 难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点, 因材施教、循序渐进也是不可忽视的一个方面。由于每个少儿在家庭 环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。因此幼 儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下 药”、因势利导。比如有的男孩子脑子很聪明，但特别好动，上课时 常不

12、能集中注意力，有的女孩子自尊心特别强，非常敏感。教师略微 批评她一下，便会哭闹不止。很显然对这样的孩子不能过分批评，然 而也不能对其错误置之不理。每堂课对他们的点滴进步都要给予充分 肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，且用非常温和的语气讲： 此处如能弹得更优美一些就好了。孩子们很乐于接受这种语气，很 快就能纠正错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非 常着急，不时训斥，甚至打骂和强制孩子练琴。有些教师也往往缺乏 耐心，动辄对孩子严加训斥，甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久 之许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴 课，就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好

13、琴呢?对这样孩 子只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好 每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。 这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。其次来谈幼儿钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，儿童学琴从 一开始就必须对手指弹奏进行正确、严格、系统的要求，把一些弹琴 的“常见病”解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴演奏技术的基础。 这一点，无论对于专业学琴还是业余学琴同样重要。下面仅就儿童初 学钢琴常常出现的弹奏错误，谈谈产生的原因及解决的具体方法。一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折 指”.这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都

14、可能出现的毛病。瘪 指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部 紧张、僵硬，使手指不灵活而直接影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采用手臂放松掉下来的动 作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关 节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的能力。触键时手指各关节必须凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指 尖要有向里抠抓东西的感觉，逐渐增强指关节承受重量的能力。“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想准备要充分, 注意力集中，慢慢地、一个音一个音地认真专心对待，持之以恒。这 是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“

15、自然”地触键，就会 一无所获，错误依旧。二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖 使劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成 拇指夹指的原因，是“虎口”处紧张地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在 琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误 弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。 同时，外翘的拇指尖经常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发 音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨 度大的音与和弦。解决方法：纠正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节（第二 关节）作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。

16、用 拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应该用拇指关节甚至 整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。有意识地训练拇指做好向上抬起 的预备动作，使拇指能够自如地、有所控制地弹奏，有效地解决十指 音色统一、音量均衡的问题。三、无名指不独立:无名指（4指）灵活程度先天地差于其他各指， 它与小指、中指的肌肉互相牵连。4指弹奏时，如果过分强调它独立 地高抬指，势必造成它的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、 肩等部位的紧张连锁反应，使4指与相邻音衔接时，出现音与音之间 距离不等、力度不均匀的“痛腿”现象。解决方法：在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手 指自然地相随运动，让4指松弛自如地

17、起落。如：弹下3指，抬起4 指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵 连的肌肉逐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，控制力增强, 均匀、流畅地走动与跑动。四、小指掌关节塌陷与僵立：大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立采取方法不当出现的另一极端现象一小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：小指弹奏时，小指掌关节（第三关节）一定要鼓起，作为支点撑 住整个手的重量。小指的第一、第二关节也要松弛自然凸出。任何一 个关节的塌陷都会造成紧张、僵直。纠正毛病时一定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指 令，反复练习，久而久

18、之，就会收到事半功倍之效。教学计划篇4辛店五小20xx-20xx学年二年级经典诵读计划一、指导思想本学期经典诵读以古诗为主，通过开展中华古诗文经典诵读活动, 使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本 修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提 高文化底蕴，培养爱国主义精神。激发学生学习语文、运用语言的兴 趣；培养学生良好的诵读习惯；提高学生的言语感知与领悟能力；激 发学生的想象力和创造力；培养学生对祖国语言文字的热爱；培养学 生的道德情感。二、实施目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化 的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背

19、以加强语感，积 累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习 经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能 力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学 生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、古诗诵读内容及安排1、古诗诵读内容：小学生必背古诗80首二年级：113首四、具体要求：1、学校从整体出发，根据学生的年龄特点及接受水平，进行分 段诵读。2、各班在学校分段阅读的基础上，可根据本班情况进行延伸阅 读，尽量满足学生的需求。3、每周早读时间为古诗诵读时间，教师不得私自把此时间改为 它用。4、采用家长与学校相结合的办法

20、，家长督促学生每天在家利用 5分钟的时间诵读一首古诗。5、班级采取不同的形式开展活动，激发学生古诗诵读的兴趣。五、具体实施办法1、每日课前、午间诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生 做带读的小老师。2、每天早读时间为古诗诵读时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等诗文学习游戏活动。3、每学期举行一次诵读擂台赛，评选年级“诵读能手”，以此 激发学生们的诵读热情。4、请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身 教，当好孩子的榜样。5、用卷面的形式考察学生背诵情况。6 .在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加 强记忆。7 .每天回家复习10分钟，和家长一起读

21、，营造浓厚的家庭诵读 氛围。8 .在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机 会让学生多接触古诗文，六、评价方法1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做 好检查记录。2、学校开展古诗诵读竞赛活动，每班选出5名同学参加校级展Zjs o3、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。七、进度 计戈的物质，没有大气就没有生命。小学阶段已学习过空气的存在，人类 对空气的利用，知道空气对生命的意义。知道温度、风力、风向、降 水量、云量等描述天气的可测量的量。初步了解雨、雪成因，大气污 染和大气保护等。地球上的风、雨、雾、雪等与大气运动密切相关， 天气和气候的变化直接影响着每个人

22、的生活，对农业、交通、建筑等 行业也产生直接影响。因此，对大气运动和变化原理是必须要了解的 科学常识。第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统 对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。 小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性, 知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，没有学习 生理作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应 性。对于生物激素的作用，考虑到学生的可接受性，仅做常识性介绍。第4章“电路探秘”学习电的基本知识和技能。小学阶段已学过 简单电路，知道电源、导线、开关、电池、灯泡这样组成一个简单电 路。本章学

23、习了电流、电阻、电压、欧姆定律，知道了电流、电阻、 电压三者的关系。发电、输电、用电技术的发展对人类的文明和进步 产生了巨大的影响，从而进一步理解科学技术是第一生产力，科学技 术发展对社会的影响。重点、难点：第1章“生活中的水”重点：水的重要性及水循环的过程和特点; 水的密度、压强及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计算。难点：地球上水循环产生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶 质质量分数的计算、阿基米德原理的理解和运用、建立对水重要性的 认识、树立保护水资源人人有责的思想。第2章“地球的外衣一一大气”重点：大气的垂直分层；气温的 观测；气压的观测；大气压存在的证明；气体和液

24、体的流速与压强的 关系；气压对天气的影响；风的观测；相对湿度的观测；凝结与降水 的形成；怎样看天气预报；天气图上的常见的天气系统；天气图与天 气形势；不同物质的比热；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响; 地形对气温和降水的影响；季风的形成；我国东部季风气候和西部干 旱气候的特点及对人类活动的影响；人类活动与洪水；人类活动对气 候的影响。难点：对流层的特点；探究对流的形成；探究为什么气象观测中 温度计要放在百叶箱里；气体和液体的流速与压强的关系；风的形成; 目测风向、风速；相对湿度与水汽凝结和降水；天气图上的等压线和 天气系统；简单的天气预报；比热的概念；海洋和陆地的性质对气温 和降水的影响；地

25、形对气温和降水的影响；季风的形成；我国东部季 风气候和西部干旱气候的特点分析；人类活动与洪水。第3章“生命活动的调节”重点：植物的感应性现象；生长素与 植物向光性的关系；胰岛素与血糖浓度的调节；动物的内分泌腺与激 素；神经系统的组成、反射与反射弧；动物行为分类、体温的控制。难点：动物激素的反馈调节；神经系统的结构：反射活动中信号 传导。第4章“电路探秘”重点：电流的测量；电压的测量；电阻的相 关因素；欧姆定律；电路连接。难点：电压的概念：研究电阻的相关 因素的方法；电路连接的计算：滑动变阻器接入电路的方法。学情分析：大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课发言积极，同学的 依靠性较强。学习的目

26、的性不够强，对科学缺乏兴趣爱好。科学与生 活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要正确引导，以期让学生 对科学充满热情。学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎 实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造 能力和想象能力，对知识的理解和领会的能力较弱；对知识的运用能 力有待加强。学生的动手能力也有待进一步提高。特别是认图能力和 动手实验的能力较弱。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使 他们在各自原有的基础上不断发展进步。教学措施：（一）提高课堂效率的措施：1、认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面向全体同学， 同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基

27、本技能 的发展和提高。2、认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保 证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。3、抓好课堂教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。（二）提优补差的措施：1、面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中 等学生。2、与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他 们厌学到好学轨道上来。3、因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时 肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。（三）其他措施：1、定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的掌握情况，进行 补漏工作。2、进行章节知识的回顾，对己学的知识进行归纳总结，使之做 到系统

28、化，便于学生的把握和巩固提高。3、加强实验教学教学进度：教学计划篇2一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和 社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生 活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种 完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程, 加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构, 改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限, 所以在实施综合实践活动课程的目标应该

29、是“在体验中研究”，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心 理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主, 架桥比赛、有形状的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用 都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都 渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和 本质，要学生独立思考和创新。二

30、、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联 系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个 性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的 学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对 自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、 关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的 生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力， 养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息， 整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力5、鼓励学生充分发挥自 己的想象力，独立思考，标新立

31、异，大胆提出自己的新观点、新思路、 新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创 新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养 学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。三、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提 高学生的观察力作为三年级的重点。L我们要在活动中有意识、有 计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全 面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼 耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2.在三年级深入的观察活动 中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独 立的思考，培养他们

32、的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后， 要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。四、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃, 从而提高学生的素质。五、实施措施：1、活动内容：架桥比赛、有形状的数、变一变 效果好、 塑料瓶的妙用等。稳定与牢固是看现象，说道理。有形状 的数就是研究数学问题；架桥比赛基本活动是研究桥的结构， 制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；变一变效 果好从田忌赛马开始，到玩游戏“变一变”，最后要进行“创新” 的辩论，这显然是要求学生深入思考了。有的活动就是要学生对身 边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试

33、研究性学习。例如 你身上的尺寸就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出 各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题 “已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探索规 律。水的观察和实验则是有目的的科学实验，更是一种研究性学 习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探 索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说， 这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃, 从而提高学生的素质。从三年级开始，就要进行创新和发明活动， 要孩子们进行有目的的创新活动。例如，水的观察和实验、空气 的观察和实验里都要求我们仔细观察和研究

34、问题，让学生自己去创 新；架桥比赛里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察， 观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方 法。2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师3、课时安 排与实施策略：每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便 于开展活动时进行资源共享。六、课程评价：注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全 面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动 中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊 重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等， 都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价

35、中来。引导反 思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动 的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价 和自我调控的水平。教学计划篇3一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启发学生的音乐 想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活 他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所 为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。二是尊重差异，目标适度。学生的音乐天赋、心理发展、年龄、 性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教 学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做 到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力；既 能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获;既能在练琴的过程中 感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。三是善用激励，着眼发展。弹琴确实不是一件容易的事情，任何 一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学 生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学 生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的