2023年-有关语文教学计划锦集六篇.docx

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1、有关语文教学计划锦集六篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新 一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么 样的计划才是有效的呢？以下是精心整理的语文教学计划6篇，仅供 参考，希望能够帮助到大家。语文教学计划篇1一、教材分析九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注重培养学生的 美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根 据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的 语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终 身发展打基础。本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选 读课文6篇。在32篇课文

2、中，保留了原教材的14篇课文，新选了 18篇内容丰富、时代感强的课文。如向往奥运抒发了对北京申 奥成功的无比激动、自豪的心情；世纪宝鼎清明上河图拉萨 古城名碑荟萃反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂 辉煌；三克镭展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；鲁滨 的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可 以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正

3、学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高, 而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要 注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高 学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关 心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神， 增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重

4、点。在低中年级训练的基 础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和 生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书 声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个 难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感 受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养 学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、 成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做 到熟读成诵

5、。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的 语文教学资源对学生进行积累运用的训练。五、单元教学目标：第一组：1、培养学生热爱自然的美好情操；2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表 达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积 累。第二组：1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国 的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛 而骄傲。2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情， 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、 培养学生的爱国主义情感。第三组：1、让学生阅读课文，感受

6、文中人物的美好心灵，体会真情给人 们生活本文由.方案范-文库为您;搜集整-理#带来的感动，树立讲 诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等 方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人 类应珍惜资源，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用”联系实际，深 入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解方案范#文.库整-理，3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自 己的力量。第五组：1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为

7、自己想得少、为别人想得多的崇 iWj品质O3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅 力。4、能写简单的活动总结。第七组：1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会 课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术

8、的情操；2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前 看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多 地了解各种艺术。六、教学措施1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的 内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论 和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况， 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一 刀切”的做法。3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教 研成果，

9、并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教 案。4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学 方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣, 增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式, 变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮 助学生及时复习好所学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业。7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教 研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。七、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学

10、习和生活。2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。3、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。4、多关注后进生的学习（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教育。2、要适当评价，正确引导。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。4、鼓励学生质疑5、在教学中渗透课外知识6、课余时间为优秀生作学习指导语文教学计划篇3一、教材简析八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、 建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类为主，后两个 单元以说明类为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明 文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上 册开始，文言文和白话文分编

11、。两个文言文单元课文的选编主要是从 的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各 个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个 单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言 文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正 式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练 有三种呈现方式：1 .整合于综合性学习活动中；2 .设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3 .以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地安 排了写作记叙文和说明文的练习。语法修辞知识要

12、点：本册教材“附录”部分安排的语法知识是 虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗）， 了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法 方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形 象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要 努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文 语言的特点。要注意课文

13、怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用 的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选 信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它 们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了 解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教七年两个班级的学 生好的习惯（课堂听讲,记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度 却有待加强,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：七年级期末语文合格率为91. 7%,优秀率为1

14、4. 3%,平均分为90. 2o 因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓 好优秀率,力求本年级总体水平一致。目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度 的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更 加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度，思维 能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如 鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们 的教学必须未雨绸缪，因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法 手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。四、教学措施1) .从语文学科的特点和社会发展对语文的新

15、要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣，做到既教书又育人。2) .语文教学中，要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间, 能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶 和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3) .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想 和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。4) .教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课,尤其要备好学生，改变繁琐的教学方

16、式，突出重点和难点.要提 倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的 学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5) .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6) 作文教学,贴近生活实际，富有生活气息,灵活命题,形式多样， 多写随笔,读书笔记,尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平。7) .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8) .优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理,加强课代表，小 组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关

17、。9) .利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩 的读书报告会,故事会，朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提 高兴趣。10) .开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利 用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、教学过程安排（一）识字写字方面11) 后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点 字词的意思，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。12) 教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识 记和扩展。13) 后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。（二）阅读方面1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习 惯

18、。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309 字）、陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107 字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵核舟记第二至第四 段（266字），总计为1082字。2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟 的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平 很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语言都 比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈鳌牙，再加上注释全用 通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探 究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番 孙漂流记体现了

19、鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。新选课文还注 意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小 说的缩写和文言文。本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文 分为6组，每组教材一般由四部分组成。1 .导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣, 同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的 问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。2 .课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考-练习。每组有45 篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。精读课文前有 预习提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生 自读课文，大体了解课文

20、的内容,提出不懂的问题,查阅有关资料等。 课文后有思考练习。一般每课安排34题，有些课文后安排了 选做题，用标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性 和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入 手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者 思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。3 .读写例话。在第二、四组的课文之后安排了读写例话，分别 是注意收集有关的资料从阅读的内容想开去。这两则例话，体现 了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行 读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学 到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

21、这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在 于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自 主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏。然后形成自己的见解，对的 关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提 升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水 平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提 高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂 比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。（三）写作方面1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开

22、始“班 级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔 的机会，文体内容都不限。2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读 后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和 理解。（四）朗读方面除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。（五）实行反思型的单元学习评价。语文教学计划篇4、班级情况分析二班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识 记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆 有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读， 对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅

23、读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗 词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要 内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说 话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自 然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识 汉字的.复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努 力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗 读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导 学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要 传达的感情，进而通过自

24、己的阅读表达出来。二、教材分析1 .人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方 式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡；用心 思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问题, 善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及 情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2 .本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略 读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、 阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3 .“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的

25、基 础上，新增了 “宽带网”。4 .八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师 可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识 的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求 认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识 的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类 事物的列举中认字。三、学习目标1 .继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字

26、不要 作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音, 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3 .继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指 导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中 主动积累词句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养 成爱

27、护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8 .积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9 .逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听 别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣 的话题发表自己的意见。10 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11 .对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点：学习4

28、00个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会 用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵 指定的课文五、使用本册教材要注意的问题1 .要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一 组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联 系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生 做好前期工作，为后面的学习做好准备。2 .识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生

29、认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学 生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提 倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏 或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切 莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学 习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识 字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离 开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的 标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生

30、疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课 中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意 写字的质量。3 .阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实 践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去 感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅 读表达出来。止匕外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文 质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4 .口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备

31、工作。在教学时，应重 视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交 际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以 模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有 效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、 充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5 .开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以 是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可 以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、

32、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。语文教学计划篇5本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营 造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大 胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外 名著的习惯，采用写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作 的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯, 提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩, 但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐 步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语 文素养。存在问题如下：1 .注重了对学生思维

33、的激发，问题探讨、口头交流。忽视了基础 知识掌握、词汇的积累和书面表达。2 .对课文阅读理解不透，有囱冏吞枣现象。以课文为载体提高学 生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3 .部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是 最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。4 .读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。针对以上情况，具体采取如下措施。1 .采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇，并结合具体实际运用, 采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词 汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2 .挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经

34、验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息， 提高学生学习的积极性和学习效果。3 .不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资 料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的 挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精 神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求 异思维和感悟能力。4 .作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反 馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学 生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生 写作，把作文教学落到实处。5 .大多数学生已有自学课

35、文的能力和习惯，加强指导自学的方法, 提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题，质疑、探讨。6 .做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有 的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其 尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生 学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、 帮助者。八年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文 的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提 高学生的文化修养素质，特制订如下计划。一、培养目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强 学生正确理

36、解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维, 养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神 的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之 健康的发展并逐步形成健全的人格。二、能力培养：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把 内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分 析、表达。三、教材分析：八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的 作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。 第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者的关爱。第 三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法和顺序等。第五

37、、六单元 主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文 言词汇。总之，说明文是本册的重点，应该教会学生写简单的说明文。四、教材重点：联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力 和写作能力。五、教材难点：认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。六、教学进度（按实际填写）七、备课安排（按实际填写）八、备课要求1、教案要用模式备课。2、必须提前一周集体讨论。语文教学计划篇6一、指导思想：为学生的终身发展着想，帮助学生学会学习并形成适合自己的学 习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良 好的习惯，做学生的良师益友。二、教学目标：1、指导学生学

38、会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己 的学习目标结合起来；2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大 的目标分解为小目标，从而实现大目标；3、继续加强学习习惯的养成教育，提高阅读和背诵能力；4.积累运用。每组课文之后有积累-运用，注重在整合的训 练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。积 累-运用一般包括读读背背阅读口语交际习作与实践活 动。读读背背，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累 语言；阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野， 增加文化底蕴，培养独立阅读能力；口语交际，在交流互动中提高 口语交际的能力；习作，安排了记实作文、想象作文

39、和应用文的练 习。在第一个积累运用中安排了选编自己的作文选，第四个 积累-运用中安排了我们与周围环境的调查。这两次实践活动， 拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由 导读到积累.运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上 一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图 画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确 理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在 教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。二、教学要求：1 .在语言文字训练过程中，使学生受到热

40、爱祖国、热爱中国共 产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等 思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环 境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2 .能利用汉语拼音识字、学习普通话。4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同 学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱， 并懂得以实际行动回报，懂得感恩。6、力争本学期学生语文成绩有大幅度的提升。三、学情分析：这两个班学生语文底子薄弱，成绩始终不太理想。但经过一年的 努力，情况稍有改观,学生学习语文积极性很高,很多学生进步很大。四、教材分析：八

41、年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的 基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。 五个板块分别是阅读、综合性学习口语交际、课外古诗词背诵、名著 导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六 个单元。阅读：新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课 文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单 元，关于战争题材的文章;二单元，以为主题的文章;三单元，事物说 明文；四单元，事理说明文;五单元，文言文单元（没有明确的划分标 准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略 读课文14篇，由于说明文的阅读是本册

42、教材的重点，所以三、四单 元是教学的重点，而且中国石拱桥、苏州园林、故宫博物馆、 大自然的语言一直都是重点篇目，也是教学的重点。综合性学习口语交际：在每个单元的后面，安排与单元相适应的 综合性学习口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元的 侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以 写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思 考调查的历史，领略的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主，以 口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟的世界，走上辩论台, 收集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一 个板块，每册教材都有十首古

43、诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统 文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏 陶感染作用。名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最 能体现培养学生语文素养的一种教学手段。五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方 法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视 培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，做好 转差促优的工作，提高优等生的水平，带动

44、中等生，鼓励后进生，尽 量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。引 导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别 进行分类，形成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式，尤其 是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。语文学习重在 积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗 词

45、等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外 读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼 界5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做 到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。6、坚持晨教口语表达训练活动（约3分钟），教育学生懂得自尊 自强，争取做一个有志青年。踏实锻炼学生的口头表达能力。7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生 利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小 组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。作业 的布置和批

46、改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博 客空间，提高学生的综合能力。六、本学期个人提高计划1、业务提高计划(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例 进行研究。(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经 验。(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大 多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地 掌握知识。(5)黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的掌握, 又锻炼学生的书法。2、

47、计划阅读书目(1)外国名著：安娜爱(2)中国名著：巴金系列家、春、秋、雾、雨、电、 四世同堂、唐宋八大家精品散文、中国古代历史文化、名人 名言录(3)教育教学：今天怎样做教师、优秀班主任一定要知道的12件事、陶行知名片精选、走进新课程系列丛书、写作学 等。第34页共34页3 .培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准 字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的 40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。4 .能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学 过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步 养成积累语言的习惯。5 .能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领 悟作者的表达方法。6 .能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要 内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7 .乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表 达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体,感情真实,有一定条理。 能写读书笔记和其他常见