2023年-有关小学教学计划音乐汇编8篇.docx

《2023年-有关小学教学计划音乐汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年-有关小学教学计划音乐汇编8篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关小学教学计划音乐汇编8篇时间流逝得如此之快，我们迎来了新的学习生活，现在就让我们 好好地规划一下吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工 作呢？下面是精心整理的小学教学计划音乐10篇，欢迎阅读与收藏。一、指导思想：认真贯彻落实课程改革的精神和要求，在实践过程中，充分发 挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本 的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际情 况，制订音乐学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的音乐教学 工作。二、一年级具体教学内容如下：1、唱歌：共计22首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养 成良好的歌唱习惯；继续学习自然地呼吸，做

2、到不耸肩；咬字清楚, 口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和 结束。18首歌曲能够基本背唱。2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地 进行律动、模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、 音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。3、器乐：继续认识几种常见的打击乐器；注意与律动、音乐剧、 音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法, 验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的 音乐创造实践是非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、 演奏和形体动作中（律动、舞蹈），也表现为节奏和旋律的编创，以及 对音乐的

3、不同演绎。5 .加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不 同教学领域间的相互综合。如：演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联 系；演唱、演奏、欣赏与音乐基础知识、基本技能相联系；感受、体 验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐 学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽音乐视野，提高音乐能力。 其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：音乐与诗歌、舞蹈、 戏剧、美术、建筑、影视等。其目的是促使学生在各门艺术之间能够 互相联通、互相迁移，以提高综合艺术之审美能力。其三，音乐与艺 术之外的其他相关学科间的相互联系。如：音乐与文学、历史、地理、 民族、民俗、

4、宗教、哲学等。其目的是开阔学生的文化视野，发展学 生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种 综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶 尔的、某个环节上的局部综合。6 .把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美 化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音 乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活 动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品 的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发 展学生的音乐兴趣及爱好。新教材的曲目选择，在考虑作品

5、的思想性、艺术性、民族性基础 上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾 时代性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从 我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种，小学低年级字母 谱，中高年级简谱，中学出现五谱。在识谱的要求上，降低过难的识 谱要求及过高的技能技巧，不提独立识谱的过高要求，按不同年级逐 句、逐段地识谱。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口 风琴的固定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，创编 小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实线能力。让学生 在实践中体验，在想像中去创造，促进思维，发展智力。每册教材的 最后，还有

6、活动性的测试与评估鼓励学生自测、自评、互评、他评, 形式丰富多彩。版面设计图文并茂，多风格、多形式，尤其是低年级 教材以图为主，小学欣赏曲主题旋律以图形谱为主，使教材更生动活 泼。小学教学计划音乐篇4一、情况分析：1、教材情况分析本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演 奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了 “歌表演”、“律动”、“音 乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐 剧”等栏目。2、学生情况分析三年级共有360多名学生，6个班，通过一、二年级初步接触乐 理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌 握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、

7、识谱、欣赏等方面进一步训练。二、教学要求：培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学 生积极参与音乐实践活动，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的 能力，掌握简单的音乐技巧。三、教学措施1、面向全体学生，注意因材施教。2、认真备课上课，建立平等互动的师生关系。3、运用现代教育技术手段，开展多种音乐活动，培养学生的音 乐素质。四、教学进度周次教学内容课时安排1、复习上学期的歌曲、快乐的do re mi2、我是小小音乐家3、小小作曲家有趣的do re mi欣赏多来咪4、在祖国怀抱里欣赏最美丽5、歌表演我们的祖国是花园小小作曲家山泉、小溪、大 河欣赏中国娃娃6、国庆节7、留给我欣赏森林

8、与小鸟8、美丽的黄昏欣赏绿荫9、歌表演健康歌、欣赏溜冰圆舞曲10、小小足球赛、欣赏跳绳11、动画城、活动丰富多彩的动画音乐12、机器猫、欣赏哪吒再生13、红星歌、欣赏嘎子嘎14、爷爷为我打月饼、我是人民小骑兵15、歌唱二小放牛郎、欣赏小巫师16、蜗牛与黄鹏鸟、小小音乐剧蜗牛与黄鹏鸟17、地有多厚天有多高欣赏种太阳18、老水牛角弯弯欣赏星空小学教学计划音乐篇5一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从 教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等 等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学 中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教

9、师的教、传授 去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习0现代教育的理念, 强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持 续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要 强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。二、学生知识能力分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育 的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会 因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们 六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的 方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样 性，给接受者对音乐的多解

10、性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。三、教学目标1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐 字清晰准确，做到有表情唱歌。2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等 不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。五、教学重点: 学唱歌曲聆听音乐 六、教学方法:

11、兴趣是最好的老师 .兴趣是最好的老师，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内 涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式, 以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。七、教学进度第一周预习课本第二周歌曲爱的奉献欣赏欢乐颂2课时第三周歌曲歌声与微笑欣赏爱星满天2课时第四周欣赏重整河山待后生欣赏2课时第五周歌曲说拉弹唱欣赏2课时第六周欣赏梅花三弄欣赏2课时第七周歌曲阳关三叠欣赏2课时第八周欣赏嘎达梅林2课时.第九周歌曲举杯祝福2课时第十周欣赏上去高山望平川歌曲1课时第十一周欣赏天边有颗闪亮的星欣赏2课时第十二周歌曲什么结子高又

12、高欣赏2课时第十三周歌曲捧一束鲜花献给你欣赏2课时第十四周欣赏远航序曲2课时第十五周欣赏街头少年2课时 第十六周歌曲同一首歌2课时 第十七周欣赏告别时刻1课时第十八周活动毕业联欢 小学教学计划音乐篇6随着新学期的到来，为了在本学期使六年级音乐教学搞的更好, 本人特制定六年级上册音乐教学工作计划如下：一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注 重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分 学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实 提高学生的音乐素质。二、基本情况分析：本班共有学生50人左右，这些学生大都来自于本乡镇，一少部 分转于其

13、他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜欢上音乐 课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些 歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教 谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承 上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识, 而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期 教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号 等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了 伏笔。三、任务目标：（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再

14、教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教2遍词， 然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演 唱，若有不正确的地方师及时进行教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐 课的意义。（二）、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色 表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡， 音色的协调。（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的 方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加 深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

15、四、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充 分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学 生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性 以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学 到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团 结协作能力及创新能力。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。 教师从中总结经验。五、教学进度安排：九月份第一课十月份第二、三课十一月份第四、五课十二

16、月份 第六课 筹备文艺节目一月份第七课期末复习考试20xx年8月28日小学教学计划音乐篇7本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学 习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、 有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如下：一、教学任务1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐 子，清晰准确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进 行律动，模仿动作和即兴表演。3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等 不同歌曲和乐器。4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长 记号等，并知道作用

17、。二、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴 趣和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音 乐的能力。三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演；学习 口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。4、欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听 音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄 伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音

18、的高低、音的强 弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。三、教学重点、难点：培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好 习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能 力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能 及创造性。四、教学要求：1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。3、面向全体学生，注意因材施教。4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。5、运用现代化教学技术手段，辅助音乐教学工作。6、因地制宜实施新音乐课程标准。7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其 它音乐教学内容有机结合。

19、五、年级情况分析：四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐教学措施：（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基 说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐 课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到 音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣 上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐 教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中 多次出现国歌。在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学 生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖 国五千年的悠久历史、灿烂

20、文化，进而进行思想教育，情感上和学生 产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外, 向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音 乐神童莫扎特”、“贝多芬和欢乐颂”、“聂耳和小毛头”、“高 山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音 乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心 灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审 美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛 呛I呛呛，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再 进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”， “跑跑走

21、、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分 音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉 的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上 奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结 合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏 拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法 国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学, 一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育 的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材

22、 施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的 教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音 乐课产生浓厚的兴趣。1、建立必要的课堂常规在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明 白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。一例如： 一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动 作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采 用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下 都可以用固定的音乐与之相配合（站立：1355| 1一|坐下：1533| 1一| ）。 学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬

23、（123|123|你真棒）。这 样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的 原因之一。2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如下：多媒体出示 一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇 叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮, 根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯 燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。 使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的 享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要

24、的是要启发准确的 表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演 唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌 声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充 分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语 言理解歌曲是远远不够的。因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生 活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵 挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌 中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学 一首歌曲，我都根据歌词

25、内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生 更好的理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，可以这样做:（一）启发学生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作 和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培 养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生 的学习兴趣。三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结 合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应 创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民 主、平等的师生

26、交流互动关系。小学教学计划音乐篇8一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音 乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展 规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式, 激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结 合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重 个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、学校教学环境分析：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心， 以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐 美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教

27、学，丰 富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学 校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全，如:钢琴只有一台， 打击乐器几乎都没有.说真的，要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难 的，只能进行了 “互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得 了良好效果。三、学生情况分析：本学期我继续担任一班的音乐老师。他们活泼好动，对一切 新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都 被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学 生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的 更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大 同小异，有

28、一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强, 而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能 很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外 活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。四、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以 学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为 主线;4、加强实践与创造。一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、 编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族 性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过 高的技能技巧。一年级

29、采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形 式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富 多彩。如：1、凸现了 “以学为本”的教学思想，根据小学低年级学 生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学 习。如第六课我有一双万能手中歌词从我是一个谁？还会有什么 本领？让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的 强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小 兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很 快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足 够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课

30、后一一“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、 我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。五、教学目标在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于 挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植 根于学生的心灵。学段目标1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、 舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料 要短小有趣，形象鲜明。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造 活动

31、。5、培养乐观的态度和友爱精神。具体目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化 中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进 而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐 活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴 赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解， 培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣

32、，使学生在真 善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发 展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培 养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集 体主义精神。5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的 习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中 的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界 其他民族的音乐。六、教学重点、难点、思路分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难

33、点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作 精神的能力。教学思路：1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱， 每学年能背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声 和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对 所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。七、主要教学措施1、面向团体，因材施教；2、以审美为核心，激发

34、学生学习兴趣。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、充分运用现代教育技术手段;通过对音乐进行表演，使学生 得到合作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联系;通过游戏活动来感知、体验、 创造音乐，发展想象力和创造力。6、改革评价机制。1、学习习惯：本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚， 有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。2、学习能力：对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解 并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、 感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。教师将在本 学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。3、潜能开发：对于不同的

35、学生因材施教。为有特长的学生及学 习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。六、教学措施：1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音 乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地 位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。4、重视学生平时的学习效果与考查。5、在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒 体课件等。6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。小学教学计划音乐篇2一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动

36、参 与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造 性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：我担任六年级三个班的音乐教学工作，六年级学生对音乐知识的 掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱， 对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢 流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展， 增强音乐教育实效性。三、教材分析：本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材 及乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外 国民歌一首。综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合 唱能力与

37、创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能 用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、 速度、情绪等的变化。四、教学目标：1、思想教育。引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人;培养学生的集体主义思想，了解一些西 方音乐文化，提高音乐修养。2、审美教育。用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌 曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。3、技能训练。培养学生的竖笛吹奏能力，会自己看谱，读懂力度、速度等音乐 符号，用竖笛表现。培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创

38、编旋律, 并为自己创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表现出来，使学生 的创造能力得到发展。五、教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和 合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的 变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。六、教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的 音乐表现力。七、工作措施：(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本 学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点 突出。(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性 以及表演性。最限度的调动学生的积极性。

39、并使他们最大限度地学到 知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结 协作能力及创新能力。(3)积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的 长处，不断提高自己的业务和教学能力。(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教 学效果。(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的 教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断 改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。(6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合，响应新课标要求。小学教学计划音乐篇3一、从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从

40、教材内容的 构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。 它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学 生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中 学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们 通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以 不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本” 的理念。二、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音 乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理 想和教育观。基于这种教育理念，编写音

41、乐教科书，组织音乐教学活 动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣 不浓的学生。音乐课应该是每一个学生都能从中受益，都能得到发挥 潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变 以教师为中心，以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡 以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、 实践能力为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的 音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨 大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不 同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给

42、接受者对 音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教 学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展, 允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。 这一切，是与面向全体学生相辅相成。三、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线， 以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发 学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1、以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是 无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美 教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教 育观念中，更要体

43、现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为 此，在整个音乐教学过程（）中，要以音乐的美感来感染学生，要以 音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美 观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标, 在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整 体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内 涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅 做到现在受益，而且做到终身受益。2 .以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度 去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们 通

44、过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为 内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教 材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然 的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。 如小学一年级的单元主题为：好朋友、快乐的一天、祖国您好、 爱劳动、聪明的小动物、小小音乐家、过新年等等。3 .以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐 的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符 时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到 动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器

45、的演奏等等，教材都 一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获 得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。4 .加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音 乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表 演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音 乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活 动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到 进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重 视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视 学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中, 往往偏重于艺术实践的结果，而对音乐艺术实践过程的教育价值重视 不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实 践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做 到“结果”和“过程”并重。在音乐课的实践过程中，还应该鼓励 学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发 学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。为此，在教材的歌唱、 演奏、欣赏等常规 教学中要加强探究性、创造性活动。本教材的“编 创与活动”中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体