关于幼儿园音乐活动教案模板十篇.docx

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1、 关于幼儿园音乐活动教案模板锦集十篇 粉刷匠歌词简洁易懂，旋律欢快，节奏鲜亮，唱起来琅琅上口，幽默幽默。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要把握的，因此特别适合中班幼儿观赏和学习。在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，留意调动幼儿的积极性，为幼儿供应充分的表现时机，鼓舞幼儿勇于创新，大胆表现。详细的说，首先，我预备了油漆工粉刷墙壁的画面，引出音歌曲内容粉刷匠，为本课的音乐观赏、创编和表演做好铺垫。接着我边叙述自编的故事，边出示自制图片，依据幼儿答复总结和朗读了歌词。为学习歌曲打下根底。我示范演唱时，没想到该歌曲家喻户晓，许多孩子就跟着我演

2、唱起来。于是，我直接进入下一环节学习演唱歌曲。依据孩子们演唱的状况，我分别提出了慢速唱，按歌词内容唱出不同的心情（如：最终一句夸大、顽皮的表情），依据歌词边唱边做简洁表演动作等要求。最终，我还供应了该歌曲的演唱视频，让幼儿跟着演唱。由于本次活动是家长开放日，所以我还组织幼儿分组进展了表演唱，伴随着音乐，孩子们快乐地唱着、跳着，现场的气氛特别热闹。 通过学习粉刷匠这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的生疏而又熟识的零碎生活阅历整合起来。他们在学会歌曲的根底上扮演粉刷工人，通过动作表述，加深对唱词的理解。特殊是引导幼儿边唱边用肢体语言来展现活动的过程，孩子们在一次次的学唱表演中感受到活动的欢乐

3、和音乐的美丽。如此的在教中学，在学中教，孩子们身临其境，心情充分得到调动，留下的印象也特别深刻。 在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业作业的正文内容： 评价就是在详细的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的评价艺术。这里，学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信念，学习效果等。但静下心来认真想想现在的课堂，我听到许多诸如：“好的。”“不错。”“恩。”这样的评价语。这样的评价单调，乏味，能真正到达评价的目的，实现评价的自身价值吗?“教学评价是一门艺术，假如你想成为一名优秀教师，首先你要学会评价学生。” 通过听课、思索、实践，我觉得有效的课堂教

4、学评价可从以下几个方面进展：第一、用适度有效的表扬进展评价，让课堂布满热闹。 其次、用委婉含蓄的批判进展评价，让课堂洋溢温情 第三、多元化进展评价，让课堂变成“伯乐”。 在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进展反思，使学生更明智、更理性地进展学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面进展，应当在课堂评价中，实施多元评价，积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发觉和进展学生的潜能。 1、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生熟悉自我，发觉自我；运用自评有利于削减对学生的

5、损害，使学生不断地熟悉和改良自我。 2、教师要引导学生互评，促进合作，共同进展。教师在引导学生互评时，首先要帮忙学生学会用观赏的眼光对待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的缺乏，从而鼓励学生共同进展。避开学生之间相互评价时，总是挑对方的“刺”，教师的评价语言应当引导他们渐渐学会用观赏的眼光对待伙伴，能正视自己、正视伙伴。 课堂评价必需订正“为了课堂喧闹好看”的浮华，必需注意人性化，让学生成为评价的仆人，让学生关注自己的进展和进步，真正表达评价所应有的教育意义。 还应留意，我们在对评价形式进展创新的时候，不要忘了一些很好的传统评价方式。如：点头、微笑、眼神、口头与书面结合、当众与个别结合等等。 总之，

6、课堂教学评价应当是一种民主、公平的“对话”，这种“对话”过程贯穿着敬重人、爱惜人、进展人的人本主义情怀。让我们实施科学有效的评价策略，用积极的态度对待学生，从每个学生进展的内在需要和实际状况动身，评价他们各自的进展进程，让每个学生都得到赏识，体验到胜利，促使他们向着更高、更美而努力！ 一、 活动目标： 1、 能够依据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能依据音乐性质进展嬉戏活动。 2、 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 二、 活动预备： 1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。 2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。 三、 活动过程： （一）观看幻灯片，帮忙幼儿理解

7、音乐内容。 1、 看一看：（1）这是什么地方？（2）发生了什么事情？（3）都有谁？（4）后来怎么样？ 2、 说一说：（1）这里这么宁静，怎样才能让森林喧闹起来？ （2）每局部图片要配什么样的音乐？（幼儿依据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。） 3、 听一听：（1）幼儿倾听教师预备的音乐，听一听是几拍子 的音乐？（2）感受图片与音乐相结合的效果。 4、玩一玩：教师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。 （二）音乐嬉戏：熊与石头人。 1、 教师扮大熊，幼儿扮小动物嬉戏。 2、 个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型嬉戏。 3、 打击乐伴奏深化嬉戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐

8、器为音乐伴奏。 4、嬉戏规章：教师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏熊走音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出嬉戏回座位等待。 （三）教师提出问题完毕嬉戏。 “今日小朋友玩的都很快乐，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今日不一样？” 幼儿园音乐活动教案 篇6 活动目标 1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱； 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、让幼儿感受歌曲

9、欢快的节奏。 重点难点 1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱； 2、难点：感受节拍的特点。 活动预备 1、材料预备：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花 2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地 活动过程 一、开头局部 （情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们观赏一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。 二、根本局部 （一）观赏歌曲堆雪人 1、播放歌曲第一段。 问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什

10、么？（堆雪人，做嬉戏） （2）雪人长得什么样？ 2、播放歌曲其次段。 问题：（1）都有谁在堆雪人啊？ （2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？ 3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。 教师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。 （二）音乐嬉戏：玩一玩 1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。 动作设计 （1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。 （2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻； （3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。 （4）“多么高兴”

11、幼儿随便摆出一个“雪人”造型。 2、教师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的欢快心情。 3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进展。 三、完毕局部： 教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。 四、活动延长： 1、假如下雪，可利用户外活动时间，带着幼儿去雪人。 2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。 教学反思 一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头局部，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到制造宽松的气氛让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让

12、幼儿产生再次参加倾听的兴趣和期盼。但活动的开头局部尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。 二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前教师必需对音乐进展深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在帮忙他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。 三、在活动中，由于孩子比拟多，有多个孩子

13、要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不快乐。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。 在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。 以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，寻找音乐的美。让音乐观赏教学成为教师和幼儿共同的欢乐之源! 小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项好玩的活动。固然雪必需要下得够大，才能积存足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会快速溶化。 将雪白的雪堆，制成一个人形的艺术

14、品，不仅供于欣赏，还能训练手艺、熬炼身体。 幼儿园音乐活动教案 篇7 目的： 1、在音乐活动中感应AB两段曲风及两拍休止。 2、乐于参与音乐活动、并在活动体验爱妈妈的心情。 预备：布娃娃、纱巾、木鱼、砂蛋 过程： 一、肢体意识 教师弹钢琴伴奏，孩子随音乐做各式律动。 二：感应曲风 1、故事引导 母亲节到了，大家欢天喜地得预备庆祝这个欢快的日子。宝宝、小熊、猫咪和小狗都热闹的争论着要送什么礼物给妈妈。 2、感应曲风 听音乐感应A段快板，B段慢板音乐，并感知两拍休止 1） 肢体 A段快板：休止/飞吻两下（或拍手）。 B段慢板：乐句/双手随音乐舞蹈。 2） 布娃娃出去游玩，两人一组 A段快板：休止/

15、轻拍娃娃。 B段慢板：乐句/用纱巾当摇篮摇娃娃。 句尾/娃娃互亲。 3）木鱼 A段快板：休止/敲两下。 B段慢板：乐句/木鱼插上棒槌当果汁，喂娃娃喝。 4）砂蛋 A段快板：休止/敲两下。 B段慢板：乐句/以各种方式传砂蛋感应乐句。 三、完毕 幼儿园音乐活动教案 篇8 活动目标： 1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受暖和； 2、愿意与熟悉的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。 3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备： 1、学问阅历：幼儿熟识动画片天线宝宝;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。 2、物质材料；天线宝宝第一季光碟；音乐：爱

16、我你就抱抱我 活动过程： 1、问题导入 师：“孩子们，现在我们一起来看看你们带来的这些相片吧！” 2、观赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱 （1）观赏图片并争论 提问：相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？（抱抱）你们还跟谁抱过？为什么要抱抱？ 小结：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们快乐欢乐的时候都喜爱与他人抱抱。 ）师：宝宝们，你们喜爱抱抱吗？你们现在最想跟谁抱抱？为什么？那我们现在找个好朋友抱抱吧。 （2）教师观看后找出没有参加抱抱的幼儿，询问：为什么你没有跟小朋友抱抱呢？可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。 （3）玩音乐嬉戏：大家一起来抱

17、抱 A播放音乐爱我你就抱抱我。音乐响起时，孩子们相互找朋友手拉手跳舞，音乐停顿时，大家跟好朋友抱抱。嬉戏反复进展几次。（孩子们可以找听课的了教师也可以找椅子当好朋友抱抱） 4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉 （1）师：刚刚我们跟好朋友抱了抱，也和教师抱了抱，那么抱抱的感觉是怎么样的？（幼儿分别表述自己的感受） 小结：教师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，特别舒适。原来和爱你喜爱你的人抱抱的感觉是暖和的、舒适的。 活动延长： （1）带幼儿到活动室外，鼓舞幼儿与遇到的园内工作人员，如保健医生、园长、花匠师傅等抱抱。 （2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。 活动反思:这节小班的社会活动主要针对

18、刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的沟通和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等全部喜爱的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？可以跟谁抱？为什么抱抱是快乐、欢乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点: （1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺； （2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有留意准时引导； （3）活动环节不够清楚明白，嬉戏时间过长； （4）孩子开头观看照片的环节绽开的不够彻底。 幼儿园音乐活动教案 篇9 活动目标 1、了解音阶，学唱音阶，并用跳音、附点、快与慢等节奏表现角色的不怜悯绪变化。 2、猜猜测想不

19、同节奏所表现的不同的艺术形象，能积极参加动作表现和节奏表现。 3、在艺术活动中学会共同合作和共享嬉戏的欢乐。 活动预备 森林背景图：有房子有楼梯、小老鼠手偶、乌龟、小猴、熊图片各一张。 活动过程 一、故事引起幼儿兴趣。 1、师（出示小老鼠）并叙述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，发觉有一间小房子，小房子里有一个楼梯，小老鼠跳上去，楼梯就发出了声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出上行音阶） 2、师连续讲故事：小老鼠转身往回走，想听听是什么声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出下行音阶） 3、师：我们一起来学学小老鼠往上走，再一起学学小老鼠往下走。（师带幼儿一起边唱边玩嬉戏两遍） 二、在嬉

20、戏中了解音乐的不同性质。 1、师：小老鼠觉得这个楼梯太好玩了，他特别快地跳上去，跳下来，听听发出什么样的声音了。（师弹跳音） 2、师：突然发生了一件事情，小老鼠摔下来了。（很快的下行音阶） 3、师：小老鼠还想玩，可它的脚扭伤了。这时候小老鼠上楼梯，发出的声音是什么样的呢？（附点） 我们一起来学学小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。 4、师：过了几天，小老鼠又带了几个朋友一起来玩这个音乐楼梯，看看是谁？（出示乌龟、小猴、熊图片），它们是怎么走楼梯的？楼梯会发出什么样的声音呢？（快和慢，轻和重） 三、学歌曲：小老鼠上楼梯。 1、教师示范。 2、幼儿一起跟唱。 3、边唱边学学小老鼠上楼梯的样子。 创编歌曲

21、，把歌曲中的小老鼠换成别的小动物，想一想它们是怎么走楼梯的，用不同的声音速度来唱。 幼儿园音乐活动教案 篇10 活动目标： 1、感受小脚的特征，喜爱自己的小脚。 2、理解儿歌内容，依据儿歌内容作出相应动作。 活动预备： 儿歌挠脚丫、泡沫垫。 活动过程： 一、玩嬉戏“泡泡糖“，导入课题。 1、师：今日教师想和小朋友玩一个特别好玩的“泡泡糖“嬉戏。我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（教师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。） 2、师：泡泡糖粘到小脚丫上，怎么办呢？ 幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫）教师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长脖子，

22、拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。） 二、熟悉小脚丫。 1、师：现在我们的小脚丫都露出来了，泡泡糖一粘黏在脚丫上（教师指导幼儿将小手放在小脚上。 2、师：朋友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？ 幼：有脚趾头师：数一数有几根脚趾头。 幼：5根。 师：是不是呢，我们一起来数一数：1、2、3、4、5。真棒，观看的真认真。 你们有几只小脚丫呀？总共有几根脚趾头呢？ 幼：有十根脚趾头。 幼：有两只小脚丫。 3、教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十。 三、儿歌：挠脚丫。 1、师：伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，脚趾头都一样吗？ 幼：不一样，有的胖有的瘦。 师：大胖

23、子在哪儿，小不点呢？用手指一指。 （指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾）师：小脚还有许多地方很好玩儿，有一首好听得儿歌特地讲了小脚好玩的地方，我们一起来听一听。 2、教师念儿歌：挠脚丫师：儿歌中，你听到了什么？ 幼：我听到了十根脚趾。 幼：我听到了大脚趾。 师：教师听到儿歌里面说我们的小脚本事很大的，可以脚尖点地、脚跟点地。 你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗？谁来说一说，指一指。 幼：脚尖是脚趾这里。 师：脚尖就是我们小脚最前面的地方，在我们的脚趾这里。我们一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）（教师提示幼儿：脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢？）幼：脚跟是最终面那里。 师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的最终面是我们的脚跟。 我们一起来脚尖点一下地，脚跟点一下地。（指导幼儿感受脚尖、脚跟点地） 3、教师再念一遍儿歌师：教师再念一遍儿歌，请我们的小朋友跟着教师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。 教师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边依据儿歌做动作。 4、请个别幼儿示范师：我看到许多朋友都找到小脚好玩的地方了，教师请他们上来表演一下。 教师请幼儿上来示范。 延长活动： 师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。 【幼儿园音乐活动教案】