关于幼儿大班数学活动教案随笔.docx

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1、 关于幼儿大班数学活动教案随笔 大班数学活动编制电话号码教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，稳固十以内认数的阅历，了解不同的编制能够消失不同的排列，感受数学世界的奇异，适合幼儿园教师们上大班数学活动课，快来看看编制电话号码教案吧。 活动目标： 1、稳固十以内认数的阅历。 2、了解不同的编制能够消失不同的排列，感受数学世界的奇异。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点： 活动重点：编制电话号码。 活动难点：用不同的数字编制不同的号码。 活动预备： 1、每个幼儿活动前写好自己家

2、的电话号码。 2、幼儿用书特别的电话号码。 活动过程： 1、沟通电话号码： (1)幼儿相互沟通自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码?有什么用处?” (2)教师有选择地记录幼儿供应的电话号码。 2、讨论电话号码： (1)幼儿观看教师记录的电话号码，查找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的?” (2)师生共同争论得出：“全部的电话号码有09)的数字组成。” 3、编制电话号码： (1)教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。 例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。其次个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。 (2)幼儿在规定的时间里，用0-9的数字编制5位数电话

3、号码，要求每个电话号码必需不同。 4 、 阅读幼儿用书：了解日常生活中特别的电话号码。 活动反思： 孩子们在编制密码和破掉电话号码时心情高涨，反响剧烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的把握和敏捷运用进展了强化，培育孩子的数学思维和力量的培育。 幼儿大班数学活动教案随笔2 大班数学活动我的家在这里教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，依据已有的序数阅历，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放，进一步提高幼儿的规律思维力和记忆力，适合幼儿园教师们上大班数学活动课，快来看看我的家在这里教案吧。 活动目标： 1. 依据已有

4、的序数阅历，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。 2. 进一步提高幼儿的规律思维力和记忆力。 3. 在活动中激发幼儿参加数学活动的兴趣。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、教师照片一张 学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干 活动过程： 一. 通过嬉戏，引导幼儿了解双重序数的关系。 1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。” 2.引导幼儿观看卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。 3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡

5、通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?” 二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。 1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿依据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。 2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。 三. 出示门牌，帮忙幼儿熟悉。 1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好快乐啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发觉大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不便利。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应当怎么编呢?” 2.争论应当怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。 四.请幼儿自己做自己的门牌。 1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数

6、的含义，并能记录下来。 2.嬉戏：来做客。 活动延长： 在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在嬉戏时间标上每个门的门牌号码。 活动反思： 我结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。因此，我运用了幼儿在生活中较熟识的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的心情体验，使其更易理解和承受。我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在嬉戏的情景中，主动积极、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正表达幼儿在活动的主体地位。我适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和稳固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。此外，我还采纳发觉法、

7、赏识鼓励法等引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中，我也发觉一些缺乏之处：如一开头我所提出的目标把握6以内的双重序数的关系，对于大班的孩子来说好像简洁了一些，应当供应多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所消失的一些问题，关注度还不够，没有准时帮忙其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中消失了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反响，并准时予以帮忙。 幼儿大班数学活动教案随笔3 大班数学活动单数、双数教案反思主要包含了活动目标，

8、活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试操作，要求幼儿能认出并区分出10以内的单数、双数，具有初步的推断力量，培育幼儿的动手和尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性，适合幼儿园教师们上大班数学活动课，快来看看单数、双数教案吧。 活动目标 1.通过尝试操作，要求幼儿能认出并区分出10以内的单数、双数，具有初步的推断力量。 2.培育幼儿的动手和尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。 2.贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。 3.写有1到10

9、的长条形纸每组若干张。 4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。 活动过程 一、带幼儿进学问宫。激发幼儿的兴趣 师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物肯定要小朋友仔细动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友依据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室) 二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数 1.放投影片1，幼儿通过观看，感知什么是单数、什么是双数。 师：小朋友真聪慧，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小

10、朋友到前面来，按从左到右顺数的挨次排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简洁，它们里面还有好多隐秘呢。今日我们就一起试一试、找一找其中的隐秘，好吗? 现在我要请小朋友看小电影，大家认真看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾) (幼儿答复，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最终还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数) 2.第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上

11、的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。 (幼儿操作，教师提示幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数) 3.其次次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进展尝试，找出10以内有哪些单数、哪些双数。 师：小朋友真聪慧，连学问宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?教师给你们预备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 (请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿答复是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6

12、、8、10是双数，教师小结) 三、加深尝试难度。快速区分出10以内的单、双数 1.放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数? 2.请幼儿找找自己身上或四周有些什么?有几个?是单数还是双数。 3.变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。 师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的隐秘，现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变 四、开火车嬉戏，出学问宫 师：今日我们在学问宫找到了单数和双数的隐秘，现在我们该乘着火车回家了，倪教师和吕教师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪教师这列火车、双数的

13、到吕教师那列火车，我们该动身啦(放音乐，开火车出活动室) 活动反思 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进展嬉戏活动的主见，教育家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。 幼儿大班数学活动教案随笔4 大班数学活动逛街地图(规律推理、空间位置)教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，了解路径和目的地之间的关系，建立先后挨次的概念，学习通过一次路径的转变或屡次中转到达目的地，适合幼儿园教师们

14、上大班数学活动课，快来看看逛街地图(规律推理、空间位置)教案吧。 活动目标： 1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后挨次的概念。 2、学习通过一次路径的转变或屡次中转到达目的地。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动过程： 1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物(大象、松鼠、熊猫)家的路线形成三角形，提问： 教师：今日，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，由于今日他生日。 小松鼠可以怎样走?有几条路可以去大象伯伯家?引导幼儿熟悉起点和终点。

15、那一条路线最近?那一条路线最远? 2、依据图示的屡次中转到达指定的位置。 教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢?有几条路线? 3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。(1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场;2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场;3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场;4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场;) 4、操作幼儿用书，并完成练习。 从玩具店到面包店应当怎么走?从衣服店到花店呢?要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。 活动反思： 在这个活

16、动中教师说的话比拟少，整个过程都是孩子在观看思索，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性特别高，特殊是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特殊积极，课堂的气氛特别活泼。这个活动的课堂气氛为什么这么好?我总结了两个缘由：一是教师说的话少，孩子思索的空间大，挑战性强比拟适宜大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟识的环境，而且让孩子查找、发觉路线就是走迷宫一样，孩子特殊喜爱。但是这个活动也有一个缺乏之处，就是教师没有预备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发觉的从本班到操场的路线，但由于时间关系最终没有进展实践活动。 关于幼儿大班数学活动教案随笔