关于学前班科学教案四篇.docx

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1、 关于学前班科学教案四篇 一、教学目标： 1、尝试用各种方法翻开带盖的瓶子或盒子。 2、体验胜利的欢乐。 二、教学重难点： 能运用已有阅历翻开各种各样的盖子，并用语言叙述翻开的方法。 三、活动预备： 1、各种不同的带盖瓶子和盒子，内装各种“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。 2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和开瓶器 3、自制的套装礼盒一组。(大礼物盒小礼物盒) 四、教学过程与指导： （一）送礼物 1、翻开大礼物箱 引导语：“小朋友，今日早上邮递员叔叔给许教师送来了一个大礼盒。”(出示大礼物箱) 引导语：“哇。这个礼盒大不大呀?猜猜看里面会是什么礼物呢?”(幼儿自由猜测并叙述) 引导语：“这个盒子里确定

2、装了很多的礼物，你们想不想知道里面究竟装了什么礼物呢?谁来想方法翻开这个礼物盒?” 幼儿演示翻开的方法，师生共同小结：掰开盒子旁边的搭扣 2、翻开小礼物箱 引导语：“请你告知大家，里面究竟是什么?我们一起把它拿出来，好吗?”(和幼儿一起取出礼物) “原来又是一个礼物盒。”(摇摇箱子)“听听里面有没有礼物啊?” 提问1：“我们可以用什么方法翻开这个礼物盒呢?谁情愿来试一试?” 提问2：“告知大家，你是怎么翻开盖子的?”(拉开蝴蝶结) 提问3：“礼物盒里有什么呀?”(很多的瓶子和盒子) （二）用各种方法翻开“礼物” 1、引导语：“原来礼物都放在瓶子和盒子里，我们要想方法翻开它，才能知道是什么礼物。

3、好东西我们大家一起共享，教师把这些礼物送给每个小朋友，孩子们来，挑一个你喜爱的瓶子或盒子翻开它，看看里面究竟有什么?” 2、幼儿尝试翻开各种盖子，教师观看引导 引导语：“你可以告知好朋友，你是用什么方法翻开盖子的?” 观看要点：幼儿的.心情状态;幼儿翻开盖子的方法;是否情愿与同伴沟通等。 3、沟通共享： 引导语：“你得到了一份什么礼物?你是用什么方法翻开盖子的?” 教师小结：我们小朋友真聪慧，会用拉、转、抽、按、掰等方法翻开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮忙幼儿理解) 4、幼儿交换礼物盒，体验多种翻开盖子的方法 引导语：“刚刚，我们都翻开了自己的礼物盒，现在请你把它盖好，然后和旁边的朋友换一

4、换，试试看，你能翻开他的礼物盒吗?” 幼儿尝试，教师观看 观看要点：幼儿是否情愿与同伴交换礼物盒?是否愿意尝试不同的开启盖子的方法? 小结语：“我们小朋友本事真大，都能翻开好朋友的礼物盒，我们一起来夸夸自己我真棒!” （三）拓展丰富阅历 1、引导语：“教师这里啊，还有一份礼物，你们看是什么呀?”(出示易拉罐装的旺仔牛奶)“这个盖子可以用什么方法来翻开呢?” 请幼儿演示方法，并帮忙幼儿小结：“手指钩住盖子上的拉环，1、2、3，用力拉，翻开喽!” 引导语：“请小朋友再想想，还有什么东西是和旺仔牛奶一样，要钩住拉环用力拉才能翻开的?”(八宝粥、可乐、雪碧等) 2、引导语：“教师这里还有一样礼物，你们

5、看是什么呀?”(出示汽水) “这瓶汽水可以用什么方法来翻开呢?”(回忆生活阅历：教师演示使用开瓶器翻开瓶盖) 小结语：“今日我们小朋友真聪慧!会翻开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些好玩的盖子，可以用什么方法来翻开，然后来告知大家，好吗?” 学前班科学教案 篇2 设计背景 本次活动来源于接力出版社出版的幼儿数学活动设计学前班春季的数学活动几何图形，图形在幼儿的日常生活中无处不在，纲要指出：“激发幼儿的奇怪心，能发觉四周环境中好玩的事情”于是，从幼儿的兴趣动身，设计了本次活动。意在通过本次活动，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的.各种图形，培育幼儿利用各种

6、图形组合成各种物体的情趣。 活动目标 1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作力量。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进展变化操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 活动预备 1、教具：三角形、长方形、正方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 活动过程 三、活动过程： （一）开头局部：小朋友，今日，覃教师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么？ 教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习。 （二）根本局部： 师：小朋

7、友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，你想让它变成什么，它就可以变成什么？ 第一次尝试活动：观看、思索。 提问幼儿：你想让它变成什么？（房子） 师：好，我们就变个房子。（用图片拼图） 师：你们还想变成什么？（电视机） 师：那我们就变个电视机。现在，我给它加点魔力，看谁的眼睛最亮看我变出了什么？（加长方形、三角形变出机器人） 师：请小朋友动脑筋，认真观看机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 其次次尝试活动：用折纸嬉戏，看图形的变化。 1、发礼物：(学具) 师

8、：小朋友真聪慧，上面的嬉戏，大家做的都很好，今日我还带来了很多的礼物要送给你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己翻开小信袋(里面消失多种颜色的图形)。你们喜不喜爱呀?(“喜爱!”) 这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，角对角，边对边，它还会变成其它外形呢，不信，你们试一试。 2、操作：动手动脑，感知图形变换。 (1)请幼儿动手变一变(折纸)。 ( 2)请幼儿说说变化的结果：正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形。 (三)完毕局部： 五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好

9、玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给我们旁边听课的教师们吧。师生共同享受动手制作的欢乐。 四、活动延长： 小朋友，到覃教师这里来，我们一起到户外去找一找还有哪些东西是用你熟悉的图形变来的。而且你们回家后可以和爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形，明天来幼儿园的时候告知覃教师好吗？ 学前班科学教案 篇3 活动内容：科学活动跳跳糖 活动目的： 1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。 2、能依据颜色信号嬉戏，体验集体嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、跳跳糖、勺子及音乐。 2、红、黄、跳跳糖胸饰及地面大嘴巴（二张用红、黄准时贴贴成的大嘴巴） 活动过程： 一

10、、观看品尝并沟通感受 1、 观看跳跳糖，了解跳跳糖的样子。 师：今日教师给宝宝们带来了一样好吃的东西，（出示跳跳糖），哈哈，是跳跳糖，小朋友们吃过了吗？跳跳糖呀就静静地躲在前面的桌子上，请宝宝们轻轻地走去看一看跳跳糖是什么样子的。 2、品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉 师：请宝宝们尝一尝跳是什么味道的，在嘴巴里会怎样？ 3、沟通对跳跳糖特点的感知阅历。 师：刚刚大家品尝了跳跳糖谁来说一说： 跳跳糖看上去是什么样子的？（细细的、小小的、一粒一粒的） 跳跳糖吃起来是什么味道的？（甜甜的） 跳跳糖在嘴里会怎样？（会跳、会动） 跳跳糖除了会跳会动，还会怎样？有没有听到什么声音？ 二、用身

11、体动作表现跳跳糖 1、个别幼儿在集风光前用身体动作表现跳动的跳跳糖。 师：跳跳糖真是太奇妙了，它不但会在嘴巴里唱歌而且还会跳动呢？谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。（请三个幼儿示范不同的动作，教师一一予以说明。）这三个小朋友跳的真好，教师也想来学一学，小朋友你们想吗？那我们一起来学一学吧？（提示幼儿不要聚拢在一起，找小朋友人少的地方学。） 2、听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。 师：小朋友们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的”头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。（教师随机指导幼儿相互仿照不同的动作，确定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的制造表现。） 3、

12、用身体动作表现变小、溶化了的跳跳糖。 师：小朋友们，跳跳糖吃到后来怎么样了？（没有了）到哪里去了？（跳到肚子里去了）我们一起来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗？ 三、嬉戏：大嘴巴 1、熟悉红、黄二种颜色的跳跳糖胸饰，稳固二种颜色的熟悉。 师：教师发觉小朋友都有特别喜爱跳跳糖是吗，想不想和跳跳糖玩嬉戏呢，教师为你们预备了很多跳跳糖胸饰，看这是什么颜色的跳跳糖，（红色）只要带上红色的跳跳糖胸饰的就变成红色跳跳糖宝宝了。 2、幼儿自主选择胸饰，并按颜色信号做嬉戏。 师：请宝宝们轻轻地上来去选一个自己喜爱的跳跳糖胸饰挂在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖吧。 师：红色跳跳糖在哪里？请

13、红色跳跳糖宝宝把手举起来。（教师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳跳糖胸饰。） 师：黄色跳跳糖在哪里？请黄色跳跳糖宝宝来亲亲我。（幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲教师的大的黄色跳跳糖胸饰。） 3、按颜色分别嬉戏，掌握活动量。 师：今日我们班不但有很多跳跳糖，而且还来了几张大嘴巴呢？它们要找和自己颜色一样的跳跳糖做嬉戏呢，我们一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出来”。 师：这是什么颜色的大嘴巴呀？（配班教师出示红色大嘴巴） 幼：红颜色。 师：什么颜色的跳跳糖可以进去？ 幼：红色跳跳糖。（摆在地上的红色大嘴巴） （用同样方法依次请出黄颜色大嘴巴） 师：请宝宝们看清晰自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色一样

14、的大嘴巴嬉戏吧。 （幼儿听音乐找一样颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。） 4、幼儿交换不同颜色的胸饰连续嬉戏，教师鼓舞幼儿做出更多不同的动作。 活动完毕 1、师：小朋友玩的开不快乐？我们可以把快乐带给我们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶回家和他们一起玩好不好？ 2、教育幼儿少吃糖 师：“今日，我们熟悉了跳跳糖，还学习了跳跳糖跳的样子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了会使腹部不适,牙齿也会受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔卫生,只有这样我们才能保持一口白白的牙齿。 学前班科学教案 篇4 设计背景 平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，最终盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然

15、去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的自然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂密的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，隐藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。 活动目标 1. 熟悉春天的特点。 2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。 3. 培育幼儿留心观看身边事物的好习惯和喜爱春天的情感。 重点难点 走出教室，闲逛校园，查找春天的脚印，感受春天的乐趣。 活动预备 1.影像歌碟春天在哪里。2.照相机。 活动过程 一.谈话： 1.熟悉春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特

16、点） 2.你能背读一些关于的诗吗？（春雨沙沙和春晓） 二.春天在哪里影像歌曲观赏。 1.幼儿观赏歌曲。 2.幼儿跟唱歌曲。 3.发言：歌里唱了春天在哪里？ 三 .查找校园里的春天。 1.引入：熟悉迎春花，教师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-（查找校园里的”迎春花） 2.闲逛校园时，引导幼儿观看花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开） 3. 谁最先找到了迎春花，引导幼儿观看迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。 四.怎样留住春天？（让幼儿选择自己喜爱的风光前照相留影） 五.课后延长：我和家长找春天：去春游，或者阅读查找关于春天的诗歌篇章。 教学反思 1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童四周世界的联系。 2.外乡化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更简单，收获详细。“查找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.查找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。 3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间缺乏，明知道，可是也不情愿舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节留意教师和幼儿的说话避开罗嗦的语言，要精练些。