关于舞蹈教案4篇.docx

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1、关于舞蹈教案4篇 教学目标： 1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的美丽姿势。 2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。 教学重点： 将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。 教学难点： 能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿势。 教学预备： 1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。 2、学具：彩色卡纸、油画棒。 教学过程： 一、观赏感受 1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？ 生：喜爱。 师：教师预备了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿

2、态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等） 二、引导答复 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？ 生：。 师：那你能给我们仿照一下吗？ （生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。） 师：请同学们留意观看他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。 师：你的姿态真美丽！ 还有谁能仿照一下其他比拟美丽的舞蹈姿态嘛？ （生仿照） 三、综合体验 1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，教师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，

3、现在教师画下一个你们猜猜教师画的是哪一种舞蹈姿态。（边示范边讲解） 生：。 师：像教师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人教师知道有两个人特别厉害，你们想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。 小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。 （板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作） 四、赏析评述 1、教师示范的舞蹈动作根本完成了，但是教师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤独，同学们来帮教师想一下我们可以通过什么

4、样的方式使画面显得喧闹些呢？ 生：。（添加舞伴、添加背景等） 师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。 （板书：其次步 添加舞伴、背景） 2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品） 师:比拟一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的颜色给你什么样的感觉？） 生：。（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅） 2、小结：同学们的观看力量都特别强！你们在画的时候也肯定要留意颜色的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。 （板书：第三步 涂色） 我们的画假设少了颜色、背景

5、和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那我们的画就根本完成了，现在我们来看看，教师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？ 生：能！ （播放音乐，同学连续作画） 五、沟通研讨 1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？ 生：。 师：谁的构图饱满颜色丰富？ 生：。 六、小结 师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！ 舞蹈教案 篇2 活动目标： 1、能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸大的螃蟹动作； 2、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情

6、节所带来的欢乐。 活动预备： 1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片； 2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 活动进展： 一、引题： 1、说说螃蟹的事； 2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音乐： 1、幼儿完整观赏乐曲； *引导争论：音乐有变化吗？怎么变？ 欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？ 美丽的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？ 2、再完整观赏，教师情节叙述，帮忙幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸大动作； 2、幼儿随乐完整动作；

7、 3、参加“鲨鱼”角色进展动作。 *引导幼儿依据音乐变化进展嬉戏。 舞蹈教案 篇3 课时：1课时 教材：一般高中课程标准试验教科书选修5音乐与舞蹈 第三单元 舞蹈世界 教具：DVD机、电视机 一、教学目标： 1、通过观赏藏族的民间舞蹈，感受藏族的音乐特点和舞蹈风格，了解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。 2、能较好地跳一个藏族舞蹈组合，把握藏族民间舞蹈的根本动率。 重点：通过观摩影像资料，让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点，把握藏族舞蹈根本动率特点，能够抓住音乐的特征。 难点：要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和抖动，并由膝部的曲伸和抖动加上重心的移动以带动上身晃动。 二、教材分析： 激情奔放、

8、文中朴拙的藏族舞蹈 藏族是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。藏族人民在歌舞中庆祝佳节，也在个歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也在歌舞中赞美爱情和生活，歌舞活动成为他们生活中不行缺少的组成局部。藏族舞蹈体态的根本特征是做胯，上身松弛并向前倾。特有的高原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动，欲动必先屈”的.动律规章。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。 弦子：以美丽、柔颤、富有唱歌性著称。 踢踏：藏语称为“堆谐”。 锅庄：藏语称为“卓”，是圆圈歌舞的意思。 三、学习过程： 1、热身：复习上节课学习的汉族-云南花灯的根本动作。 2、介绍藏族音乐与舞蹈的特点。 3、随节奏练习膝部的抖

9、动，加强上身的松弛感觉。 4、作品赏析牛背摇篮。 5、学习“弦子”的根本动作： 步伐：单靠、长靠、三步一撩、拖步 手臂：甩袖、撩袖、抛袖 6、协作音乐吉利颂，让学生能够自由的跳动藏族舞蹈。 四、小结： 鼓舞学生进展舞蹈表演，可独舞或三人舞。 收集藏族的民间音乐与舞蹈资料。 舞蹈教案 篇4 体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作唱歌性的完善结合。 （非常钟） 1、分别观赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。 胡桃夹子舞蹈动作片段 踏歌音乐片段 踏歌舞蹈动作片段 黄河音乐片段 黄河舞蹈动作片段 胡桃夹子音乐片段

10、（学生观赏，分析、争论） 舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中表达的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表固然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展现的，这样他们才能够同步进展，结合在一起。 2、体验：让学生对黄河中的一至两个舞蹈动作进展体验。 预设一：个别有根底的同学进展舞蹈动作仿照。 预设二：没有学生主动仿照时，教师带着大家一起进展舞蹈动作体验。 师：舞蹈的表现需要表演者有很好的根本功，才能充分的表达作品的.内涵。因此，根本功的训练是很重要的。让我们从最根本的站姿训练开头。 三、体验实践：芭蕾手位组合 （二非常钟） 1、正确的站资： 使颈、臀、腿在一条直线上。 2、手的形态：大拇指尖要轻轻地遇到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。由于那时学生还不能有意识地支配，掌握自己的动作，因而手指简单紧急。以后，手的形态变得比拟自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。 （学生做动作，教师进展订正） 3、芭蕾根本手位动作要领讲解。 （一位手） （二位手） （三位手） （四位手） （五位手） 4、教师示范，学生仿照