《文艺心理学》课程教学大纲.docx

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1、文艺心理学教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325015062 .课程名称：文艺心理学3 .英文名称：Psychology of literature4 .课程简介：本课程是汉语言文学本科专业的一门选修课，本课程的先修或后修课程为中国古 代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、中国文学批评史、西方文论、马列 文论、美学、心理学、教育学等课程。文艺心理学是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理 解艺术作品等的心理活动，及其规律性的一门课程。运用心理学和文艺学的跨学科方法来研究文艺 现象的内在规律的一门学科，或者说，是以审美体验在文艺活动中的生成及其机制为主要研究对象 的一

2、门学科。其课程内容是汉语言文学专业的学生应当了解和掌握的基本知识之一。二、课程说明1 .教学目的和要求：本课程的任务是主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材； 在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺 家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点及其对创作的影响；研究人们在欣赏文艺作品的过程中， 怎样感受和理解作品，弓I起情感共鸣；研究如何通过文艺作品、艺术活动去丰富和提高人们的精神 生活，鼓舞人们的意志和热情；研究如何培养大学生的文艺兴趣和欣赏、创作能力，如何提高大学 生能的审美和创造美的能力等等。本课程通过对艺术家、艺术创

3、作过程、艺术作品及艺术接受等心理机制的关系分析与讲解，使 学生系统把握艺术创作、艺术作品、艺术接受等环节的内部规律，更好地切入艺术的心理规律与情 感真实，增强对艺术文本的亲和力和亲切感，逐步揭开艺术世界的神秘面纱，以便从“心理”上更 好地反观艺术，提升自己的文本解读能力和感受能力，为文本解读、论文写作提供方法论上的启示 意义。通过本课程的学习，使学生掌握本课程的基本内容，并能够运用文艺心理批评的基本方法分析、 评论文艺创作、文艺作品和文艺接受中的审美心理现象，乃至于在教师的指导下研究文艺心理学的 某一或某些专题性问题。2 .与相关课程衔接：文学概论，文学文本解读，文学批评方法论3 .学时：每周

4、2学时，16周，共32课时。4 .开课学期：第5学期5 .教学方法：讲授法，案例分析法，讨论法6 .考核方式：开卷考试，平时成绩40%+考试成绩60%7 .教材：童庆炳主编：文艺心理学教程，高等教育出版社，2011年8.教学参考资料：金开诚，文艺心理学论稿，北京大学出版社1999年朱光潜，文艺心理学，安徽教育出版社1987年朱光潜，悲剧心理学，人民文学出版社1983年鲁枢元，创作心理研究，黄河文艺出版社1985年钱谷融、鲁枢元，文学心理学，华东师大出版社2002年 弗洛伊德，论文学与艺术，国际文化出版公司2001年荣格，心理学与文学，三联书店1987年弗洛伊德，精神分析引论高觉敷译，商务印书馆

5、1986年三、课程内容与教学要求导 论教学目标：(1) 了解文艺心理学的产生与发展概况(2)熟悉文艺心理学的研究方法和研究途径(3)掌握文艺心理学的课程性质和研究对象教学重点：文艺心理学的课程性质和研究对象教学难点：文艺心理学的课程性质授课时数：2学时教学内容：1 .文艺心理学的课程性质和研究对象2 .文艺心理学的产生和发展第一章文艺心理学的理论背景教学目标：熟悉文艺心理学的理论背景。重点把握各个流派的代表人物和主要观点，尤其是格式塔、精神 分析与人本主义文艺心理学。并且能够运用相关理论分析艺术创造活动。教学重点：(1)精神分析文艺心理学的潜意识理论、白日梦理论、集体无意识理论和原型理论(2)

6、格式塔文艺心理学的知觉结构说、异质同构说(3)人本主义文艺心理学的需要层次理论、自我实现理论教学难点：(1)荣格的集体无意识理论和原型理论(2)格式塔文艺心理学的异质同构说授课时数：8课时教学内容：L弗洛伊德精神分析学的主要理论2 .弗洛伊德的文艺心理学观点3 .荣格的集体无意识理论和原型理论4格式塔文艺心理学的主要观点5 .马斯洛的需要层次理论、自我实现理论和高峰体验理论第二章艺术家：体验的阐释者教学目标：(1)理解“体验”与“经验”的区别与联系(2) 了解童年体验对艺术家创作产生主要影响的原因(3)掌握童年经验对艺术家创作的影响方式(4)熟悉艺术家的体验类型及其对艺术家创作的影响方式教学重

7、点：(1)童年经验对艺术家创作的重要意义(2)缺失性体验、孤独性体验、愧疚性体验等几种重要的体验类型对艺术家创作的积极影响。教学难点：(1)童年经验对艺术家体验生成的重要意义。(2)愧疚性体验的概念及其对艺术家创作的影响授课时数：4课时教学内容：L体验的概念及其特征2 .童年经验与艺术创作3 .艺术家的体验类型及其对艺术家创作的影响第三章艺术创作：体验的迹化教学目标：(1) 了解艺术创作的心理过程(2)熟悉艺术家创作的心理状态(3)理解文学艺术创造的物化阶段艺术表现与艺术构思的关系。教学重点：艺术创作构思的运行教学难点：艺术家创作的心理状态授课时数：(4课时)教学内容：1 .艺术创作的心理动机

8、2 .艺术创作的心理状态3 .艺术构思的运行第三章艺术作品的心理蕴涵教学目标：(1) 了解艺术作品心理分析的要点(2)掌握从文本语言、人物形象及情结分析作品心理蕴涵的方法(3)理解艺术作品风格的心理构成教学重点：(1)文学语言的心理特征(2)人物性格及情结的心理分析教学难点(1)文学语言的暗示性、独创性心理特征(2)人物心理系统的动态构成授课时数：8课时教学内容：1 .文学语言的心理特征2 .人物性格的心理分析、人物心理系统的动态构成3 .情结与作品心理分析4 .意象与心理分析；作品风格的心理构成第四章艺术接受心理教学目标：(1) 了解文学接受的性质和过程(2)熟悉接受者的心理结构及其功能(3)掌握文学批评家的心理特征。教学重点：(1)接受者的心理结构及其功能(2)文学批评家的心理特征。教学难点：文学批评家的批评意识授课时数：6课时教学内容：1 .文学接受的性质和特点2 .文学接受的心理过程3 .接受者的心理结构及其功能4 .文学价值的心理品评