古诗词诵读《鹊桥仙·纤云弄巧》教学设计 统编版高中语文必修上册.docx
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1、高中语文必修上册鹊桥仙纤云弄巧教学设计创作背景:此词是秦观为寄情长沙义倡而作,写于湘南郴州,时间是宋哲宗 绍圣四年(1097)的七夕。绍圣三年(1096)春,秦观从监处州酒税 削秩编管郴州,长沙是必经之路。当时秦观贬谪的路还要往南走下去, 他与长沙歌女不得不洒汨而别。到了郴州以后,秦观日夜思念他的恋 人,但戴罪之身,人命危浅,相聚又谈何容易。其实踏莎行郴州 旅舍最后两句“郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去”的沉重叹息也 包含了对长沙艺妓的长相思。绍圣四年(1097)七夕,秦观在郴州写 下了这首鹊桥仙,借牛女双星的鹊桥相会寄托了他对长沙歌女的 恋情。作者简介:秦观(10497100)字太虚,又字少游
2、,别号邙沟居士,世称淮海 先生。汉族,北宋高邮(今江苏)人,官至太学博士,国史馆编修。 秦观一生坎坷,所写诗词,高古沉重,寄托身世,感人至深。秦观 生前行踪所至之处,多有遗迹。如浙江杭州的秦少游祠,丽水的秦少 游塑像、淮海先生祠、莺花亭;青田的秦学士祠;湖南郴州三绝碑; 广西横县的海棠亭、醉乡亭、淮海堂、淮海书院等。秦观墓在无锡惠 明确:同:都根据传说,通过联想和想象,表达作者对爱情的看法, 曲折的表达了对美好生活的向往。艺术手法上都做到了情景交融,以 情动人。异:1 .迢写双星别离,表现的是离愁别恨;鹊写鹊桥相会,是对纯洁、高尚、忠贞不渝爱情的赞颂。2 .迢全诗以叠音词入诗,以描写为主,情景
3、交融,声情并茂;鹊则将写景、抒情、议论融为一体,写得自然流畅而又婉约蕴藉, 余味耀永。3 .迢出自古诗十九首虽属于文人五言诗,但仍带有浓厚的民 歌风味。故语言兼有民歌和文人诗的特点,既显得平实质朴,清新自 然,又含蓄深沉;鹊出自婉约派名家秦观之手,体现了他一贯的语言风格,婉约清 丽,饶有情趣。九、课堂小结,作业布置在咏牛郎织女的诗词作品中,诗人们更多的是将眼光投注在牛郎织女 的不幸上,对此倾注了他们的同情。而在这首鹊桥仙中,秦观却 从一个崭新的角度来看待牛郎织女的爱情,并表达了他对牛郎织女纯 洁高尚的爱情的热情赞颂,写出了 “两情若是久长时,又岂在朝朝暮 暮”的千古绝句。课下背诵本词并完成同步
4、练习。十、板书设计鹊桥仙纤云弄巧上阙鹊桥相会拟人、衬托、寄情于景、直抒胸臆下阙鹊桥惜别比喻、对比、细节描写山之北粲山上,墓碑上书“秦龙图墓”几个大字。有秦家村、秦家大 院以及省级文物保护单位古文游台。文学赏析:词一开始即写“纤云弄巧”,轻柔多姿的云彩,变化出许多优美 巧妙的图案,显示出织女的手艺何其精巧绝伦。可是,这样美好的人 儿,却不能与自己心爱的人共同过美好的生活。“飞星传恨”,那些 闪亮的星星仿佛都传递着他们的离愁别恨,正飞驰长空。关于银河,古诗十九首云:“河汉清且浅,相去复几许?盈 盈一水间,脉脉不得语。”盈盈一水间,近咫尺,似乎连对方的神情 语态都宛然目。这里,秦观却写道:“银汉迢迢
5、暗渡”,以“迢迢” 二字形容银河的辽阔,牛女相距之遥远。这样一改,感情深沉了,突 出了相思之苦。迢迢银河水,把两个相爱的人隔开,相见多么不容易! “暗渡”二字既点七夕题意,同时紧扣一个“恨”,他们踽踽宵行, 千里迢迢来相会。接下来词人宕开笔墨,以富有感情色彩的议论赘叹道:“金风玉 露一相逢,便胜却人间无数! ”一对久别的情侣金风玉露之夜,碧落 银河之畔相会了,这美好的一刻,就抵得上人间千遍万遍的相会。词 人热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情。“金风玉露”用李商隐 辛未七夕诗:“恐是仙家好别离,故教迢递作佳期。由来碧落银 河畔,可要金风玉露时。”用以描写七夕相会的时节风光,同时还另 有深意,词
6、人把这次珍贵的相会,映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景 之下,显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。“柔情似水”,那两情相会的情意啊,就象悠悠无声的流水,是 那样的温柔缠绵。“柔情似水”,“似水”照应“银汉迢迢”,即景 设喻,十分自然。一夕佳期竟然象梦幻一般倏然而逝,才相见又分离, 怎不令人心碎! “佳期如梦”,除言相会时间之短,还写出爱侣相会 时的复杂心情。“忍顾鹊桥归路”,转写分离,刚刚借以相会的鹊桥, 转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去,却说怎忍看鹊桥归 路,婉转语意中,含有无限惜别之情,含有无限辛酸眼泪。回顾佳期 幽会,疑真疑假,似梦似幻,及至鹊桥言别,恋恋之情,已至于极。 词笔至此
7、忽又空际转身,爆发出高亢的音响:“两情若是久长时,又 岂在朝朝暮暮!”秦观这两句词揭示了爱情的真谛:爱情要经得起长 久分离的考验,只要能彼此真诚相爱,即使终年天各一方,也比朝夕 相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句感情色彩很浓的议论,成为爱情颂 歌当中的千古绝唱。它们与上片的议论遥相呼应,这样上、下片同样 结构,叙事和议论相间,从而形成全篇连绵起伏的情致。这种正确的 恋爱观,这种高尚的精神境界,远远超过了古代同类作品,是十分难 能可贵的。这首词的议论,自由流畅,通俗易懂,却又显得婉约蕴藉,余味 无穷。作者将画龙点睛的议论与散文句法与优美的形象、深沉的情感 结合起来,起伏跌宕地讴歌了人间美好的爱情,取
8、得了极好的艺术效 果。教学设计:一、导入爱情是人类最珍贵最美好的情感之一,对爱情的传诵古今中外皆有, 外国我们比较熟悉的有罗密欧与朱丽叶,中国的则有四大爱情传 说(白蛇传、孟姜女、梁祝、牛郎织女)。其中牛郎织女出现在很多 脍炙人口的佳作中,而最早以此为题材的诗歌应该是古诗十九首 里边的迢迢牵牛星,但是流传最为广泛、经久不衰的应该要算今 天我们要学习的秦观的鹊桥仙了。二、教学目标1 .反复诵读体会词的平仄诵读要领;品味该词富有表现力的语言,感 知其形象性,体会词中壮阔优美的意境。2 .引导学生理解本词情、景、理交融的特点。3 .通过鹊桥仙一词感受秦观“长于议论,文丽而思深”的词风; 让学生在诵读
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